。企业则是科学技术的主要输入者，是技术创新的主体，是实现科学技术转化为现实生产力的主要力量。政府则起着中介作用，对耦合共生网络结构进行适当的调节和监督。会计行业产学研合作的环境要素主要是指在科学技术转化为现实生产力的过程中环境系统中的多种要素，包括经济体制文化体制等存在于主体系统中的几种要素。这几种要素与环境系统中的几种要素之间相互联系相互影响并相互制约，共同推动会计行业产学研耦合共生网络的发展。耦合共生网络的结构如下图所示。会计行业产学研耦合共生网络的影响因素成本推动会计行业产学研合作的动机降低了研发风险和成本。由已有研究可知，企业通过产学研合作可以获取高校或科研机构等研究机构的知识技术等资源，降低研发成本和风险。在会计行业产学研耦合共生网络平台上，企业和高校科研机构可以实现知识的共享吸收和创新，进而丰富自身的知识储备，高校和科研机构同时建立了与市场需求紧密对接的科研导向机制，有利于促进科技成果转化，实现科技与经济的有效对接，进步提高生产力水平。利益拉动当企业与高校或科研机构这两类异质性组织的资源要素实现互补，异质性能力实现兼容，异质性行为达到协调致互相契合时，会计行业产学研合作中的耦合共生效应就可以得到充分发挥，进而推进产学研合作，促进科技成果转化，最终推动利益的实现。会计行业产学研合作耦合共生关系的建立便于各主体之间进行有效的沟通，加速知识的共享转移扩散整合和应用。当合作伙伴之间有共同的科研目标和任务，并相互了解彼此信任时，就达到了个契合和协同的状态，这也是建立良好合作伙伴关系的关键。机构支持会计行业产学研耦合共生网络的创新主体包括企业高校以及科研机构，是耦合共生网络中的几大主要节点。此外，政府机构中介机构金融机构等作为辅助性机构，在会计行业耦合共生网络的产生以及发展过程中发挥着不可忽视的媒介作用，辅助机构在耦合共生网络中不参与创新，而是为企业高校和科研机构之间的合作提供适当的环境，促进会计行业耦合共生网络结构的优化创新活动顺利开展。技术保证高校中资源丰富，人才集聚，拥有良好的技术研发平台，可以给企业提供很多的科学技术成果，为企业输送高级技术人才。同时，科研机构也可以隶属于企业并根据企业的实际情况进行相关的技术研发。科研机构的专业性和权威性都使得其提供的技术成果有较高的实用价值。因此，高校和科研机构为企业提供了技术保证。主要参考文献王鹏，王艳艳产业共生网络的结构特征演化图谱及稳定性分析以上海市莘庄生态产业园为例上海经济研究，胡慧玲产学研协同创新系统耦合机理分析科技管理研究，王珊珊，邓守萍，王宏起华为公司專利产学研合作特征网络演化及其启示科学学研究，盛永祥，周潇，吴洁，胡恩华产学研协同创新网络的耦合强度协同创新中心的视角系统工程，盛彦文，马延吉区域产学研创新系统耦合协调度评价及影响因素经济地理，袁剑锋，许治中国产学研合作网络结构特性及演化研究管理学报，张艺，陈凯华，朱桂龙中国科学院产学研合作网络特征与影响科学学研究，戚湧，王静基于社会网络分析的产学研协同创新网络研究中国科技论坛，张雷勇，冯锋，肖相泽，马雷，付苗产学研共生网络概念体系与方法论指向研究与发展管理，。科研机构节点科研机构是指具有先进水平的高级技术人才利用较高水平的研究设备和知识储备，進行有目的的实验研究的场所或部门。在我国，科研机构主要分为大类第类，作为高校的附属机构，根据双方的需要从事科学研究的相关部门第类，由企业出资设立，隶属于企业的从事相关科学研究的部门第类，由政府等国家机构出资设立，隶属于政府的从事特定技术研究的相关部门。科研机构在会计行业产学研耦合共生网络中发挥着与高校节点较为类似的作用。会计行业产学研耦合共生网络的基本要素共生原本是指不同物种出于生存的需要，按照种模式相互作用和相互结合，从而形成的共同生存共同进化的关系。借鉴已有研究，本文从耦合共生单元耦合共生模式和耦合共生环境个维度对会计行业产学研耦合共生网络要素进行研究分析。会计行业产学研耦合共生网络研究论文原稿。会计行业产学研耦合共生网络中的大主体主要包括企业高校科研机构，这者同时也是耦合共生网络的大主要节点。此外，作为辅助机构的政府金融机构以及中介机构等在耦合共生网络的形成以及运作过程中同样发挥着不可替代的作用，虽然不参与相关的创新活动，但是为企业高校和科研机构这几大主体之间的合作创新提供了条件，为耦合共生网络结构的优化与创新活动的顺利开展提供了良好环境。耦合共生网络中不同节点的具体分析如下企业节点在会计行业产学研耦合共生网络结构中，企业是最直接的参与主体，是其中的核心节点。企业作为市场的重要组成部分，具有现实的创新需要，是创新需求的来源，需要从其他主体中获得成果以应用于实践，并转化为现实的生产力，作用于现实，最终得到真正现实的成果。