。关键词高职教育会计技能教学改革中图分类号文献标识码文章编号随着经济的高速发展，以及商业模式的多样化，进而催生的经营模式的变革性的发展，社会对会计人员的素质要求越来越高。以往高职会计技能培养侧重于理论教学，而这种方式下培养出来的会计人才很难适应社会的需要。高职会计技能教育培养的不是研究会计的人才，而应该是可以做到与企业无缝对接的应用型人才。借鉴成为胜任的会计师，以培养应用型人才为目标，通过课程体系的设计，人才培养方案的修订，以动手能力为导向，提高学生实际操作能力，实现学校与企业的无缝对接，从而真正实现应用型人才的培养目标。高职会计技能培养现状分析高职会计专业近几年发展迅速，截止到年底，占普通高校总数的以上。随着公司治理结构的不断发展，各种经济模式的快速出现，经济业务日趋复杂，财务会计与国际日渐接轨，对会计人员的素质要求越来越高。综合我国高职会计技能培养现状，对照国务院关于加快现代职业教育的决定教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见和现代职业教育体系建设规划以及国际会计师联合会在教育白皮书发布的成为胜任的会计师，我国的高职会计技能培养与会计人员职业能力之间是存在差距的。主要表现在以下几个方面专业理论课程实用性缺乏，实践课程设置难以与职业知识融合高职院校会计技能理论课程过于专业，理论性强，实践课程过于单，脱离实际操作严重，在评价考核过程中没有引用职业能力进行界定。学生对企业的财务会计工作岗位的设置认识不足，对经济业务的认识处于懵懂状态，对经济业务流程的认识处于模糊状态，对原始单据的认识没有能力进行分辨。缺乏对岗位的感性认识和业务流程的分析解读能力。在最后个学年虽然有安排学生进行企业会计综合实训，但是并没有对会计岗位进行细分，而是个人从出纳岗位成本会计岗位销售会计岗位材料会计岗位项目与固定资产会计会计主管全盘体验下来，学生对岗位的区别细分认识没有体现。专业知识之间的相互渗透融合不够，这与会计人员职业能力的要求相差甚远。高职会计技能培养立体化教学路径研究论文原稿。培养目标过于专业化现阶段，高职院校对人才的培养方案建立在职业岗位的基础上，强调专业技术的应用，对学生综合能力的培养却缺乏，而社会用人单位的职业胜任能力的要求在不断的提高，未来社会用人单位对会计人员的素质要求将会越来越高。如何培养应用性强，又能适应社会的综合素质的学生，这无疑是高职会计技能培养要关注和重视的课题。关键词高职教育会计技能教学改革中图分类号文献标识码文章编号随着经济的高速发展，以及商业模式的多样化，进而催生的经营模式的变革性的发展，社会对会计人员的素质要求越来越高。以往高职会计技能培养侧重于理论教学，而这种方式下培养出来的会计人才很难适应社会的需要。高职会计技能教育培养的不是研究会计的人才，而应该是可以做到与企业无缝对接的应用型人才。借鉴成为胜任的会计师，以培养应用型人才为目标，通过课程体系的设计，人才培养方案的修订，以动手能力为导向，提高学生实际操作能力，实现学校与企业的无缝对接，从而真正实现应用型人才的培养目标。高职会计技能培养现状分析高职会计专业近几年发展迅速，截止到年底，占普通高校总数的以上。随着公司治理结构的不断发展，各种经济模式的快速出现，经济业务日趋复杂，财务会计与国际日渐接轨，对会计人员的素质要求越来越高。综合我国高职会计技能培养现状，对照国务院关于加快现代职业教育的决定教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见和现代职业教育体系建设规划以及国际会计师联合会在教育白皮书发布的成为胜任的会计师，我国的高职会计技能培养与会计人员职业能力之间是存在差距的。主要表现在以下几个方面专业理论课程实用性缺乏，实践课程设置难以与职业知识融合高职院校会计技能理论课程过于专业，理论性强，实践课程过于单，脱离实际操作严重，在评价考核过程中没有引用职业能力进行界定。学生对企业的财务会计工作岗位的设置认识不足，对经济业务的认识处于懵懂状态，对经济业务流程的认识处于模糊状态，对原始单据的认识没有能力进行分辨。缺乏对岗位的感性认识和业务流程的分析解读能力。在最后个学年虽然有安排学生进行企业会计综合实训，但是并没有对会计岗位进行细分，而是个人从出纳岗位成本会计岗位销售会计岗位材料会计岗位项目与固定资产会计会计主管全盘体验下来，学生对岗位的区别细分认识没有体现。专业知识之间的相互渗透融合不够，这与会计人员职业能力的要求相差甚远。