索众创空间专业经济实体，陆续成立余家公司。将学生的培养目标确定为应用型创业者，通过寒暑假的项目创新创业和岗位创新创业，使学生在真实环境中，真学真做，鼓励学生在众创空间中发展自我。根据学生自身的能力和素质的不同，发展也呈现差异化，无论是自己创业还是为创业空间的原有企业服务，都使学生素质得到了极大的提升。打造众创空间为平台的切实可行的管理模式高校建立众创空间为平台的生态系统，需要政府的政策法规和资金扶持，以学院创业作为级委托管理者，将教师和学生创业相结合，使产业与课程，专利与公司相匹配，将师生的专利成果转换成社会生产力。众创空间的管理模式对内依托校内实验中心创新创业实践基地，对外联合高校建立会计专业教育联盟校企共建的校外实习基地企业项目工厂等，通过企业培训与学习毕业论文学科竞赛创业训练项目等方式，在会计专业中开展创新创业教育。学生可以结合发展方向，在众创空间中孵化创新创业项目。众创空间下的会计专业教育与创新创业教育融合的路径研究论文原稿。第学年的创业实践中，培养学生创业精神和创业能力，依托大学创业基地，如众创空间大學生创业孵化器等，搭建高校校园创业平台，院系可为学生建立会计专业创新创业工作室，采用可行的运行管理模式，为会计专业学生实践提供支撑。构建众创空间为基础的会计专业实践基地创业活动不是封闭在校园内的活动，而是激发学生积极应对挑战外界的活动。结合专业课程，挖掘众创空间作为创新创业教育新平台，营造创新创业新生态环境，培养学生个性化教育，高校作为众创空间开展的重要平台，拥有广泛的社会资源和得天独厚的优势。众创空间是互联网下的新型孵化器，它不是单的物理实体概念，而是个为创业者提供良好环境的服务平台，即通过政府扶持政策市场化机制和专业化服务等途径搭建而成的便利化开放式低成本的新型服务平台，为广大创业者提供工商注册会计法律金融等管理方面服务，实现线上与线下孵化与投资管理与创新的结合，为创业者提供工作社交和共享资源的交汇空间，通过平台分享与交流，创造最佳创业机会。摘要会计专业教育与创新创业教育融合是个系统工程，也是目前应用型本科院校亟待解决的问题。文章通过调查问卷显示，当今社会需要的会计人才更趋向于管理型决策型和复合型，这需要高校以创新人才培养为出发点，合理设置课程体系，打造以众创空间为平台的会计专业实践基地，采取可行的运行管理模式，实现众创空间下会计专业教育与创新创业教育模式的融合发展。关键词众创空间会计专业教育创新创业教育模式中图分类号文献标识码文章编号会计专业教育与创新创业教育融合的必要性会计专业教育与创新创业教育的融合是贯彻国家政策的需要。第学年的创业实践中，培养学生创业精神和创业能力，依托大学创业基地，如众创空间大學生创业孵化器等，搭建高校校园创业平台，院系可为学生建立会计专业创新创业工作室，采用可行的运行管理模式，为会计专业学生实践提供支撑。构建众创空间为基础的会计专业实践基地创业活动不是封闭在校园内的活动，而是激发学生积极应对挑战外界的活动。结合专业课程，挖掘众创空间作为创新创业教育新平台，营造创新创业新生态环境，培养学生个性化教育，高校作为众创空间开展的重要平台，拥有广泛的社会资源和得天独厚的优势。众创空间是互联网下的新型孵化器，它不是单的物理实体概念，而是个为创业者提供良好环境的服务平台，即通过政府扶持政策市场化机制和专业化服务等途径搭建而成的便利化开放式低成本的新型服务平台，为广大创业者提供工商注册会计法律金融等管理方面服务，实现线上与线下孵化与投资管理与创新的结合，为创业者提供工作社交和共享资源的交汇空间，通过平台分享与交流，创造最佳创业机会。众创空间下的会计专业教育与创新创业教育融合的路径研究论文原稿。以黑龙江工程学院为例，学校将寒暑假作为社会实践学期和专业实践学期，提出开个专业，办个实体的专业建设原则，探索众创空间专业经济实体，陆续成立余家公司。