1、“.....对人的可持续发展具有深远意义。中等职业学校实施多元化差异化教育的理论基础我国古代孔子主张的有教无类和因材施教，非常符合现在职业学校的现实。有教无类思想的实施，扩大了教育的社会基础和人才来源，对社会成员素质的提高起到了积极的推动作用，就是不管什么人都可以受到教育，对学校来讲扩大了生源范围。因材施教是指教师要从学生的实际情况个别差异出发，针对学生的志趣能力等具体情况，有的放矢地进行有差别的教育，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展，是项重要的教学方法和教学原则，根据不同学生的认知水平学习能力以及自身素质，选择适合每个学生特点进行教育，对不同的学生施以不同的对策，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣......”。

2、“.....从而促进学生全面发展。因材施教具有丰富的现代内涵，它的实施对于学生个人教师家长学校都具有重要意义。性格问题，自控力差。有的性格暴躁，有的过于内向，易于感情用事，常因琐事发生冲突。有的心理失衡难以交流，因缺少关爱或长期压抑而出现心理偏差，需要加强心理辅导。分析形成原因是多方面的，主要是个体差异家庭教育的缺失，家长观念教育方式不当，家庭关爱不足，家长的行为习惯的负面影响学校教育管理模式单，措施不力，学校环境，师生关系，评价方式等都有影响。理论学习上的困难。厌学，跟不上进度，难以进入学习状态，没有良好的学习习惯，这类学生多数是学习基础太差，有的是长时间没有学习所致。认识错位，行为有偏差......”。

3、“.....是非不分，美丑难辨，没有法律意识，做事不计后果。用赏识和发现的目光去看待学生，重新认识到每位学生都是个天才，只要我们正确的引导和挖掘他们，每个学生都能成才。在教育目标上，多元智能并不主张将所有学生都培养成全才，而根据学生的不同情况来确定每个学生最适合的发展道路其次是正确对待问题学生，要理解尊重容忍接纳，真诚相待，以爱感化，学生差异性不应该成为教育的负担，相反，是种宝贵的资源。再次要改变新的考核评价办法。中职特殊学生实施多元化教育的策略与路径探析论文原稿。理论学习上的困难。厌学，跟不上进度，难以进入学习状态，没有良好的学习习惯，这类学生多数是学习基础太差，有的是长时间没有学习所致。认识错位......”。

4、“.....有的独主性差道德意识缺失有不良行为习惯有的看问题办事情，是非不分，美丑难辨，没有法律意识，做事不计后果。性格问题，自控力差。有的性格暴躁，有的过于内向，易于感情用事，常因琐事发生冲突。有的心理失衡难以交流，因缺少关爱或长期压抑而出现心理偏差，需要加强心理辅导。分析形成原因是多方面的，主要是个体差异家庭教育的缺失，家长观念教育方式不当，家庭关爱不足，家长的行为习惯的负面影响学校教育管理模式单，措施不力，学校环境，师生关系，评价方式等都有影响。中等职业学校特殊学生是指在生理发育正常的情况下，由于个人家庭学校社会各方面的影响，在思想品德学习习惯心里健康人际交往行为举止价值观念等方面偏离常态，与其他学生表现差异的学生......”。

5、“.....大力发展职业教育的利好消息不断，中等职业学校发展较快，规模不断扩大，生源差异也随之增大，特殊学生越来越多，如果处理不好，不仅影响着人才培养质量的提高，甚至关系到学校的发展和稳定。实施多元化差异化教育对处理特殊学生的问题，对人的可持续发展具有深远意义。中等职业学校实施多元化差异化教育的理论基础我国古代孔子主张的有教无类和因材施教，非常符合现在职业学校的现实。有教无类思想的实施，扩大了教育的社会基础和人才来源，对社会成员素质的提高起到了积极的推动作用，就是不管什么人都可以受到教育，对学校来讲扩大了生源范围。因材施教是指教师要从学生的实际情况个别差异出发，针对学生的志趣能力等具体情况，有的放矢地进行有差别的教育......”。

6、“.....获得最佳发展，是项重要的教学方法和教学原则，根据不同学生的认知水平学习能力以及自身素质，选择适合每个学生特点进行教育，对不同的学生施以不同的对策，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生的信心，从而促进学生全面发展。因材施教具有丰富的现代内涵，它的实施对于学生个人教师家长学校都具有重要意义。中职特殊学生实施多元化教育的策略与路径探析论文原稿。加强校企合作产教融合，提升技能水平职业教育培养人才就是为了就业，简言之就是就业教育，没有校企合作产教融合做基础，学校老师学生不能与现代企业的生产经营密切接触，学习的针对性不强，就无法实现零距离就业，更谈不上培养高素质。立足学生实际探索职业技能证书模式......”。

7、“.....推行职业生涯规划，科学规划人生职业生涯规划是对学生的职业生涯甚至对其人生开展的持续的系统的计划过程。学生制订有效的职业生涯规划，能够为学生的前途和发展带来良好的促进作用。有了规划人生的意识，能促进学生的有效参与，提高行动效率。通过有目的有计划有步骤的制订人生规划，引导学生对环境对自己对其他人对社会有个认识的基础上，明确自身的发展方向，有效地自我认识，形成对自身的定位，并朝着自己的目标，制订出具体的可操作性的实施计划，在实施过程中进行修改和调整，让学生明确将来的发展是建立在现在的努力基礎上的，知识技术技能和品德习惯职业素养等都是长期形成的。实行弹性学制，可以先就业或创业，到企业锻炼，也可边学习边创业......”。

8、“.....都应积极探索。每个学生都要有份自己的人生规划，把我的梦与中国梦有机融合，在有梦追梦圆梦过程中实现自己的人生价值。参考文献蒋乃平职业生涯规划高等教育出版社，郭坚，周新献多元智能理论对职业教育可持续发展的促进研究河南科技报，曹珺中职生教育管理存在的问题及对策研究现代职业教育，。中职生源差异性增大的现实。国家大力发展职业教育的措施，使得各种类型学生汇集到中职学校中来。其中有正常初中毕业的应往届生，也有企业职工退役士兵新型农民务工返乡人员还有失学在家的以及罪满释放人员。他们文化基础差距大，经历各异。成长背景家庭教育性格兴趣爱好习惯特长情感体验等都表现出很大的差异性多样性。给学校教育管理带来新的问题......”。

9、“.....中职特殊学生实施多元化教育的策略与路径探析论文原稿。加强校企合作产教融合，提升技能水平职业教育培养人才就是为了就业，简言之就是就业教育，没有校企合作产教融合做基础，学校老师学生不能与现代企业的生产经营密切接触，学习的针对性不强，就无法实现零距离就业，更谈不上培养高素质。立足学生实际探索职业技能证书模式，培养专多能人才。推行职业生涯规划，科学规划人生职业生涯规划是对学生的职业生涯甚至对其人生开展的持续的系统的计划过程。学生制订有效的职业生涯规划，能够为学生的前途和发展带来良好的促进作用。有了规划人生的意识，能促进学生的有效参与，提高行动效率。通过有目的有计划有步骤的制订人生规划......”。