情绪，是不可取的。教师应将聚焦在对学生学习知识形成能力及提升认知真正起作用的环节，采取多种教学方法吸引学生注意力，同时要突出重点，充分利用好这段时间，让每位学生在其有效的时间内最大限度的发挥其潜力。营造民主和谐的课堂氛围，科学的分配课堂时间良好的课堂氛围能有效调动学生的求知欲和参与意识，有利于学生潜能的挖掘和积极学习态度的保持。所以，教师在教学过程中要积极创设民主和谐的课堂氛围，充分调动学生的各种智力及非智力创新因素，激发学生的自主创新潜能，使师生间的互动学生间的交流得以充分展开，从而提升课堂教学效率。低年级有效课堂教学的策略与方法研究论文原稿。有人说教学是门缺憾的艺术，再精彩的课堂教学总有它不足之处。所以在课堂教学后，教师要积极进行反思，秉持不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾的理念，在教学的之余复盘教学场景，及时捕捉需要改进优化的地方，记下得失，从而保证常态下语文课堂教学的有效性。作为语文教学的核心，提升课堂教学有效性非朝夕之功。小学语文教师在教学过程中要立足于教材，研究钻研课文内涵，真正做到知识点重难点了然于胸从学生实际出发，选择恰当的方式组织开展教学活动。从而提升低年级课堂教学效率，培养学生的语文素养营造民主和谐的课堂氛围，科学的分配课堂时间良好的课堂氛围能有效调动学生的求知欲和参与意识，有利于学生潜能的挖掘和积极学习态度的保持。所以，教师在教学过程中要积极创设民主和谐的课堂氛围，充分调动学生的各种智力及非智力创新因素，激发学生的自主创新潜能，使师生间的互动学生间的交流得以充分展开，从而提升课堂教学效率。节课程的时间是有限的，人们注意力集中的时间也是有限的。对于低年级的学生而言，其注意力集中的时间就更为短暂了，所以教师科学的分配课堂时间，在设计教案时要注意各环节的时间分配，味的讲解或要求学生味的讨论合作探究都会引起学生的厌烦情绪，是不可取的。教师应将聚焦在对学生学习知识形成能力及提升认知真正起作用的环节，采取多种教学方法吸引学生注意力，同时要突出重点，充分利用好这段时间，让每位学生在其有效的时间内最大限度的发挥其潜力。充分的课前准备古人云兵马未动，粮草先行。要实现有效课堂教学，教师首先要在课前下功夫，立足于教材，从学生当前的学情出发，精心设计教学方案，同时引导学生认真有效地进行课前预习。关键词小学语文有效教学策略与方法作为基础教育的起点，小学教育肩负着启蒙激趣知识筑基习惯养成等重任。作为小学教育中最重要的环，课堂教学不仅是进行教育教学，引导学生健康成长的主阵地，亦是开展素质教育，落实新课改理念的主阵地。语文新课标中强调作为语文学习的主人，学生是学习和发展的主体，教师作为学习活动中的引导者和组织者，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。随着新课程改革的不断推进，教师的教学方式正发生着悄然变化，如何避免传统教学中的填鸭式教学方法，激发学生学习兴趣，实现有效课堂教学成为教师值得总结和反思的话题。下面，从低年级学生心理生理特点出发，就小学语文有效教学的策略与方法谈下个人的粗浅体会。低年级有效课堂教学的策略与方法研究论文原稿。作为课堂教学的重要组成环节，预习不仅是顺利进行课堂教学的保障，也是培养学生自主学习能力，使他们养成独立解决问题习惯的有效方法。关键词小学语文有效教学策略与方法作为基础教育的起点，小学教育肩负着启蒙激趣知识筑基习惯养成等重任。作为小学教育中最重要的环，课堂教学不仅是进行教育教学，引导学生健康成长的主阵地，亦是开展素质教育，落实新课改理念的主阵地。语文新课标中强调作为语文学习的主人，学生是学习和发展的主体，教师作为学习活动中的引导者和组织者，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。随着新课程改革的不断推进，教师的教学方式正发生着悄然变化，如何避免传统教学中的填鸭式教学方法，激发学生学习兴趣，实现有效课堂教学成为教师值得总结和反思的话题。下面，从低年级学生心理生理特点出发，就小学语文有效教学的策略与方法谈下个人的粗浅体会。低年级有效课堂教学的策略与方法研究论文原稿。