道德建设，让学生内化自己，使学生获得种道德判断，逐步从他律走向自律，发展道德情感，增强社会责任感。用心育人，率先垂范班主任言行举止特别重要，班主任平时注意严于律已，以德服人，时时提醒自己为人师表，落实在行动上。坚持用耐心和爱心感化学生影响学生，引导和教育学生成为热爱生活感恩上进具有生态素养的人。松弛有度，理性管理高中班主任学生管理工作很多时候体现于班级管理方面，普遍高中班主任管理比较严格，但管理太严格，学生的自觉性，积极性明显下降如果管理过于松散则不利于正确引导培养学生的人格松弛有度，理性管理则是有必要的。家校联动，德才双馨学生管理工作是项艰巨的任务，单纯靠班主任是不够的，可以通过班主任的工作架起学校和家庭的桥梁，进行家校联动形成教育的合力，达到互相促进共同教育学生的目的。班主任可以通过定期家访，或电话联系，及时和家长沟通，通过家长了解学生的成长历程，结合学生的家庭教育，引导学生，提升道德品质的修养另方面班主任通过日常的学生管理工作及时向家长反馈学生情况，取得家长的支持，在学生学业方面进行促进作用，达到双赢的效果。班主任通过家校联动，努力培养学生成为德才双馨的人。参考文献吴广明探讨高中班主任思想教育工作中的创新理念成功，孙原班主任德育失效性探析考试周刊，。生态德育视域下高中班主任学生管理工作的探析论文原稿。生态德育视域下高中班主任教育管理创新措施以生为本，互相尊重班主任要以生为本，学会与学生沟通，学会换位思考，平等地对待每个学生，关心每个学生，不偏袒优生，漠视差生，懂得如何尊重学生，用民主平等的方式去营造良好的班风，这是班主任工作中至关重要的环。关键词生态德育班主任学生管理探析中学阶段的学生，正是思想心理等各方面走向成熟的阶段，这时的班主任，扮演的是学生内心世界的聆听者，也是学校信息的传递者，更是学生与家长沟通的桥梁。因此，班主任学生管理工作具有很重要的作用。生态德育视域下高中班主任教育管理创新措施以生为本，互相尊重班主任要以生为本，学会与学生沟通，学会换位思考，平等地对待每个学生，关心每个学生，不偏袒优生，漠视差生，懂得如何尊重学生，用民主平等的方式去营造良好的班风，这是班主任工作中至关重要的环。班主任在管理过程中，要有意识地心平气和地运用说理教育，有耐心地去引导培养学生的独立性适当进行激励和赞美，使学生树立改正缺点和战胜困难的勇气和自信心。在管理中，班主任要与时俱进，着力培养学生的社会主义道德，应加强道德建设，让学生内生情谊。生态德育视域下高中班主任学生管理工作的探析论文原稿。警察式强制高压军事管理在当前的高中学生管理中，有部分学校为了方便管理学生，单的追求升学率，潜在强迫性地采用了准军事化管理，即是所谓的警察式管理模式。在这样的学生管理模式下，学生的时间与空间都处于教师控制下，没有自由的时间与空间，学生始终处于被管被监督状态，长期处在这种情况，旦班主任不在或有突发情况发生，班级就非常容易处于失控状态，这对学生管理带来了不稳定的因素，也不利于学校的和化自己，使学生获得种道德判断，逐步从他律走向自律，发展道德情感，增强社会责任感。用心育人，率先垂范班主任言行举止特别重要，班主任平时注意严于律已，以德服人，时时提醒自己为人师表，落实在行动上。坚持用耐心和爱心感化学生影响学生，引导和教育学生成为热爱生活感恩上进具有生态素养的人。松弛有度，理性管理高中班主任学生管理工作很多时候体现于班级管理方面，普遍高中班主任管理比较严格，但管理太严格，学生的自觉性，积极性明显下降如果管理过于松散则不利于正确引导培养学生的人格松弛有度，理性管理则是有必要的。家校联动，德才双馨学生管理工作是项艰巨的任务，单纯靠班主任是不够的，可以通过班主任的工作架起学校和家庭的桥梁，进行家校联动形成教育的合力，达到互相促进共同教育学生的目的。班主任可以通过定期家访，或电话联系，及时和家长沟通，通过家长了解学生的成长历程，结合学生的家庭教育，引导学生，提升道德品质的修养另方面班主任通过日常的学生管理工作及时向家长反馈学生情况，取得家长的支持，在学生学业方面进行促进作用，达到双赢的效果。