本的来进行的教学故事情节设置，促使教学当中能营造出更加适合学习的氛围和情感环境，从而达到激发学生兴趣促使学生主动学习的目的。而单元主题教学则主要指的是在教学当中以课程实施的水平为基础条件，以教学主题为线索然后对教学内容进行重新的规划和重组，以便于能促使连续的课程形成单元化的新形式教学模式。将单元主题教学模式应用到小学的体育教学当中去，教师需要根据体育教学的基础目标和要求作为基础来进行设置，并且要保证教学能适合学生的实际需求，从而保证教学当中能将主题的效果更好发挥出来，为体育教学的单元教学实施效果提升做出保障。单元主题教学方式由于当中的主题比较明确，因此更加容易让学生注意力集中，同时其有着定的趣味性，能更好的引导学生进行感情的投入，从而促使学生情绪高涨，能逐渐的融入到体育训练当中去，减少体育所带来的疲倦感。此外，通过情境教学与单元主题教学的结合教育方式，其本身与学生的适应性比较高。在单元主题情境教学当中有着连贯性的特点，每个单元都有固定的主题所在，因此学生会感到知识学习的新颖性，能更加容易接受，并且也能让学生在角色当中获得到更多的情感体验和体育技巧上的提升，对于学生的综合素质和能力提升来说是具有重大意义的。摘要情境教学当前已经被逐渐的应用到了各科的教学当中，教学方法已经比较成熟。随着近年来我国的教育发展，体育教学也需要寻找新的教学方式，从而为体育教学发展提供保障。结合体育教学的特点，进行单元主题情境教学对于体育的开展来说是具有重要意义的。本文主要对单元主题情境在小学体育教学中的运用进行了分析，希望为小学体育教学开展提供些有益帮助。情境教学与单元主题教学概述情境教学主要指的是以教学内容为基础，以学生实际情况为根本的来进行的教学故事情节设置，促使教学当中能营造出更加适合学习的氛围和情感环境，从而达到激发学生兴趣促使学生主动学习的目的。而单元主题教学则主要指的是在教学当中以课程实施的水平为基础条件，以教学主题为线索然后对教学内容进行重新的规划和重组，以便于能促使连续的课程形成单元化的新形式教学模式。将单元主题教学模式应用到小学的体育教学当中去，教师需要根据体育教学的基础目标和要求作为基础来进行设置，并且要保证教学能适合学生的实际需求，从而保证教学当中能将主题的效果更好发挥出来，为体育教学的单元教学实施效果提升做出保障。单元主题教学方式由于当中的主题比较明确，因此更加容易让学生注意力集中，同时其有着定的趣味性，能更好的引导学生进行感情的投入，从而促使学生情绪高涨，能逐渐的融入到体育训练当中去，减少体育所带来的疲倦感。此外，通过情境教学与单元主题教学的结合教育方式，其本身与学生的适应性比较高。在单元主题情境教学当中有着连贯性的特点，每个单元都有固定的主题所在，因此学生会感到知识学习的新颖性，能更加容易接受，并且也能让学生在角色当中获得到更多的情感体验和体育技巧上的提升，对于学生的综合素质和能力提升来说是具有重大意义的单元主题情境教学在小学体育教学中的运用研究论文原稿。参考文献辛宪军基于情境教学模式的小学体育教学实验研究江苏第师范学院学报，张舒云谈小学教学中的情境教学中学课程辅导，陶业蓉情境教学在小学体育教学中的运用策略研究情感读本，牛秀敏探讨小学体育生活情境教学的开展情感读本，。摘要情境教学当前已经被逐渐的应用到了各科的教学当中，教学方法已经比较成熟。随着近年来我国的教育发展，体育教学也需要寻找新的教学方式，从而为体育教学发展提供保障。结合体育教学的特点，进行单元主题情境教学对于体育的开展来说是具有重要意义的。本文主要对单元主题情境在小学体育教学中的运用进行了分析，希望为小学体育教学开展提供些有益帮助。对此教师可以采取语言描述方式进行情景式设置，教师通过声情并茂的语言来进行教学过程以及角色对话等等，能让学生产生种身临其境的感受，并且对于学生的情感丰富也具有重要的作用，这点在体育教学当中也同样适用。好的教学情境不仅能丰富学生的感性知识，同时也能促使学生积极性和好奇心得到强化，这是取得教学效果提升的关键所在。因此在小学的体育教学中教师定要保证学生能主动并且积极参与，强调情境创设的趣味性，让学生能在体育教学中感受到乐趣。其次，教师可以采取游戏方式，游戏是小学生生活和学习当中重要的组成部分，将游戏应用到单元主题情境教学当中去，教师可以根据当节课的教学内容来进行教学的合理的游戏设置，并播放些适合学生的音乐，让学生能在游戏环节中轻松的学习体育知识。这样的方式不仅能活跃教学气氛，同时也能有效调动学生积极性，让学生能以最佳的状态来进行各种活动，实现寓教于乐的目的。对此教师可以采取语言描述方式进行情景式设置，教师通过声情并茂的语言来进行教学过程以及角色对话等等，能让学生产生种身临其境的感受，并且对于学生的情感丰富也具有重要的作用，这点在体育教学当中也同样适用。好的教学情境不仅能丰富学生的感性知识，同时也能促使学生积极性和好奇心得到强化，这是取得教学效果提升的关键所在。因此在小学的体育教学中教师定要保证学生能主动并且积极参与，强调情境创设的趣味性，让学生能在体育教学中感受到乐趣。其次，教师可以采取游戏方式，游戏是小学生生活和学习当中重要的组成部分，将游戏应用到单元主题情境教学当中去，教师可以根据当节课的教学内容来进行教学的合理的游戏设置，并播放些适合学生的音乐，让学生能在游戏环节中轻松的学习体育知识。这样的方式不仅能活跃教学气氛，同时也能有效调动学生积极性，让学生能以最佳的状态来进行各种活动，实现寓教于乐的目的。摘要情境教学当前已经被逐渐的应用到了各科的教学当中，教学方法已经比较成熟。随着近年来我国的教育发展，体育教学也需要寻找新的教学方式，从而为体育教学发展提供保障。结合体育教学的特点，进行单元主题情境教学对于体育的开展来说是具有重要意义的。本文主要对单元主题情境在小学体育教学中的运用进行了分析，希望为小学体育教学开展提供些有益帮助。