1、“.....要加强对句式的反复练习。首先教师应该自我介绍说然后要求这名同学做出回答之后，再在班级里挑选名学生问出同样的问题，力求全班同学都能够融入到这个语法练习循环当中教育游戏在小学英语教学中的应用研究论文原稿。参考文献张明娟教育游戏在小学英语教学中的应用研究曲阜师范大学，李春晖教育游戏在小学英语教学中的应用研究西南大学......”。

2、“.....。语音教学语音学习是英语交流的基础和关键。因此要在小学英语课堂教学中的语音教学部分创设语音学习相关情境和开展教育游戏。首先可以运用教育游戏中的探究式教学模式。例如在学习年级上册的时，教师先采集学生的饮食喜好信息，将些与年级小学生现阶段水平相近的食物单词筛选出来。然后老师通过口型的变化帮助学生记住这些单词的发音......”。

3、“.....老师在教室里巡回帮助学生以确保他们已经了解与自己喜欢的食物进行搭配的英语单词。老师可以检查没够同学的发音和口型，在全班同学都已经掌握的前提下开展我问你答的游戏，比如说，老师问每个同学都能发音标准地进行回答，然后老师再问同学必须立刻回答，这个不能随意回答，老师要根据之前采集的信息进行核对，以防学生是随口乱答......”。

4、“.....结合了自己的喜好，考虑后做出的回答。参考文献张明娟教育游戏在小学英语教学中的应用研究曲阜师范大学，李春晖教育游戏在小学英语教学中的应用研究西南大学，李利娟游戏在小学英语教学中的应用研究河南大学，。语法教学语法学习是英语学习的核心，尽管小学英语对语法学习的要求很低，但还是要打好基础，为以后高深语法的学习打开个良好的开端......”。

5、“.....在学习概念性和逻辑性的语法时往往心有余而力不足，不能很好地达到掌握的程度。此时，反复练习，在教师讲解的基础上对这个语法形成正确的语感。教师应该运用教育游戏帮助学生进行单项的专门练习，将学习氛围从理性的逻辑的转变为感性的记忆的。例如，在人教版年级上册的学习过程中，要加强对句式的反复练习。首先教师应该自我介绍说然后要求这名同学做出回答之后......”。

6、“.....力求全班同学都能够融入到这个语法练习循环当中。语音教学语音学习是英语交流的基础和关键。因此要在小学英语课堂教学中的语音教学部分创设语音学习相关情境和开展教育游戏。首先可以运用教育游戏中的探究式教学模式。例如在学习年级上册的时，教师先采集学生的饮食喜好信息，将些与年级小学生现阶段水平相近的食物单词筛选出来......”。

7、“.....并要求学生对老师的口型和语音进行模仿，老师在教室里巡回帮助学生以确保他们已经了解与自己喜欢的食物进行搭配的英语单词。老师可以检查没够同学的发音和口型，在全班同学都已经掌握的前提下开展我问你答的游戏，比如说，老师问每个同学都能发音标准地进行回答，然后老师再问同学必须立刻回答，这个不能随意回答......”。

8、“.....以防学生是随口乱答，确保他们是在听懂了教师的提问，结合了自己的喜好，考虑后做出的回答。教育游戏这种新型的教育手段的出现，为现代教学注入了全新的活力，促进了教学质量的提高。教育游戏这种新型的教育手段的出现，为现代教学注入了全新的活力，促进了教学质量的提高教育游戏在小学英语教学中的应用研究论文原稿教育游戏在小学英语教学中的应用研究论文原稿......”。

9、“.....因此要在小学英语课堂教学中的语音教学部分创设语音学习相关情境和开展教育游戏。首先可以运用教育游戏中的探究式教学模式。例如在学习年级上册的时，教师先采集学生的饮食喜好信息，将些与年级小学生现阶段水平相近的食物单词筛选出来。然后老师通过口型的变化帮助学生记住这些单词的发音，并要求学生对老师的口型和语音进行模仿......”。