境界状态。例如，教师要在第天讲解篇文章时，要先让学生写篇将学文章的读后感，这种方式会促使学习去提前了解这片课文，将所学知识点进行有效的预热。也可以留下个只有进行阅读新课文之后才可以回答的问题，通过这样的方式，培养学生预习的习惯，让学生了解阅读的重要性，并喜欢上阅读，自觉去阅读。从而促使学生语文阅读能力的提高，教师也可以更好的把阅读融入到教学之中。预习与复习阅读水平不是个立刻就能提升的事情，而是需要平时点滴的积累，要让学生养成良好的学习习惯，让学生知道预习与复习的重要性。预习能让个学生头脑清晰，目标明确，是个在学习生涯中非常关键的步骤，但这个步骤较为乏淡虚无，并不是个实质上的内容，因此家长和老师也无从检查，继而使得学生预习效率的低下，甚至根本不去预习。所以教师在语文阅读的课堂教学中，要让学生了解到预习的重要性，如果不去预习，那么老师在讲课时，学生就会不明所以，也会丧失对学习这些知识的兴趣。而复习则也是至关重要的个环节，复习当天学习的知识能够使其掌握的更加牢固，思维更加富有条理性，对于第天教师讲授新知识点的衔接也会更加便捷，促进学习的效率。例如，教师在讲解济南的冬天时，可以在讲解正文前，对学生问些有关于冬天的问题，描述冬天的景象，让学生们说出自己喜欢的季节等，营造出种符合于课堂教学的氛围，并让学生和作者的角色进行互换，使其能够切身感受到作者在写这篇文章时的真实情感，极大的加深了学生的学习兴趣，让学生具备更多的学习方式，更好的掌握课本的知识，促进阅读能力的提升。多媒体信息技术在初中阶段，许多学生对阅读无感，大多是因为那枯燥晦涩的文字与乏味灰白的章页。所以初中语文教师在进行课堂阅读教学时，可以结合着多媒体信息技術，把书本用有趣的图形和色彩所展示，让学生从感官上感受到文字的特殊魅力。而且有效的利用多媒体信息技术，还可以让阅读更加直观的显现在学生的眼前，促进学生的阅读兴趣，提升学生的阅读水平，让初中语文阅读教学课堂更加有效。例如，在学习著名的背影课时，教师可以在课堂上把阅读与多媒体信息技术相融合，播放相关的音频与视频，用色彩来代替平面化的文字，更加有效的使学生感受到父亲对自己的爱，迸发出学生对于阅读学习的兴趣和热情，培养主动探究文字的兴趣，拓展开学生的阅读渠道，掌握有效的阅读方式。合作和竞争阅读教学是现代教学的种，而现代教学的出发点，便是让学生合作学习，激发学生的学习兴趣，促进同学关系的和睦，还可以烘托出良好的学习氛围。之所以现如今学校没有被网络课堂所取代，班级中能够与其他同学起学习也是非常关键的因素。因此教师要树立学生合作学习的意识，不要让学生做什么都单独行动，要擅于把自己的观点讲述出来，要让班级有其应有的归属感。在合作的同时还要有竞争，只有合作，那么学生们会变得不思进取，麻的承接，处于个极其重要的阶段，教师要加倍的重视。而语文阅读的学习，是和平时的交流分不开的，也可以说语文阅读是口语交际的个方式，它含有了接收理解信息和处理信息的两个能力。在生活实际之中，人们要阅读许多文章，观看众多信息，这些都是阅读，是必须让学生掌握的能力。为了使得学生适应这种能力，要从教育上开始着手，加大教师对学生的引导。读万卷书，走万里路。知识是不断积累而来的，初中语文阅读也是样，在课堂上认真听讲的同时，还要在课下不断丰富自身的涵养，达到种满腹诗书气自华的境界状态。关键词初中语文阅读教学有效性策略阅读能够使学生的文学素养得到升华，增强语文的文字亲和力，加深学生的文化底蕴。但在现代教育模式的大背景下，众多学校仍是延用旧观念下的讲授制，导致学生无法良好的提高其学习的主体性，经常处于被动接受知识的状态，效率自然不高。