了圆的面积公式，又渗透了无限分割和无限求和的思想方法。合理利用多媒体资源，提高教学有效性小学数学课程内容涉及到的知识是方方面面的，教学资源是十分丰富的，利用多媒体课件的直观与便利特点，能进步拓展这些知识。例如，在教学认识角时，这节内容主要是认识角的各部分名称掌握角的两个基本性质角的开口决定着角的大小，角的大小与角的两条边的长短没有关系。为了使抽象的内容生动形象地展示出来，利用动画展示角的开口的大小和角的大小有关，再把角固定在个范围内，将两条边无限伸缩演示角的大小与角的两边的长短无关。通过演示，学生也能目了然地观察到。在定程度上能发展学生的抽象思维能力，还能培养他们的空间想象能力。再如，教学加减乘除内容时，可以让学生结合课件中展现的动画，使用身边的工具加以模拟展现，或開展游戏活动，同学之间相互交流合作，提高他们的实际动手能力，提高他们的合作能力。关键词小学数学多媒体辅助教学多媒体课件具有声音动画色彩等，能够给学生带来听觉视觉方面的愉悦。数学作为基础学科对培养小学生独立思考善于发现勇于创造的精神意义重大。但是，由于小学生年龄小，自制力差，在课堂上注意力不易集中，导致教与学效率低。多媒体技术作为种新的教学手段，能优化数学教学，提高教学有效性。故此，文章就多媒体技术辅助教学的应用情况展开几点探讨。小学数学与多媒体课件的有效整合探讨论文原稿。多媒体的合理使用还能促使课堂教学达到最优化，提高了学生的素质之目的。关键词小学数学多媒体辅助教学多媒体课件具有声音动画色彩等，能够给学生带来听觉视觉方面的愉悦。数学作为基础学科对培养小学生独立思考善于发现勇于创造的精神意义重大。但是，由于小学生年龄小，自制力差，在课堂上注意力不易集中，导致教与学效率低。多媒体技术作为种新的教学手段，能优化数学教学，提高教学有效性。故此，文章就多媒体技术辅助教学的应用情况展开几点探讨。小学数学与多媒体课件的有效整合探讨论文原稿。合理利用多媒体资源，提高教学有效性小学数学课程内容涉及到的知识是方方面面的，教学资源是十分丰富的，利用多媒体课件的直观与便利特点，能进步拓展这些知识。例如，在教学认识角时，这节内容主要是认识角的各部分名称掌握角的两个基本性质角的开口决定着角的大小，角的大小与角的两条边的长短没有关系。为了使抽象的内容生动形象地展示出来，利用动画展示角的开口的大小和角的大小有关，再把角固定在个范围内，将两条边无限伸缩演示角的大小与角的两边的长短无关。通过演示，学生也能目了然地观察到。在定程度上能发展学生的抽象思维能力，还能培养他们的空间想象能力。再如，教学加减乘除内容时，可以让学生结合课件中展现的动画，使用身边的工具加以模拟展现，或開展游戏活动，同学之间相互交流合作，提高他们的实际动手能力，提高他们的合作能力。例如，在学习圆的面积的计算公式时，小学生的抽象思维能力弱，很难想象出等分的份数越来越多，拼成的图形接近长方形，很难理解化圆为方的道理。用多媒体把个圆两等份，用红黑表示两个半圆，再将两个半圆分成个相等的小扇形，再把小扇形个个从圆中飞出来排成两列拼成个近似长方形，整个过程进行实际操作演示。再依次分割成通过直观演示让学生真正去感知等分的份数越多，圆面变换后的图形就会越接近长方形。这时候，教师再推导出了圆的面积公式，又渗透了无限分割和无限求和的思想方法。运用多媒体演示，拓展思维深度，发展学生思维利用多媒体演示能突出知识的操作过程，使学生主动参与学到习活动中，观察比较思考，逐步掌握知识的实质，正确理解运用掌握知识。在数学课上使用多媒体辅助教学是有效方法之，教师只要切从实际出发，发挥多媒体辅助功能，在实践中认真研究探讨，真正理解并掌握多媒体辅助教学的内涵，真正把多媒体的神奇和巨大魅力发挥出来，使多媒体为构建高质量的数课堂教学提供强有力服务。参考文献吴献志农村小学数学多媒体教学的现状与对策科技创新导报，王小川对小学数学多媒体辅助教学问题的分析及其思考教育科学全文版，刘莉莉运用网络多媒体手段促进小学数学教学的优化赤子，杨佳琳在新课改中运用现代教育技术优化数学教学方法的几点做法国家教师科研基金十阶段性成果集，王志强农村小学数学多媒体教学中存在的问题及应对措施中国信息技术教育，谢心红小学数学多媒体教学中的问题及对策中国现代教育装备，。运用多媒体演示，拓展思维深度，发展学生思维利用多媒体演示能突出知识的操作过程，使学生主动参与学到习活动中，观察比较思考，逐步掌握知识的实质，正确理解运用掌握知识。小学数学与多媒体课件的有效整合探讨论文原稿。