将学生的培养目标确定为应用型创业者，通过寒暑假的项目创新创业和岗位创新创业，使学生在真实环境中，真学真做，鼓励学生在众创空间中发展自我。根据学生自身的能力和素质的不同，发展也呈现差异化，无论是自己创业还是为创业空间的原有企业服务，都使学生素质得到了极大的提升。打造众创空间为平台的切实可行的管理模式高校建立众创空间为平台的生态系统，需要政府的政策法规和资金扶持，以学院创业作为级委托管理者，将教师和学生创业相结合，使产业与课程，专利与公司相匹配，将师生的专利成果转换成社会生产力。众创空间的管理模式对内依托校内实验中心创新创业实践基地，对外联合高校建立会计专业教育联盟校企共建的校外实习基地企业项目工厂等，通过企业培训与学习毕业论文学科竞赛创业训练项目等方式，在会计专业中开展创新创业教育。学生可以结合发展方向，在众创空间中孵化创新创业项目。该调查问卷共道题，探讨会计专业学生应具备的知识能力和素质能力，通过调查了解学生对会计专业和创新创业的认知与了解，便于会计专业与创新创业教育更好地结合。会计专业学生应具备的能力会计专业学生应具备的能力包括项，根据全部问卷的打分取平均值，再进行排序。赋值越小认为该能力越重要，统计结果如表所示。会计专业教育与创新创业教育的融合是提高人才培养质量的有效途径在新的经济发展形势下，不仅需要会计专业学生掌握专业技能和知识，加强与企业各部门的沟通，更需要掌握多种知识，培养跨界整合的多元化人才。普通高校本科专业目录和专业介绍将会计专业的人才培养目标定为培养适应市场经济需要，具备科学素养人文精神和诚信品质，具备会计学经济管理等多方面的知识和能力，能在营利性和非营利性机构从事会计实务以及教学科研方面工作的应用型复合型专业人才。会计专业教育与创新创业教育的融合是提高人才培养质量的有效途径。会计专业教育与创新创业教育融合的调查分析本文结合报告推出的财会学生能力框架，设计了份会计专业创新创业教育的调查问卷。对哈尔滨商业大学黑龙江工程学院和黑龙江大学所高校的届会计专业毕业生进行网络微信及纸质版调查。参与调查学生共名，收回有效问卷份，问卷有效率达。众创空间下的会计专业教育与创新创业教育融合的路径研究论文原稿。会计专业教育与创新创业教育融合调查分析通过调查问卷统计，对于创新创业是否需要会计方面专业知识，的学生认为需要，的学生认为不需要。的学生认为学校可以通过财务管理管理会计公司战略管理等课程培养学生的创新创业意识，并增设各类会计模拟仿真实验。的学生认为可以通过大学生创业比赛增强创业意识。的学生认为应寻找创新基地，通过众创空间等实践基地提升学生创业能力。众创空间下的会计专业教育与创新创业教育融合的路径会计专业教育与创新创业教育的融合既涉及到会计专业人才培养方案，又涉及到课程体系实践环节等多方面的改革。高校应发挥政策集成效应，努力打造创新创业服务平台，大力发展众创空间，利用创新园区创业示范区等现有条件，实现高校会计专业创新创业教育模式改革。会计专业教育与创新创业教育的融合是提高人才培养质量的有效途径在新的经济发展形势下，不仅需要会计专业学生掌握专业技能和知识，加强与企业各部门的沟通，更需要掌握多种知识，培养跨界整合的多元化人才。普通高校本科专业目录和专业介绍将会计专业的人才培养目标定为培养适应市场经济需要，具备科学素养人文精神和诚信品质，具备会计学经济管理等多方面的知识和能力，能在营利性和非营利性机构从事会计实务以及教学科研方面工作的应用型复合型专业人才。会计专业教育与创新创业教育的融合是提高人才培养质量的有效途径。会计专业教育与创新创业教育融合的调查分析本文结合报告推出的财会学生能力框架，设计了份会计专业创新创业教育的调查问卷。对哈尔滨商业大学黑龙江工程学院和黑龙江大学所高校的届会计专业毕业生进行网络微信及纸质版调查。参与调查学生共名，收回有效问卷份，问卷有效率达。