为例，教师运用图谱将散文诗内容分别按单词多词句段为单位进行分解，通过形象化的图形符号制作成若干张有序的连续的流动的分解图，成功的把幼儿的被动学习转化为主动学习，学习效果好。图谱法的大胆运用得益于外出学习后自我提炼，之前图谱法我们较多的运用于音乐节奏教学活动中，现大胆的运用于语言文学欣赏和诗歌教学中的教学效果明显，为幼儿的阅读理解和前书写准备提供良好的有效的学习刺激。通过个语言教学活动，我们从教师的活动内容的选择活动目标设计教学准备教学方法的运用，特别是提问设计等方面，可以感受到教师学习运用能力有效性增强。课题的开展有效推动教师教育观念的转变我们在课题开展过程中，提出每位老师至少看本以上专业或人文社科方面的书籍，撰写读书心得并与大家分享在工作实践中，要求教师注意观察幼儿的学习，并以学习故事的方式记录幼儿发展。从上交的读书笔记学习故事中，我们看到许多闪亮的火花。以唐风华老师的读书笔记为例孩子你慢慢来读了这本书，有了点思考，点想法。在这本书中，作者偏重于孩子能否在精神和思想上顺其自然的不受伤害，不被扭曲的成长不论是作为家长还是教师，我们都要谨记教育不是赛跑，人生更不是，请多点耐心，给点时间，等待孩子的成长，教育是慢的艺术，教育孩子，请慢慢来。从教师的教育论文随笔中，我们可以感受到教师专业知识的积累运用，会主动去思考教育现象并努力去改变，经验总结能力教育反思能力研究问题能力解决问题能力增强，专业能力正在攀升中。以课题研究的开展促教师专业能力的提升论文原稿。苏霍姆林斯基如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成种单调乏味的义务，那你就应该引导你的教师走上研究这条幸福之路上来。当把我们把工作转换成研究的方式，工作将不再枯燥重复，当我们用心去解读孩子个动作句话幅画时我们会有意外的惊喜和收获，当我们用个个学习故事的形式呈现孩子的成长学习时，我们内心又是满满的感动和幸福。期待每天不样的你，细微之处也能找到成长的力量，这就是我们的工作，这也是我们的专业能力的呈现，这也是课题给我们带来的变化。参考文献教育部幼儿园教师专业标准。从教师的教育论文随笔中，我们可以感受到教师专业知识的积累运用，会主动去思考教育现象并努力去改变，经验总结能力教育反思能力研究问题能力解决问题能力增强，专业能力正在攀升中。课题的开展有效推动教师教育观念的转变我们在课题开展过程中，提出每位老师至少看本以上专业或人文社科方面的书籍，撰写读书心得并与大家分享在工作实践中，要求教师注意观察幼儿的学习，并以学习故事的方式记录幼儿发展。从上交的读书笔记学习故事中，我们看到许多闪亮的火花。以唐风华老师的读书笔记为例孩子你慢慢来读了这本书，有了点思考，点想法。在这本书中，作者偏重于孩子能否在精神和思想上顺其自然的不受伤害，不被扭曲的成长不论是作为家长还是教师，我们都要谨记教育不是赛跑，人生更不是，请多点耐心，给点时间，等待孩子的成长，教育是慢的艺术，教育孩子，请慢慢来。课题的开展有效推动教师的学习运用能力课题开展过程中，我们加强教师专业理论学习，加强对岁儿童学习发展指南幼儿园教师专业标准的解读，组织学习讨论幼儿语言发展理论全语言理论，分析儿童文学体裁，从中寻找相关理论支持课题顺利进行。鼓励课题组成员自我学习与查找挖掘与课题相关的教育资源并以教学活动的形式呈现出来，为教师提供外出学习的机会，学成回园分享经验成果。以伍老师参加国培学习回园执教的大班散文诗彩色的风为例，教师运用图谱将散文诗内容分别按单词多词句段为单位进行分解，通过形象化的图形符号制作成若干张有序的连续的流动的分解图，成功的把幼儿的被动学习转化为主动学习，学习效果好。图谱法的大胆运用得益于外出学习后自我提炼，之前图谱法我们较多的运用于音乐节奏教学活动中，现大胆的运用于语言文学欣赏和诗歌教学中的教学效果明显，为幼儿的阅读理解和前书写准备提供良好的有效的学习刺激。通过个语言教学活动，我们从教师的活动内容的选择活动目标设计教学准备教学方法的运用，特别是提问设计等方面，可以感受到教师学习运用能力有效性增强。近几年我园先后开展了多个音乐语言领域方面的课题，课题的开展从幼儿园教育资源的丰富到幼儿发展再到教师专业能力的发展均取得较好的效果。现以我园刚结题的市十规划立项课题以儿童图画书为基础挖掘幼儿园语言教学资源的实践研究为例，谈在课题开展过程中教师专业能力的提升带来的变化。以课题研究的开展促教师专业能力的提升论文原稿。课题的开展有效推动教师的教育反思能力课题开展以来，教师结合实践经验撰写了批有引用推广价值的论文教育随笔学习体会读书心得幼儿学习故事等，如杨坚老师的幼儿园绘本教学的阅读指导方式从进入式阅读理解式阅读分析式阅读提升式阅读应用式阅读个阶段论述幼儿园绘本阅读指导方式。近几年我园先后开展了多个音乐语言领域方面的课题，课题的开展从幼儿园教育资源的丰富到幼儿发展再到教师专业能力的发展均取得较好的效果。现以我园刚结题的市十规划立项课题以儿童图画书为基础挖掘幼儿园语言教学资源的实践研究为例，谈在课题开展过程中教师专业能力的提升带来的变化。以课题研究的开展促教师专业能力的提升论文原稿。