种课程的设臵对于深化高校的教育教学模式十分不利。其次，从教师的角度来考虑，我国的创新创业教育事业相对于其他国家来说起步较晚，因此，与之相适应的教师也较匮乏。从长远发展的角度来看，积极地培养批有关创新创业的专业人才是必要之举，不应仅仅局限在校内进行师资选拔，还应不断吸纳校外优秀的创业型人才，把理论知识和实践相结合。最后，由于些高校缺乏资金投入和制度保障，对创新和创业教育实践平台的投入是不够的，学校需要加大创新创业的基地建设，或提高学校设施的利用率，建设足够的平台供学生练习。产学研模式发展还不成熟，成果的转化率并不是很高高校产业和科研机构方联系并不紧密，导致高校创新成果科研成果的转化率很低。高校要将创新创业教育作为培养新时代学生的必备因素，这样不仅可以从整体上提高学生的实践技能，还可以促进学生综合素质的提高，促进产学研方进步融合，也是科教兴国战略在实践中的具体运用。创新创业教育与应用型专业教育的契合研究论文原稿。摘要创新创业教育与专业教育融合发展是高校创新创业教育科学发展的必然要求，也是高校人才培养模式改革的必然趋势。文章基于国内外创新创业教育与专业教育融合发展历程的对比，分析了我国创新创业教育存在的问题，提出为高校转型发展开展整体设计营造特色创新创业教育校园文化以及建设统筹协作式创新创业教育工作机制等建议。关键词创新教育创业教育应用型专业教育中图分类号文献标识码文章编号国家中长期教育改革和发展规划纲要指出，改变培养模式是当前教育事业发展的重中之重，教育模式为人才源源不断输出提供了支撑。原教育部部长袁贵仁围绕当前教学培养的实际情况，在高校创新创业教育改革视频会议上提出了高校可持续发展的方向和目标。经济新常态下，经济转型升级信息飞速发展和科技不断进步对会计从业人员的专业知识和创新能力提出了新要求，创业教育与职业教育的结合要适应社会发展新趋势，因此，创新创业教育与应用型专业教育的契合研究势在必行。此外，创新创业教育是种新的专业的特殊教学模式，不同于般的教育模式，外部条件也会制约创新创业教育稳定与高速的发展。因此，高校在开展创新创业教育的同时，应注重积极拓展与校外资源的交流。国家经济的高速与稳定发展为促进创新创业教育事业的腾飞做了充分的保障。现阶段各级地方政府都在积极推动校地校企校所协同创新，比如北京正在努力打造街园的市级大学生创业园孵化系统，也就是所说的中关村大学生创业条街。除中关村外，其他市级大学生创业园为其项目的运作提供全方位多角度的支持。创新人才培养模式是创新创业教育发展的沃土，同时也为应用型大学发展指明了方向。北京在街园的实施计划下，结合直通人才培养项目，为人才的输出构建了桥梁。未来是知识经济大发展的时代，在建设创新型国家和文化强国的重要指导思想下，高校教育要实现转型应注重创新创业能力的培养，以顺应时代和社会发展需要。随着我国的大学研究机构在区域经济发展中纽带功能的提升，大学教育的创新创业意识必然与应用型专业教育相互融合和协调发展，这是大学教育发展的必然趋势，也是时代发展的迫切需求。主要参考文献杰弗里蒂蒙斯蒂蒙斯创业学丛书北京华夏出版社黄兆信，王志强论高校创业教育与专业教育的融合教育研究，巩丽霞应用型高校本科教育改革的思考基于创新创业教育与专业教育相结合的探讨国家教育行政学院学报，易玄，申丹琳我国大学创业教育和专业教育融合模式的探索创兴与创业教育，冯卫梅论创新创业教育与专业教育的融合当代教育论丛，彭远菊，熊昌云，崔文锐，朱春梅基于创新创业教育的应用型本科人才培养模式探索创兴与创业教育，张冰，白华高校创新创业教育概念之辩高教探索，何瑛，戴逸驰，邵翠丽财务管理课程翻转课堂教学模式创新设计与应用商业会计，与美国相比，英国人思想较为保守，创新创业文化和创业水平不如美国，但多年来，在政府的主导和社会各界的共同参与下，已经形成了比较完善的氛围，同时高校自身也非常重视大学生的创新创业教育。英国创新创业教育政策见表。除此之外，英国的政府组织还建立了多种形式的基金，比如说英国王子基金创业企业奖学金和凤凰基金，为些企业家在关键资源方面的掌握提供了帮助，如资金技术网络和咨询平台，在政府政策和制度的保障下，创新创业教育在英国奠定了好的根基。创新创业教育与应用型专业教育的契合研究论文原稿。此外，创新创业教育是种新的专业的特殊教学模式，不同于般的教育模式，外部条件也会制约创新创业教育稳定与高速的发展。因此，高校在开展创新创业教育的同时，应注重积极拓展与校外资源的交流。国家经济的高速与稳定发展为促进创新创业教育事业的腾飞做了充分的保障。现阶段各级地方政府都在积极推动校地校企校所协同创新，比如北京正在努力打造街园的市级大学生创业园孵化系统，也就是所说的中关村大学生创业条街。