班主任通过家校联动，努力培养学生成为德才双馨的人。参考文献吴广明探讨高中班主任思想教育工作中的创新理念成功，孙原班主任德育失效性探析考试周刊，。生态德育视域下高中班主任学生管理工作的探析论文原稿。放羊式放任自流懒散无为很多班主任老师关于学生管理都有这么个困惑，学生应该抓得紧到底好不好现在很多学校，特别是高中，标榜着所谓的自由教学自由学习，鼓励学生们要善于自学善于培养自我兴趣，普遍存在放羊式学生管理。学校只负责课堂授课，学生的课外生活几乎完全处于放任自流的状态。在对学生良好行为习惯学习习惯和道德品质的培养等方面缺乏有效引导，听之任之，懒散无为，严重影响学生价值观人生观的意志取向，不利于学生管理。警察式强制高压军事管理在当前的高中学生管理中，有部分学校为了方便管理学生，单的追求升学率，潜在强迫性地采用了准军事化管理，即是所谓的警察式管理模式。在这样的学生管理模式下，学生的时间与空间都处于教师控制下，没有自由的时间与空间，学生始终处于被管被监督状态，长期处在这种情况，旦班主任不在或有突发情况发生，班级就非常容易处于失控状态，这对学生管理带来了不稳定的因素，也不利于学校的和谐发展。警察式管理僵化师生关系警察式学生管理模式，采用准军事化管理要求学生，单的以严格的量化标准管理学生，完全以量化标准来衡量学生的优劣，而高中时期正是学生世界觀价值观形成的关键时期，压抑了学生的主体性。方面不利于培养合作精神，学生之间会因为监督与被监督关系而相互不信任，无法形成融洽的协作关系。另方面把正常的师生关系变成了管理者与被管理者之间的关系，忽视了道德教育和情感培养，冷漠化了师生管理。班主任在管理过程中，要有意识地心平气和地运用说理教育，有耐心地去引导培养学生的独立性适当进行激励和赞美，使学生树立改正缺点和战胜困难的勇气和自信心。在管理中，班主任要与时俱进，着力培养学生的社会主义道德，应加强谐发势。学校自执行网上预约报账网上审批以来，给报账人员及财务部门带来很大便捷，具有减少出错率提高工作效率等优势。获取数据难。原有系统由于缺乏顶层设计，底层架构设计落后，造成信息化和标准化程度低，对决策分析造成数据层面的障碍，导致财务部门无法及时为学校各级领导提供决策支持。同时，原有系统数据大部分只是存储于系统，没有与智慧化校园共享形成财务大数据，不能基于大数据提供各种个性化服务，不能为教育经费如专业建设经费实验实训经费技能大赛专项经费等职能管理部门随时了解经费使用进度经费开支情况等。网上报销系统与流程设计为解决财务报销难等系列问题，借政府会计改革，修改制定相关财务制度规范报销流程制定报销操作指引建设符合学校特色的财务信息化管理系统，推行网上报销网上申报网上审批业务等系列举措已迫在眉睫。网上报销系统可以将财务部门的定位从原有的管理向管理服务转变，从原有的线下人工操作向线上智能化管理和专业个性化服务转型，从而有效支撑学校战略，更好为教学科研服务。设计网上报销流程。为提供简洁清晰的报销流程，需要重新梳理整个报销流程，根据项目支出范围，先设置报销模板及栏目明细设置报账分类并与相关项目类型对应设置报销支出范围等。报账人通过学校统登录平台进入财务信息化管理系统，选择报销业务类型，如日常报销国内差旅国际差旅借款资产报销，再选择报销的项目，根据提示填写相关信息即可生成网上报销单。财务信息化管理不到位，信息传递及时性差。很多报销人在报账时由于没有深入了解报账流程和财务报销相关的规章制度，虽然经领导审批签字，但经过财务人员审核后发现问题，被退回重新整理，再走审批流程的情况也不在少数。同时，报销业务进程信息不明，报账人员无法通过网上查询报销进度，信息传递及时性差，会计信息滞后。财务审核程序多，财务人员工作量大。在手工报销模式下，会计要审核原始单据，对业务填制内容审批权限经费预算发票真伪等进行全面审核校验，才能编制记账凭证，输入会计信息系统，最后在财政支付系统逐笔查找报账金额，申请财政支付，不仅工作量巨大，而且出错率也比较高。