1、“.....与个国家接壤，新疆与周边国家有着相同的宗教相同的民族相邻的地缘关系，苏联解体后，中亚国也随之而独立，不仅给新疆带来定的影响，同时也对新疆高校思想政治教育的带来了各方面的影响。新疆在我国有着特殊的且不可或缺的战略地位，带路战略的实施，也使得新疆尤其是喀什地区成为新疆省重要的经济发展区，带动经济的同时也使的新疆人民尤其是少数民族大学生的思想更加多元化，多样化，于以上地缘政治环境的特殊性给新疆高校思想政治教育教师开展理论课带来的挑战不言而喻，新疆高校思想政治教育工作的困难也越来越大......”。

2、“.....以上特殊性要求新疆高校思想政治教育必须以马克思主义为指导思想作为基础，优化优化新疆高校思想政治教育外部环境，大力发展新疆经济，同时要求在课程内容进行创新，最后要牢牢占领网络主阵地。只有针对新疆高校思想政治教育的特殊性，才能在思想政治教育的针对性和时效性上有所提高从而增强课程的感染力和吸引力，使学生发自内心的感同身受。教育对象的特殊性新疆高校的大学生相比于内地的大学生来说，因其特殊的地域环境带来的多民族的特殊性。在这个占国土面积万平方公里的土地上聚居着维吾尔汉哈萨克回蒙古柯尔克孜等个民族。在这样个多民族地区......”。

3、“.....在这里，各民族的同学聚集在大学校园里，学校中少数民族学生所占的比重也比较大，般为左右，有的高校高达以上。他们在起学习，生活，交流交往，在这个过程中，不同民族之间语言的不同可能会带来不同的语言生活习惯习俗等方面的差异，这些显著的差异性使各族大学生在学习生活的过程中，出现这样或那样的矛盾和问题也是在所难免会。并且旦出现这些问题就会比其他大学生之间的矛盾会有更强的敏感性，如果这些问题处理之后或考虑欠妥，就容易引发不同民族学生之间的冲突，尤其是少数民族与汉族大学生之间的冲突和矛盾有可能会升级，这是因为少数民族大学生和汉族大学生生活的环境风俗习惯有着很大的不同，本来是很小的同学之间的小矛盾，如果处理不当......”。

4、“.....教育对象的特殊性，同样也对高校教师提出了更高的要求，在教授课程的过程中，更要注意不同民族大学生之间的差异性，更够更好地从共性中注意个性，从而做到具体问题具体分析，为民族团结教育营造良好的族际交流氛围。摘要文章分析了新疆高校思想政治教育的大特殊性教育环境的特殊性教育对象的特殊性教育内容的特殊性。以上特殊性要求新疆高校思想政治教育必须以马克思主义为指导思想作为基础，优化优化新疆高校思想政治教育外部环境，大力发展新疆经济，同时要求在课程内容进行创新，最后要牢牢占领网络主阵地。只有针对新疆高校思想政治教育的特殊性，才能在思想政治教育的针对性和时效性上有所提高从而增强课程的感染力和吸引力......”。

5、“.....关键词新疆高校思想政治教育特殊性对策新疆高校思想政治教育的特殊性教育环境的特殊性新疆处在欧亚大陆的中心地带，与个国家接壤，新疆与周边国家有着相同的宗教相同的民族相邻的地缘关系，苏联解体后，中亚国也随之而独立，不仅给新疆带来定的影响，同时也对新疆高校思想政治教育的带来了各方面的影响。新疆在我国有着特殊的且不可或缺的战略地位，带路战略的实施，也使得新疆尤其是喀什地区成为新疆省重要的经济发展区，带动经济的同时也使的新疆人民尤其是少数民族大学生的思想更加多元化，多样化，于以上地缘政治环境的特殊性给新疆高校思想政治教育教师开展理论课带来的挑战不言而喻，新疆高校思想政治教育工作的困难也越来越大......”。

6、“.....我们不难看出，地区经济环境需要亟待优化，开展思想政治教育的基础首先是要有良好的经济环境，马克思和恩格斯也曾指出，思想旦离开利益，就定会使自己出丑。，这句话正是表明人的思想变化和物质利益有着紧密联系的关系，换句话说，在很大程度上来说，现实经济情况也会对人们自身素质的高低产生很大的影响。新疆高校思想政治教育的特殊性及对策研究论文原稿。新疆高校思想政治教育的对策加强意识形态工作，以马克思主义为指导思想思想政治工作的鲜明特性是意识形态性实践性和群众性。思想政治工作的开展与社会主义意识形态有着直接而基本的的关系......”。

7、“.....高校思想政治工作的顺利开展必须运用马克思主义理论。党的项非常重要的工作就是要切实做好意识形态工作。高校作为党的意识形态工作的最前沿的阵地，那么想要做好高校的意识形态工作，最根本的就是要做到坚持马克思列宁主义毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的指导切实落实好习近平总书记系列重要讲话精神坚持中国特色社会主义道路和制度的地位不动摇，坚持以社会主义核心价值观为主导，保证高校的社会主义发展方向的正确性，也只有这样，才能充分发挥思想政治工作提供动力保证方向增强活力与凝聚力的重要作用，提高我国高等教育发展水平，从而增强国家核心竞争力。创新课程内容思想政治理论课的生命力在于本学科的不断改革创新。首先......”。

8、“.....对素材性和生成性资进行开发利用源。在教学过程中，高校教师要学会把师生的经验和生活阅历领悟和困惑态度和价值等素材性的内容巧妙地变为生成性课程资源。其次，针对新疆教育内容的特殊性，要求我们对不同的课程资源进行进步的整合，试图将教材体系向教学体系转化，达到活跃当代大学生思维的目的具有个性特点，新疆少数民族大学生，当然也不例外，他们也同样急切盼望他们接受到得思想政治理论课能够与他们的生活实际相结合，用理论知识回答和解释当今社会的热点难点问题。针对以上现象，理论课程应与哲学社会科学其他学科的进行有效沟通，加强思想政治教育总体上的学理支撑。这也要求高校教师通过对课程资源意识的强化......”。

9、“.....加强和立足时代意识的现实反思。最后，新疆高校的老师除了以传统的老师讲，学生听的方式逐渐变为多用利用多媒体教学，以内容和形式的多样性进行课程讲解，提高兴趣的同时，潜移默化的也进行爱国主义教育和民族团结教育。同时作为思想政治理论课教师，要经常与专业课教师交流，了解不同专业学生的知识结构心理特点现实需求和就业指向，探索实践教学互动教学等教育新手段新方式，交汇立德树人的课程资源，在课程融合改革中使学生真正受益。新疆高校思想政治教育的对策加强意识形态工作，以马克思主义为指导思想思想政治工作的鲜明特性是意识形态性实践性和群众性。思想政治工作的开展与社会主义意识形态有着直接而基本的的关系......”。