除中关村外，其他市级大学生创业园为其项目的运作提供全方位多角度的支持。创新人才培养模式是创新创业教育发展的沃土，同时也为应用型大学发展指明了方向。北京在街园的实施计划下，结合直通人才培养项目，为人才的输出构建了桥梁。未来是知识经济大发展的时代，在建设创新型国家和文化强国的重要指导思想下，高校教育要实现转型应注重创新创业能力的培养，以顺应时代和社会发展需要。随着我国的大学研究机构在区域经济发展中纽带功能的提升，大学教育的创新创业意识必然与应用型专业教育相互融合和协调发展，这是大学教育发展的必然趋势，也是时代发展的迫切需求。主要参考文献杰弗里蒂蒙斯蒂蒙斯创业学丛书北京华夏出版社黄兆信，王志强论高校创业教育与专业教育的融合教育研究，巩丽霞应用型高校本科教育改革的思考基于创新创业教育与专业教育相结合的探讨国家教育行政学院学报，易玄，申丹琳我国大学创业教育和专业教育融合模式的探索创兴与创业教育，冯卫梅论创新创业教育与专业教育的融合当代教育论丛，彭远菊，熊昌云，崔文锐，朱春梅基于创新创业教育的应用型本科人才培养模式探索创兴与创业教育，张冰，白华高校创新创业教育概念之辩高教探索，何瑛，戴逸驰，邵翠丽财务管理课程翻转课堂教学模式创新设计与应用商业会计，。摘要创新创业教育与专业教育融合发展是高校创新创业教育科学发展的必然要求，也是高校人才培养模式改革的必然趋势。文章基于国内外创新创业教育与专业教育融合发展历程的对比，分析了我国创新创业教育存在的问题，提出为高校转型发展开展整体设计营造特色创新创业教育校园文化以及建设统筹协作式创新创业教育工作机制等建议。关键词创新教育创业教育应用型专业教育中图分类号文献标识码文章编号国家中长期教育改革和发展规划纲要指出，改变培养模式是当前教育事业发展的重中之重，教育模式为人才源源不断输出提供了支撑。原教育部部长袁贵仁围绕当前教学培养的实际情况，在高校创新创业教育改革视频会议上提出了高校可持续发展的方向和目标。经济新常态下，经济转型升级信息飞速发展和科技不断进步对会计从业人员的专业知识和创新能力提出了新要求，创业教育与职业教育的结合要适应社会发展新趋势，因此，创新创业教育与应用型专业教育的契合研究势在必行。创新创业教育与专业教育融合发展的课程师资以及实践平台等条件有待建设首先，从课程体系设计的角度来看，由于课程的数量教师配备与硬件设施的限制，些高校没有能力也没有实力将创新和创业教育列入到现阶段高校教育教学体系的建设之中。同时，学校资源也没有得到合理的利用，存在资金缺乏不注重实践能力培养等系列问题。例如在项调查中，些大学只设立了高年级职业导向的职业规划课程，学生只是选修经济管理学院的些商业课程。这种课程的设臵对于深化高校的教育教学模式十分不利。其次，从教师的角度来考虑，我国的创新创业教育事业相对于其他国家来说起步较晚，因此，与之相适应的教师也较匮乏。从长远发展的角度来看，积极地培养批有关创新创业的专业人才是必要之举，不应仅仅局限在校内进行师资选拔，还应不断吸纳校外优秀的创业型人才，把理论知识和实践相结合。最后，由于些高校缺乏资金投入和制度保障，对创新和创业教育实践平台的投入是不够的，学校需要加大创新创业的基地建设，或提高学校设施的利用率，建设足够的平台供学生练习。产学研模式发展还不成熟，成果的转化率并不是很高高校产业和科研机构方联系并不紧密，导致高校创新成果科研成果的转化率很低。高校要将创新创业教育作为培养新时代学生的必备因素，这样不仅可以从整体上提高学生的实践技能，还可以促进学生综合素质的提高，促进产学研方进步融合，也是科教兴国战略在实践中的具体运用。创新创业教育与专业教育契合发展中存在的问题分析尚未树立创新创业教育与专业教育融合发展的理念多数高校仍然没有意识到将创新创业教育与专业的素质教育相结合的必要性，而是过分地看重创新创业教育给其带来的功利性，这给未来教育事业的不断前进与发展造成了很大程度的不利影响。在未来各高校的人才培养模式与教育教学模式的不断发展过程中，创新创业教育应当作为其必然考量的要素，在努力发展专业教育的同时，与创新创业教育不断融合，促进教育教学事业更上个台阶。创新创业教育与专业教育融合发展的机制尚不完善所谓创新创业教育与专业教育相结合的机制，是指大学创新创业教育和专业教育体化过程中所涉及的原则功能和机制等。截至目前，多数大学仍将创新创业教育作为种临时性的服务性质的活动，未将其列入大学生人才培养的体制，这使得学生在学习的过程中重理论轻实践，无法满足社会对人才的实际需求，并且尚未具备能够促进创新创业体制机制的基础条件。可见，需要在创新创业教育培训机制形式和规模上不断地改进。基于办学优势营造独