信息孤岛。财务部门与人事教务科研部门各系统各自为政，系统缺乏统的设计和互联互通，造成各个系统数据无法标准化数据独立数据可用性差业务流程不通等问题，形成个个信息孤岛。建立项目建设工作机制，加强各方沟通联系，确保项目顺利推进。建立项目建设的周汇报会议制度。参会人员包括财务处信息中心中标单位等，各项目负责人汇报上周工作开展情况及遇到的问题，会上各单位根据提出的问题给予解答建立问题跟踪制度，对于未能在会上给予解决的问题于会后由专人在规定时间内跟进，确保项目建设进度顺利。制订网上报账服务指南。网上报账系统的建立，是对传统报账流程颠覆性的再造。为了能顺利实施这项改革，在事先广泛听取不同层面的师生意见，根据学校的自身特点，做好详细的实施方案及制定国内差旅报销网上自助报账指引借款网上自助报账指引内部费用分摊网上自助报账指引日常报销网上自助报账指引我的项目网上自助报账指引提道德建设，让学生内化自己，使学生获得种道德判断，逐步从他律走向自律，发展道德情感，增强社会责任感。用心育人，率先垂范班主任言行举止特别重要，班主任平时注意严于律已，以德服人，时时提醒自己为人师表，落实在行动上。坚持用耐心和爱心感化学生影响学生，引导和教育学生成为热爱生活感恩上进具有生态素养的人。松弛有度，理性管理高中班主任学生管理工作很多时候体现于班级管理方面，普遍高中班主任管理比较严格，但管理太严格，学生的自觉性，积极性明显下降如果管理过于松散则不利于正确引导培养学生的人格松弛有度，理性管理则是有必要的。家校联动，德才双馨学生管理工作是项艰巨的任务，单纯靠班主任是不够的，可以通过班主任的工作架起学校和家庭的桥梁，进行家校联动形成教育的合力，达到互相促进共同教育学生的目的。班主任可以通过定期家访，或电话联系，及时和家长沟通，通过家长了解学生的成长历程，结合学生的家庭教育，引导学生，提升道德品质的修养另方面班主任通过日常的学生管理工作及时向家长反馈学生情况，取得家长的支持，在学生学业方面进行促进作用，达到双赢的效果。班主任通过家校联动，努力培养学生成为德才双馨的人。参考文献吴广明探讨高中班主任思想教育工作中的创新理念成功，孙原班主任德育失效性探析考试周刊，。生态德育视域下高中班主任学生管理工作的探析论文原稿。生态德育视域下高中班主任教育管理创新措施以生为本，互相尊重班主任要以生为本，学会与学生沟通，学会换位思考，平等地对待每个学生，关心每个学生，不偏袒优生，漠视差生，懂得如何尊重学生，用民主平等的方式去营造良好的班风，这是班主任工作中至关重要的环。关键词生态德育班主任学生管理探析中学阶段的学生，正是思想心理等各方面走向成熟的阶段，这时的班主任，扮演的是学生内心世界的聆听者，也是学校信息的传递者，更是学生与家长沟通的桥梁。因此，班主任学生管理工作具有很重要的作用。生态德育视域下高中班主任教育管理创新措施以生为本，互相尊重班主任要以生为本，学会与学生沟通，学会换位思考，平等地对待每个学生，关心每个学生，不偏袒优生，漠视差生，懂得如何尊重学生，用民主平等的方式去营造良好的班风，这是班主任工作中至关重要的环。班主任在管理过程中，要有意识地心平气和地运用说理教育，有耐心地去引导培养学生的独立性适当进行激励和赞美，使学生树立改正缺点和战胜困难的勇气和自信心。在管理中，班主任要与时俱进，着力培养学生的社会主义道德，应加强道德建设，让学生内生情谊。生态德育视域下高中班主任学生管理工作的探析论文原稿。警察式强制高压军事管理在当前的高中学生管理中，有部分学校为了方便管理学生，单的追求升学率，潜在强迫性地采用了准军事化管理，即是所谓的警察式管理模式。在这样的学生管理模式下，学生的时间与空间都处于教师控制下，没有自由的时间与空间，学生始终处于被管被监督状态，长期处在这种情况，旦班主任不在或有突发情况发生，班级就非常容易处于失控状态，这对学生管理带来了不稳定的因素，也不利于学校的和