初中语文教师应把阅读融入到教学之中，转变教育理念，优化教育模式，使学生养成良好的学习兴趣，为未来的发展打下坚实的基础。因此，本文将结合笔者多年初中语文的教育经验，就初中语文阅读教学的有效性策略探析做深入阐述。初中语文阅读教学的有效性策略探析论文原稿。例如，初中语文教师可以让学生在每节语文课的前分钟进行阅读比赛，每节课都让两名不同的学生参与。阅读比赛的阅读内容可以是学生自己创作的读后感散文小说等，还可以是从杂志或者书籍上面摘抄下来的名言美句。在每节课前站在讲台进行阅读，到月底进行这个月阅读比赛的结算。教师给出每位学生的分数，并加以评析，优胜者会获得礼物奖励。关键词初中语文阅读教学有效性策略阅读能够使学生的文学素养得到升华，增强语文的文字亲和力，加深学生的文化底蕴。但在现代教育模式的大背景下，众多学校仍是延用旧观念下的讲授制，导致学生无法良好的提高其学习的主体性，经常处于被动接受知识的状态，效率自然不高。初中语文教师应把阅读融入到教学之中，转变教育理念，优化教育模式，使学生养成良好的学习兴趣，为未来的发展打下坚实的基础。因此，本文将结合笔者多年初中语文的教育经验，就初中语文阅读教学的有效性策略探析做深入阐述。初中语文阅读教学的有效性策略探析论文原稿。初中语文阅读教学的意义初中既是小学知识的巩固，又是高中学习的承接，处于个极其重要的阶段，教师要加倍的重视。而语文阅读的学习，是和平时的交流分不开的，也可以说语文阅读是口语交际的个方式，它含有了接收理解信息和处理信息的两个能力。在生活实际之中，人们要阅读许多文章，观看众多信息，这些都是阅读，是必须让学生掌握的能力。为了使得学生适应这种能力，要从教育上开始着手，加大教师对学生的引导。读万卷书，走万里路。知识是不断积累而来的，初中语文阅读也是样，在课堂上认真听讲的同时，还要在课下不断丰富自身的涵养，达到种满腹诗书气自华的木不仁，通过竞争可以使其了解到自己所在的位臵，勇往直前，努力攀升，从而有效的促进语文阅读水平的提高。例如，初中语文教师在讲解课文的时候，可以先让学生们进行合作，开设情景表演分工朗读，让各小组的学生各司其职，深入的理解文章中隐晦的深意。然后在朗读进行中，选出各小组中口齿最清晰的，表现的最好的。通过这样的方式，良好的把阅读运用到了教学之中，既让学生的荣誉感得到了增强，又促进了同学们的斗志。手段，对土地资源利用和土地财产实施管理，全面提升对我国土地的管理水平。在特定的环境下，通过应用相关的手段，包括法律技术经济等，最大程度的提升土地资源的利用率，近而维护社会的经济效益，结合社会经济的发展情况，适当的调整土地管理手段和土地归属制度，对土地财产进行控制监督等，目前我国的土地制度主要包括集约征收耕地制度，通过加强对土地资源的利用率，实施有效管理手段，能够改善土地的利用现状，推动土地资源的可持续发展，为我国的农业生产奠定坚实的基础，推动我国经济的发展。土地资源利用和转型概述土地利用概述土地转型利用指的是和社会经济发展相适应的土地类型，经过土地改革转变了土地资源的利用方式，我国土地资源的利用主要分为显性和隐性两种，通过使用双重形态的引导方式，我国的土地资源利用转型处于稳定发展状态。通过合理规划土地资源，能够全面提升我国现有土地资源的利用率，确保生态平衡。目前我国土地资源的利用方式随着农村宅基的转型发生了变化，在当前社会经济的变化下，土地资源的利用已经远超了土地利用形态结构。我国部分地区长期的过度开发，导致我国生态环境遭到严重的破坏，环境日益恶化，很多地区经常出现夏季下冰雹泥石流水土流失等自然灾害，这些自然灾害严重威胁着人民的生活安全。随着工业化城镇化的迅速发展，城镇面积逐渐扩大，耕地面积却在不断的减少。