1、“.....个微课集中聚焦个知识点或个能力的培养，这是微课的灵魂。而当前的些微课，传统课堂教学内容片断化痕迹严重。例如财务软件应用微课在讲授报表管理时，竟然开发了两个微课，第个微课是应用用友软件人工定义报表进行报表编制的过程，第个微课是应用用友软件模板进行报表编制的过程，给学生演示了如何操作软件把报表编制出来。本文认为此知识技能难度不大，学生完全可以通过查阅软件使用说明书配合上机实践完成此内容，将其设计成两个微课，显然没有把握好会计专业培养目标的精髓，建议根据人才培养目标以及根据课程内容重新设计微课。当然微课的质量高低，取决于教师的教学能力以及经验。若微课设计不合理或缺乏选题意识，其微课呈现方式和效果就会打折扣。，缺乏多种教学方式的融合。对中国大学平台发布的门会计软件应用类课程研究发现这些课程微课主要采用教师主讲模式，甚至软件应用实践也依靠教师讲解......”。

2、“.....这种教学实质是课堂教学的翻版，难以充分发挥网络教学模式的优势。教学只有抓住学生的学习心理，才能事半功倍。学生学习会计软件多半更关注企业实际工作中软件的具体应用企业会计人员使用会计软件的状态使用会计软件过程中容易出现的问题会计人员解决问题的方式以及后果如何等。在传统课程教学中，由于教室的限制，只能教师讲学生听，但微课如果能把企业实际会计软件应用的实际场景呈现出来，会比课堂讲解直观很多，知识点可视化特征更强，更有利于学生的学习和进步，但现在已发布的微课基本都是传统课堂教师讲解模式的翻版，而不是翻转，缺乏生动性，难以与会计软件应用类课程教学完美契合。会计软件应用类微课的开发优化为了提高微课的教学效果，针对当前微课存在的问题，本文提出以下优化微课的具体措施以发现问题提出问题分析问题解决问题为导向设计微课的内容与选题微课选题设计非常关键......”。

3、“.....具有完整的知识点，还要满足不同阶段学生学习的需要，例如随机挑选课程里的任微课，都可以无障碍学习，此外每个微课之间要有定的关联。以会计报表管理知识技能的教学为例，之前课程的设计思路是两个微课进行讲解，个微课是人工定义报表格式公式编制会计报表的过程，另微课是调用模板编制会计报表的过程。改进后的微课设计详见下表。由上表可知，会计报表管理微课设计首先要明确会计报表管理的教学目标教学生掌握编制会计报表管理会计报表的技术，也就是能编制报表其次是对报表的审核与分析技术，通过报表分析，可以对企业管理决策提供基础。报表分析的能力是会计报表管理的核心所在，重新设计后更注重学生财务管理能力的培养，知识点讲解也充分利用了信息技术的优势。丰富微课讲解模式微课优化设计中不仅包含教师单人讲的模式，还要将课堂挪移到企业进行实地讲授，给学生以更直观的展示与演讲，这样学生接受的速度会更快......”。

4、“.....让学生多维度进行知识的学习，这样讲解更有深度理解更深刻学习效果更好。录制微课时可以增强学生的角色扮演意识课堂的组成要素包含教师学生学习内容，课堂中学生与教师的互动，可以激发教师的教学热情与能动性，没有了学生的课堂教学效果肯定会受影响，所以在微课录制中可以加入学生因素，补全课堂要素，塑造课堂场景。例如可以在录音棚安排学生，录制教师组织课堂与学生起讨论的教学过程和场景，而不是让教师单独对着摄像机和提词器讲，让教师讲课有感觉更生动。丰富微课艺术呈现的细节微课讲解中将动画加进来，课件的字体有变化字号要变大，因为要考虑学生用手机等移动智能终端学习的方便，尽量将大图分解成多张小图讲解。以会计软件账务处理系统讲解为例，讲解时很多微课会在张幻灯片中显示会计软件的个界面，由于软件功能很多，导致页面内容多而密集，此时，可以截取要讲课的内容......”。

