1、“.....从而确保线上教学质量。外实习基地的管理。首先，学校应当对校外实习基地的建设进行统筹规划，本着求真务实的原则，选择信誉好的企事业单位设立校外实习基地。其次，由教务部门和各学院共同负责校外实习基地的建设实习内容安排以及学生管理工作，由教学质量评价部门定期或者不定期地到校外实习基地进行实地检查，对检查中发现的缺陷，及时予以弥补，并且定期对校外实习基地进行评估，将评估结果作为考核教务部门各学院以及校外实习基地绩效的重要依据，从而确保学生的校外实习质量。首先，采取相应的激励措施，对积极引导学生参与科研项目的教师及热衷参与科研项目的学生给予鼓励。例如，对热心带领学生参与科研项目的教师在年终评优中优先考虑对积极主动参与科研项目的学生发放科研津贴等。其次，实施必需的科研引导政策，例如，增加对学生的科研学分要求，开设科研培训课程，设立些适合学生参与的科研项目等......”。

2、“.....这不仅有利于培养学生的业务操作能力，而且有利于培养学生的创新能力。注重引导以提高师生素质。授课教师应当深入学习国内外优秀慕课的设计思路与方法，增加课程的灵活性和趣味性。利用线上精彩的教学资源，例如教学视频测试题案例材料等吸引学生，逐步进行课程内容的学习。在课程的开放周期内，学生可以在线观看教学视频完成并提交作业互评作业参加测试等，提高线上教学质量。教师要采用灵活多样的授课形式，不仅借助于教学视频在线讨论，还可以应用微信群百度贴吧等与学生互动答疑，也可以辅以线下的翻转课堂等方式，弥补线上教学方式呆板的不足。校外实习是培养业务操作能力的重要教学环节，教师应当引导学生树立远大的职业理想，克服职业发展的盲目性，明确当前的实习目标，端正实习态度。通过校外实习，学生能够接触到现实的业务处理活动，积累工作经验，为将来就业奠定良好的基础......”。

3、“.....利用大学生思维活跃积极向上创新力强创造力丰富等特点，帮助学生树立进行科学研究的信心。逐步引导他们合理利用课余时间，将自己在课堂中所学的知识，灵活地運用到科研项目调研中去，帮助他们更好地学习和理解理论知识，通过科研项目这个理论与实践紧密结合的平台，使学生养成认真观察勤于思维的习惯，在教师的启发下，激发学生的科研兴趣，进步培养他们的动手能力与创新能力。结论本文通过问卷调研发现，由于学校经费紧张学校监管不力师生缺乏引导，使得目前农业高等院校会计学应用型人才培养的结合模式仍存在些问题，为此，需要采取相应的措施，比如开源节流以保障经费供给加强监管以保障教学质量注重引导以提高师生素质，从而促进农业高等院校会计学应用型人才培养质量的提升。主要参考文献江燕应用型人才培养模式下课程改革探究以税务会计课程为例商业会计，胡丹......”。

4、“.....崔红农业经济学课程慕课建设的量化分析高等农业教育，许文静，郭艳峥，赵瑞应用型大学转型视角下会计类专业人才培养模式研究经济研究导刊，贾榕泉教学模式对应用型人才培养课堂实践教学启示以会计专业为例中国成人教育，许芹，钟德仁，李双喜深度产教融合背景下应用型人才培养探索教书育人，科研经费来源主要包括政府拨款企业投资社会赞助。政府拨款有限企业投资渠道狭窄争取社会赞助困难，使得购买科研设备实验器材等的资金紧张，如果让很多学生参与科研项目，必然带来科研设备使用紧张，实验器材不充裕等问题。由此可见，科研经费紧张对科研与教学的融合造成了很大阻碍。学校监管不力。由于线上教学在授课过程中缺少定的监督机制，对于自律性较差或者学习能力较差的学生来说，线上教学往往流于形式或者对教学内容理解不透彻，对知识的掌握程度相对肤浅，教学效果欠佳，同时也给线下教学带来了困难......”。