我国颁布了耕地保护退耕还林政策，通过使用耕地退还林地的形式，主要是为了推动国家的农业发展，实现土地的有效利用，有效的恢复了我国的生态环境，促进了我国经济的发展，用地的可持续发展，最为重要的是退耕还林政策更好的突显出了土地资源转型利用的优势，为土地资源管理提供了有利的条件关于土地利用转型与土地资源管理的相关探讨论文原稿。土地资源利用和转型概述土地利用概述土地转型利用指的是和社会经济发展相适应的土地类型，经过土地改革转变了土地资源的利用方式，我国土地资源的利用主要分为显性和隐性两种，通过使用双重形态的引导方式，我国的土地资源利用转型处于稳定发展状态。通过合理规划土地资源，能够全面提升我国现有土地资源的利用率，确保生态平衡。目前我国土地资源的利用方式随着农村宅基的转型发生了变化，在当前社会经济的变化下，土地资源的利用已经远超了土地利用形态结构关于土地利用转型与土地资源管理的相关探讨论文原稿境界状态。例如，教师要在第天讲解篇文章时，要先让学生写篇将学文章的读后感，这种方式会促使学习去提前了解这片课文，将所学知识点进行有效的预热。也可以留下个只有进行阅读新课文之后才可以回答的问题，通过这样的方式，培养学生预习的习惯，让学生了解阅读的重要性，并喜欢上阅读，自觉去阅读。从而促使学生语文阅读能力的提高，教师也可以更好的把阅读融入到教学之中。预习与复习阅读水平不是个立刻就能提升的事情，而是需要平时点滴的积累，要让学生养成良好的学习习惯，让学生知道预习与复习的重要性。预习能让个学生头脑清晰，目标明确，是个在学习生涯中非常关键的步骤，但这个步骤较为乏淡虚无，并不是个实质上的内容，因此家长和老师也无从检查，继而使得学生预习效率的低下，甚至根本不去预习。所以教师在语文阅读的课堂教学中，要让学生了解到预习的重要性，如果不去预习，那么老师在讲课时，学生就会不明所以，也会丧失对学习这些知识的兴趣。而复习则也是至关重要的个环节，复习当天学习的知识能够使其掌握的更加牢固，思维更加富有条理性，对于第天教师讲授新知识点的衔接也会更加便捷，促进学习的效率。例如，教师在讲解济南的冬天时，可以在讲解正文前，对学生问些有关于冬天的问题，描述冬天的景象，让学生们说出自己喜欢的季节等，营造出种符合于课堂教学的氛围，并让学生和作者的角色进行互换，使其能够切身感受到作者在写这篇文章时的真实情感，极大的加深了学生的学习兴趣，让学生具备更多的学习方式，更好的掌握课本的知识，促进阅读能力的提升。多媒体信息技术在初中阶段，许多学生对阅读无感，大多是因为那枯燥晦涩的文字与乏味灰白的章页。所以初中语文教师在进行课堂阅读教学时，可以结合着多媒体信息技術，把书本用有趣的图形和色彩所展示，让学生从感官上感受到文字的特殊魅力。而且有效的利用多媒体信息技术，还可以让阅读更加直观的显现在学生的眼前，促进学生的阅读兴趣，提升学生的阅读水平，让初中语文阅读教学课堂更加有效。例如，在学习著名的背影课时，教师可以在课堂上把阅读与多媒体信息技术相融合，播放相关的音频与视频，用色彩来代替平面化的文字，更加有效的使学生感受到父亲对自己的爱，迸发出学生对于阅读学习的兴趣和热情，培养主动探究文字的兴趣，拓展开学生的阅读渠道，掌握有效的阅读方式。合作和竞争阅读教学是现代教学的种，而现代教学的出发点，便是让学生合作学习，激发学生的学习兴趣，促进同学关系的和睦，还可以烘托出良好的学习氛围。之所以现如今学校没有被网络课堂所取代，班级中能够与其他同学起学习也是非常关键的因素。因此教师要树立学生合作学习的意识，不要让学生做什么都单独行动，要擅于把自己的观点讲述出来，要让班级有其应有的归属感。在合作的同时还要有竞争，只有合作，那么学生们会变得不思进取，麻