此外，企业直接面向客户，与广大客户有着最亲密的接触，能够更好地了解客户的现实需求，并将客户需求转化为技术创新需求的原始推动力。综上，企业节点在会计行业产学研耦合共生网络中占据主导地位。高校节点高校作为传授技术和知识的源头，以及高级技术人才的培养基地，培育了批又批可以创造新思想新技术和新产品的人才群体。此外，高校可以通过对学生的教育以及向社会机构提供的咨询服务，将已经掌握或者正在研究的知识和信息传播出去。高校作为公共教育场所，不仅可以向学生提供知识，还可以将自身的知识成果贡献给企业等有需要的机构，以转化为现实的生产力。综合性大学的学科领域较多，可以在多种领域与不同类型的企业建立合作关系，在常年的合作中获得声誉，以吸引更多有创新需求的企业加入这耦合共生网络。长期与企业合作的高校能够占据些结构上的优势，在整个耦合共生网络中扮演知识成果来源的角色在会计行业产学研耦合共生网络中，企业与企业之间可以进行合作。这种合作大部分是因为企业之间存在着中间产品的供需关系，即产品供应链上下游企业之间可能存在合作关系。科研机构时者之间的合作关系。高校和科研机构在会计行业产学研耦合共生网络中与企业的关系以及对企业的作用具有定的相似性，此处不再多做区分进行说明。会计行业产学研耦合共生网络研究论文原稿。会计行业产学研耦合共生网络中的大主体主要包括企业高校科研机构，这者同时也是耦合共生网络的大主要节点。此外，作为辅助机构的政府金融机构以及中介机构等在耦合共生网络的形成以及运作过程中同样发挥着不可替代的作用，虽然不参与相关的创新活动，但是为企业高校和科研机构这几大主体之间的合作创新提供了条件，为耦合共生网络结构的优化与创新活动的顺利开展提供了良好环境。耦合共生网络中不同节点的具体分析如下企业节点在会计行业产学研耦合共生网络结构中，企业是最直接的参与主体，是其中的核心节点。企业作为市场的重要组成部分，具有现实的创新需要，是创新需求的来源，需要从其他主体中获得成果以应用于实践，并转化为现实的生产力，作用于现实，最终得到真正现实的成果。此外，企业直接面向客户，与广大客户有着最亲密的接触，能够更好地了解客户的现实需求，并将客户需求转化为技术创新需求的原始推动力。综上，企业节点在会计行业产学研耦合共生网络中占据主导地位。高校节点高校作为传授技术和知识的源头，以及高级技术人才的培养基地，培育了批又批可以创造新思想新技术和新产品的人才群体。此外，高校可以通过对学生的教育以及向社会机构提供的咨询服务，将已经掌握或者正在研究的知识和信息传播出去。高校作为公共教育场所，不仅可以向学生提供知识，还可以将自身的知识成果贡献给企业等有需要的机构，以转化为现实的生产力。综合性大学的学科领域较多，可以在多种领域与不同类型的企业建立合作关系，在常年的合作中获得声誉，以吸引更多有创新需求的企业加入这耦合共生网络。长期与企业合作的高校能够占据些结构上的优势，在整个耦合共生网络中扮演知识成果来源的角色。科研机构节点科研机构是指具有先进水平的高级技术人才利用较高水平的研究设备和知识储备，進行有目的的实验研究的场所或部门。在我国，科研机构主要分为大类第类，作为高校的附属机构，根据双方的需要从事科学研究的相关部门第类，由企业出资设立，隶属于企业的从事相关科学研究的部门第类，由政府等国家机构出资设立，隶属于政府的从事特定技术研究的相关部门。科研机构在会计行业产学研耦合共生网络中发挥着与高校节点较为类似的作用。会计行业产学研耦合共生网络的基本要素共生原本是指不同物种出于生存的需要，按照种模式相互作用和相互结合，从而形成的共同生存共同进化的关系。借鉴已有研究，本文从耦合共生单元耦合共生模式和耦合共生环境个维度对会计行业产学研耦合共生网络要素进行研究分析。会计行业产学研耦合共生网络研究论文原稿。会计行业产学研耦合共生网络的结构会计行业产学研合作是社会中多个主体共同参与的项系统工程，是由若干具有特定属性的要素经过特定的关系构成的具有特定功能的个系統的整体。耦合共生网络系统包括两个子系统，是由主体要素构成的主体子系统是由环境要素构成的环境子系统。耦合共生网络的主体要素包括企业科研机构高校以及政府。科研机构和高校为耦合共生网络提供了创新技术以及高级技术人才，是科学技术转化为现实生产力的源泉。企业则是科学技术的主要输入者，是技术创新的主体，是实现科学技术转化为现实生产力的主要力量。政府则起着中介作用，对耦合共生网络结构进行适当的调节和监督。会计行业产学研合作的环境要素主要是指在科学技术转化为现实生产力的过程中环境系统中的多种要素，包括经济体制文化体制等存在于主体系统中的几种要素。这几种