1、“.....在量上尽量少讲，要为学生留出足够多的时间，鼓励他们主动去学去思考。在质上要精讲，排除学生已经掌握的知识，以及他们自己能够理解掌握的知识。在实际教学中，教师要多给学生点明问题的关键，教给学生使用多种思维活动解决实际问题的能力，这样也能很好地锻炼学生独立探讨问题的能力。例如，在讲解内容边框和底纹时，教师只需仔细讲解对话框中的个标签边框的操作，至于什么是页面边框和底纹两个标签，则可以让学生自己去探讨......”。

2、“.....这也延伸个问题教师教学的目的绝不只是简单地教会学生具体的学科知识，需要着眼于为学生创造个合适的环境，通过知识传授他们些科学的学习方法，开发学生的智力，培养学生各方面的学习能力，使学生掌握这些技能并且终生受益。让学生在未知世界中自由探索，让学生体验到发现的快乐。组织形式多样的课外活动，激发学生学信息技术的兴趣俗话说兴趣的源泉在于运用。根据以往的教学实践表明，将竞争机制引入到信息技术课教学中，是提高学习积极性的有力手段......”。

3、“.....为提升学习信息技术的兴趣，教师定要多为学生留出运用信息技术进行交际的机会，比方说，可成立信息技术小组举办信息技术比赛。受这种情境氛围的感染，既能培养学生之间的团队意识，又能激发他们的学习兴趣。适当的竞赛引入也更能让学生乐于参与其中，最大限度地调动了他们学习信息技术的积极性探讨如何培养小学生学习信息技术学科的兴趣论文原稿。例如，在教学在幻灯片中插入图片这节内容时，可以结合以前的知识......”。

4、“.....鉴于这两节课是互相递进的，所以，在教学这节知识点时，则可以适当采用学生自主学习的方式，教师及时辅导学生学习，先让他们回想，待回想完，在中插入图片，请名学生上来演示给其他同学看。演示完毕后，让其他同学找出该学生演示过程中存在的些问题，并将这些问题汇总，师生解答，有不清楚的地方，教师再作进步的点拨。最后再设计题目及时让学生总结，帮助学生有效消化此节课的知识点。这样的教学也利于教师全面综合评估学生的具体学习情况......”。

5、“.....进而不断进步探讨如何培养小学生学习信息技术学科的兴趣论文原稿。组织形式多样的课外活动，激发学生学信息技术的兴趣俗话说兴趣的源泉在于运用。根据以往的教学实践表明，将竞争机制引入到信息技术课教学中，是提高学习积极性的有力手段，也是种行之有效的方法。为提升学习信息技术的兴趣，教师定要多为学生留出运用信息技术进行交际的机会，比方说，可成立信息技术小组举办信息技术比赛。受这种情境氛围的感染，既能培养学生之间的团队意识......”。

6、“.....适当的竞赛引入也更能让学生乐于参与其中，最大限度地调动了他们学习信息技术的积极性。在讲解内容时要坚持少而精的教学原则在信息技术教学中，讲解内容少而精指是是在讲授知识的时候，需要结合教学内容以及学生的认知水平，在量上尽量少讲，要为学生留出足够多的时间，鼓励他们主动去学去思考。在质上要精讲，排除学生已经掌握的知识，以及他们自己能够理解掌握的知识。在实际教学中，教师要多给学生点明问题的关键......”。

7、“.....这样也能很好地锻炼学生独立探讨问题的能力。例如，在讲解内容边框和底纹时，教师只需仔细讲解对话框中的个标签边框的操作，至于什么是页面边框和底纹两个标签，则可以让学生自己去探讨，体会它的使用方法。这也延伸个问题教师教学的目的绝不只是简单地教会学生具体的学科知识，需要着眼于为学生创造个合适的环境，通过知识传授他们些科学的学习方法，开发学生的智力，培养学生各方面的学习能力，使学生掌握这些技能并且终生受益......”。

8、“.....让学生体验到发现的快乐。摘要信息技术作为当下应用广泛的项科学技术，受到越来越多领域的关注。随着信息时代的飞速发展，小学作为学生学习基础知识的重要时期，小学信息技术自然也成为培养小学生个性化发展的门学科。兴趣教学模式的建立有利于培养小学生的学习兴趣，有利于培养小学生的创新能力，为今后的学习生活等奠定坚实的基础探讨如何培养小学生学习信息技术学科的兴趣论文原稿......”。

9、“.....帕提古丽买买提论小学教学中多媒体资源的应用与完善新西部，李月林淺谈做小学信息技术课题研究时如何预算时间中国信息技术教育，黄淑军浅谈小学信息技术教学对学生创新能力的培养科学咨询，宋乃庆，徐仲林，靳玉乐中国基础教育新课程的理念与创新北京中国人事出版社，。动画片导入能快速集中小学生的注意力良好的开始是成功的半，因此每节课的开始，教师的导入是很关键的。信息技术教师在教学时要结合小学生的心理特点设计导入环节......”。