教师比较侧重于听说读写与练习方面的教学，因此学生学习起来比较容易，并且在课堂中便能够对英语知识进行复习和练习。而在高中阶段，英语教材与初中阶段没有进行良好的衔接，学习过程中，接触到的英语知识多为阅读理解，故而导致学生当前的英语水平无法满足阅读需求，学生无法了解文章的主旨和思想，因此需要学生自主在课下进行预习和复习，但是受到初中阶段英语教学模式的影响，学生在学习英语的过程中过于依赖教师，并没有养成自主预习复习的好习惯，从而导致学生在高中起初阶段的英语成绩不理想。初高中英语教材难易程度差距大高中英语教材中，要求学生学习的单词和短语非常多，并且阅读文章的比例非常大，几乎每个单元中都至少有篇阅读，语法没有进行集中学习，而是在课文之间穿插出现，在教学过程中，要求学生不但要会理解课文，还需要对课文的文化背景有所了解，同时还增设了很多英语写作等内容，这对刚刚升入高的学生来讲，无疑是种很大的挑战。由于学生的学习能力和英语基础水平有定差异性，很多学生无法适应高中英语的学习，久而久之对高中英语学习失去了信心，甚至些学生产生厌学现象，对学生的未来发展十分不利关于高中起始阶段英语教学的衔接问题研究论文原稿。培养学生良好的学习习惯在高中起初阶段英语教学过程中，教师要培养学生养成良好的学习习惯，鼓励学生多做课外阅读多做笔记，每天都要进行课程的预习和复习，这样才能在课堂学习中快速掌握知识。在阅读英语文章时，将不理解的语句或者词汇记录下来，可以在课余时间向同学或者老师寻求帮助，有助于学生积累英语素材，学生在英语阅读的过程中就不会感到吃力。同时，在教学的过程中，教师要多向学生渗透西方的文化，从而加强学生对英语的理解，也有助于学生英语交际能力提升，例如，在教学节时，教师可以向学生介绍西方的餐饮文化，让学生了解中国与国外在餐饮文化上有何区别，在学生掌握了国外的文化背景之后，在进行此类文章的阅读时，就能更加深刻的理解文章内容，很大程度上提高了学生的英语阅读能力关于高中起始阶段英语教学的衔接问题研究论文原稿。初高中英语教材难易程度差距大高中英语教材中，要求学生学习的单词和短语非常多，并且阅读文章的比例非常大，几乎每个单元中都至少有篇阅读，语法没有进行集中学习，而是在课文之间穿插出现，在教学过程中，要求学生不但要会理解课文，还需要对课文的文化背景有所了解，同时还增设了很多英语写作等内容，这对刚刚升入高的学生来讲，无疑是种很大的挑战。由于学生的学习能力和英语基础水平有定差异性，很多学生无法适应高中英语的学习，久而久之对高中英语学习失去了信心，甚至些学生产生厌学现象，对学生的未来发展十分不利。学生缺乏良好的学习习惯诚如上文所述，初中英语教学过程中，教师比较侧重于听说读写与练习方面的教学，因此学生学习起来比较容易，并且在课堂中便能够对英语知识进行复习和练习。而在高中阶段，英语教材与初中阶段没有进行良好的衔接，学习过程中，接触到的英语知识多为阅读理解，故而导致学生当前的英语水平无法满足阅读需求，学生无法了解文章的主旨和思想，因此需要学生自主在课下进行预习和复习，但是受到初中阶段英语教学模式的影响，学生在学习英语的过程中过于依赖教师，并没有养成自主预习复习的好习惯，从而导致学生在高中起初阶段的英语成绩不理想。摘要英语作为国际化语言在教育教学中深受重视。在现代教育教学中，学生从幼儿园便开始接触英语，在小学初中高中大学阶段英语也是最为重要的基础科目之，然而在每个阶段中，英语教学的目标要求和难度有所不同，因此在高中起初阶段，学生学习英语可能会感到吃力，为此文章针对高中起初阶段英语教学的衔接问题进行了分析，探究解决问题的方法，改善当前的英语教学现状关于高中起始阶段英语教学的衔接问题研究论文原稿。参考文献左丰琴高中起始阶段英语教学的衔接问题分析中学课程辅导教学研究，黄晓容初高中英语教学衔接问题及对策中学生英语外语教学与研究，周红梅高中起始阶段英语学科的衔接教学探讨教育教学论坛，张莉初高中英语教学衔接问题的调查分析山东师范大学，苗袓芸初高中英语教学衔接现状研究鲁东大学，。但是在实际的高中起初阶段英语教学过程中，教学效果仍旧会受到衔接问题的影响，为此文章对其进行了分析，并研究出相应的解决对策，将初高中英语良好的衔接，进而加强学生学习英语的效果关于高中起始阶段英语教学的衔接问题研究论文原稿。参考文献左丰琴高中起始阶段英语教学的衔接问题分析中学课程辅导教学研究，黄晓容初高中英语教学衔接问题及对策中学生英语外语教学与研究，周红梅高中起始阶段英语学科的衔接教学探讨教育教学论坛，张莉初高中英语教学衔接问题的调查分析山东师范大学，苗袓芸初高中英语教学衔接现状研究鲁东大学，。