5、“.....学生看到的内容简洁而且清楚，提高学习效果。提高清晰度，优化微课录制的软硬件环境为了避免软件演示界面不清晰的问题，会计软件类课程中软件实验内容的讲解，可以把软件演示分割开在不同的视频里，而不是所有的软件演示讲解在个视频里，这样可以提高清晰度。另外，硬件上微课录制机器要满足清晰度高图声效果好声噪小等特点，软件上动画设计要生动艺术表现力强等。结论综上所述，为了提高中国高等教育网络信息化的效果，提高微课开发质量是关键，当前已经开发出的微课存在较多的问题，如微课呈现方式单微课图像不清晰表现艺术性差等，微课还有很大的優化空间。本文认为，优化微课的措施包括首先要注重整个课程的微课整体设计，体现会计职业能力的培养其次，要增加企业实地录制集体讨论录制等多种微课呈现模式，关注微课的细节设计，增加微课教学的吸引力最后教师微课设计要与信息技术专业人员充分沟通完美结合......”。

6、“.....最终提高微课的教学效果，更好地实现教学目标。主要参考文献，刘春园译北京中国人民大学出版社，冉春芳职业能力导向下的会计实践教学探讨中国农业会计，万雅莹，顾坤华基于层次分析法的高职院校微课开发与评价研究职业技术教育，陈淦基于大数据的微课评价模型研究与实践信息与电脑，沈亚娟基于移动学习模式的审计微课探讨商业会计，。会计专业微课设计开发的优化研究论文原稿。原因在于微课录制时间紧张，没有充分投入微课设计与录制的时间教师信息技术人员缺乏密切配合，讲解内容难以通过信息手段完美呈现，如何让教师思维和技术表现完美切合是个重要课题。，微课清晰度与演示速度是反向关系，如何协调播放速度和画面质量之间的关系是需要重点关注的问题。随着技术的进步，这个问题会得到解决。中国大学平台是我国高等教育中个重要的慕课学习平台，已经发布了上万门课程......”。

7、“.....重点关注了门会计软件应用类课程，例如武汉大学录制的会计信息系统课程，南京铁道职业技术学院开发的财务软件应用课程，河南财政金融学院录制的会计信息化课程等，本文设计了调查问卷，在学习相关课程后的学生群体中发放，回收有效问卷份。调查研究显示我国微课建设与开发微课资源的设计等方面存在些问题，因此本文对此加以分析，并提出些管理组织技术环节方面的优化措施，以供微课开发者加以借鉴和参考。以会计软件应用类课程为例分析会计专业教学的特征大智移云物时代会计专业高等教育要注重培养管理型会计人才会计高等教育具有层次性，不同层次人才的培养目标不同，但培养会计人才的职业能力是各层次人才培养的共同目标。刘玉廷将高级会计人才的职业能力分为个方面是应具备定的政策理论水平，是应具备会计政策的职业判断能力，是应具备本单位组织和实施内部控制的能力，是应具备财务管理能力......”。

8、“.....从以上论述可以看出，培养管理型会计人才是时代的要求，因此在教学过程中，要将财务管理能力的培养渗透其中，实施战略财务成为会计人才培养的重要目标。基于此，在微课开发中，不仅要注重传授财务管理的理论知识，还要将培养学生的信息化财务管理技能作为教学的重点，通过微课培养学生发现问题提出问题分析问题解决问题的实践能力原因在于微课录制时间紧张，没有充分投入微课设计与录制的时间教师信息技术人员缺乏密切配合，讲解内容难以通过信息手段完美呈现，如何让教师思维和技术表现完美切合是个重要课题。，微课清晰度与演示速度是反向关系，如何协调播放速度和画面质量之间的关系是需要重点关注的问题。随着技术的进步，这个问题会得到解决。会计软件应用类微课的开发优化为了提高微课的教学效果，针对当前微课存在的问题......”。

9、“.....不仅每微课要独立，具有完整的知识点，还要满足不同阶段学生学习的需要，例如随机挑选课程里的任微课，都可以无障碍学习，此外每个微课之间要有定的关联。以会计报表管理知识技能的教学为例，之前课程的设计思路是两个微课进行讲解，个微课是人工定义报表格式公式编制会计报表的过程，另微课是调用模板编制会计报表的过程。改进后的微课设计详见下表。由上表可知，会计报表管理微课设计首先要明确会计报表管理的教学目标教学生掌握编制会计报表管理会计报表的技术，也就是能编制报表其次是对报表的审核与分析技术，通过报表分析，可以对企业管理决策提供基础。报表分析的能力是会计报表管理的核心所在，重新设计后更注重学生财务管理能力的培养，知识点讲解也充分利用了信息技术的优势。丰富微课讲解模式微课优化设计中不仅包含教师单人讲的模式，还要将课堂挪移到企业进行实地讲授......”。