5、“.....农业高等院校会计学应用型人才培养的三结合模式探讨论文原稿。会计学应用型人才培养结合模式存在问题的原因分析学校经费紧张。目前多数农业高等院校的慕课资金来源于学校内部，由于学校资金有限，致使高清字幕机专业声学与灯光环境设备等慕课制作设施陈旧，网卡交换机等网络传输设备老化，校园网覆盖面受到限制或者网络不稳定网速较慢，时常中断，使在线的教学视频播放以及在线作业等受到不同程度的影响，线下教学不可能立即弥补这些缺失。目前，很多农业高等院校由于资金紧张，没有相关的配套经费予以支持，或者不能给予校外实习基地足够的资金支持，使得校外实习基地不能为学生创造良好的实习环境，甚至不得不压缩学生的实习学时或者限定实习岗位。由此可见，经费问题是制约校外实习基地发挥教学作用的关键所在，使线上教学模式与线下教学模式相互配合合理使用是亟待解决的问题。师生缺乏引导乏引导......”。

6、“.....慕课授课主要采取的是网络视频方式，缺少定的师生互动。学生在学习过程中，没有实时地交流体验，使本应该充满活力的学习过程变得枯燥，同时，很多线上教学过程中出现的疑难问题不能立即得到解答，问题讨论与解答机制存在不足，而且线下教学没能及时协助解决这些问题。，对校外实习不够重视。学生基于就业压力和职业发展的盲目性，名义上是到校外实习，实际是將多数实习时间用于复习考研考取各种资格证书参加公务员考试等。有的学生即使参加了实习，也没有严格按照学校的实习要求去完成任务。总之，学生对待校外实习的普遍态度是目标不明确敷衍了事，使校外实习的教学作用发挥不到位。农业高等院校会计学应用型人才培养的三结合模式探讨论文原稿。会计学应用型人才培养结合模式存在问题的原因分析学校经费紧张。目前多数农业高等院校的慕课资金来源于学校内部，由于学校资金有限......”。

7、“.....网卡交换机等网络传输设备老化，校园网覆盖面受到限制或者网络不稳定网速较慢，时常中断，使在线的教学视频播放以及在线作业等受到不同程度的影响，线下教学不可能立即弥补这些缺失。目前，很多农业高等院校由于资金紧张，没有相关的配套经费予以支持，或者不能给予校外实习基地足够的资金支持，使得校外实习基地不能为学生创造良好的实习环境，甚至不得不压缩学生的实习学时或者限定实习岗位。由此可见，经费问题是制约校外实习基地发挥教学作用的关键所在，使线上教学模式与线下教学模式相互配合合理使用是亟待解决的问题科研经费来源主要包括政府拨款企业投资社会赞助。政府拨款有限企业投资渠道狭窄争取社会赞助困难，使得购买科研设备实验器材等的资金紧张，如果让很多学生参与科研项目，必然带来科研设备使用紧张，实验器材不充裕等问题。由此可见，科研经费紧张对科研与教学的融合造成了很大阻碍。学校监管不力......”。

8、“.....对于自律性较差或者学习能力较差的学生来说，线上教学往往流于形式或者对教学内容理解不透彻，对知识的掌握程度相对肤浅，教学效果欠佳，同时也给线下教学带来了困难，影响了线上教学方式与线下教学方式的配合。农业高等院校会计学应用型人才培养的三结合模式探讨论文原稿。加强监管以保障教学质量。教师可以提前定时间，借助微信等交流平台向学生发送上课提醒，提醒学生按时上课。在线上教学开始前分钟，教师可以在微信群群中进行点名，监督学生是否正常上课，对不能按时上课的同学予以处罚，例如，迟到次扣减相应课程的平时成绩分，缺勤次扣减相应课程的平时成绩分，缺勤次就取消相应课程的考试资格等。教师虽然在线下，但是应当同时在线观摩线上教学，控制课程进度，维护在线课堂秩序，及时了解学生的掌握情况，从而确保线上教学质量。外实习基地的管理。首先......”。

9、“.....本着求真务实的原则，选择信誉好的企事业单位设立校外实习基地。其次，由教务部门和各学院共同负责校外实习基地的建设实习内容安排以及学生管理工作，由教学质量评价部门定期或者不定期地到校外实习基地进行实地检查，对检查中发现的缺陷，及时予以弥补，并且定期对校外实习基地进行评估，将评估结果作为考核教务部门各学院以及校外实习基地绩效的重要依据，从而确保学生的校外实习质量。首先，采取相应的激励措施，对积极引导学生参与科研项目的教师及热衷参与科研项目的学生给予鼓励。例如，对热心带领学生参与科研项目的教师在年终评优中优先考虑对积极主动参与科研项目的学生发放科研津贴等。其次，实施必需的科研引导政策，例如，增加对学生的科研学分要求，开设科研培训课程，设立些适合学生参与的科研项目等，从而增进师生的互动交流，这不仅有利于培养学生的业务操作能力，而且有利于培养学生的创新能力......”。