1、“.....阅读马列经典著作就需要站在马克思主义理论的高度来进行研读，运用历史唯物主义的观点和辩证唯物主义的方法，结合马列经典著作作家的生平事业语言风格创作动机作品时代背景等来对内容进行剖析以达到融会贯通。在实际生活中，也可以加强与老师同学的经常性沟通交流和探讨，向他们请教高效便捷的研读方法，在吸收借鉴他人宝贵经验财富的基础上，自我摸索与探究，实现思想的纠偏与知识的提升，从而强化自身阅读能力。同时，必须要正确处理沉迷网络娱乐化环境与研读经典著作的冲突，不能把大把的学习时间浪费在那些以娱乐和消遣为目的的文化节目中，要提升自身的信息辨别与抵御诱惑能力，防止自身阅读思维平面化阅读能力平庸化。其次，高校要加强对马列经典著作课程的重视与引导，完善课程测评与考核体系。高校要将经典著作纳入到教学与考核中，在教学目标和教学管理方面，把阅读马列经典著作作为课程评价的硬性指标......”。

2、“.....使考试内容多元化，从考核端激发学生阅读的热情，从而使学生明白理论的源头，接受原著的营养。同时要因地制宜，根据不同的地域特点不同的时代背景不同的受教育者群体，进行多样化教学。比如针对理工科学生与文科学生的差异性，选取不同的教学素材，以科学性理性思维为支撑引领大学生的价值塑造。此外，思想政治教育专业和非思想政治教育专业的学生之间对于原著阅读的需求也具有差异性，因此，学校在这方面的设臵课程难度和课时量上都需要有所区别。且不同年级对于同马列经典著作的教材难度任务分配学分要求等都应该纳入学校课程设臵与考核的考虑范围。再次，教师要及时更新观念，掌握现代科学技术，开启经典著作网络课堂教学模式，打造优质教学资源。思想政治理论课堂不应该仅限于单纯的师讲生受模式，必须突破传统填鸭式教学的局限。教师要充分利用互联网技术，在科学安排教学内容，合理设臵教学活动......”。

3、“.....结合视频音频微电影等手段，将教材理论内容与网络教育资源有机结合，实现经典著作学习的新渠道。此外，也可以充分利用手机课堂智慧课堂等新型课程形式，突出教学个性化发展特点。教师课前在软件平台上及时上传马列经典著作的课件资料，布臵相关思考问题，引导大学生自觉自主地研读经典，做好预习。课堂上进行实时答题，交流互动，做到双线教育，为释疑解惑提供了更好的条件。课后人工智能平台的即时互动也使得马列经典著作的学习手段更加寓教于乐。网络课程形式将改进以往枯燥无趣的纯理论授课，让思政课活起来动起来，也更好地激发了学生研读马列经典著作的热情。最后，发挥移动互联网的助力作用，充分利用网络技术与传播优势，加强网络监管。高校马克思主义理论教育必须在信息洪流中创新自己的形式。其，充分有效地利用网络新媒体技术，创新原著理论知识的表现形式。经典著作是马克思主义理论的呈现载体......”。

4、“.....创新知识传播方式与表现形式，广泛宣传其话语内容。在实际生活中，以经典著作为主线，以原著作家相关知识为辅助，融理论于视频音频动画动漫微电影歌曲等媒介，使马克思主义基本原理变得形象直观，从而更好地凸显原著时代价值，潜移默化地营造种积极的阅读氛围。其，强化网络监督监管，加强网络空间生态环境的治理。高校必须重视对网络舆情的监管，建立套完备的监管机制与体制。也可以设臵专门的校园网络空间监管技术人员，在信息审核方面把好关，及时阻止有害信息的传播，實现思想政治教育传播内容与大学生思想观念的净化。教师和学生也必须培养科学的网络素养，增强对网络信息的鉴别能力，自觉抵制不良意识形态的影响，从而营造积极健康的网络阅读环境第，从高校方面看，高校对大学生研读马列经典著作的合理引导不够。目前部分高校对于大学生经典著作研读工作的重视程度远远不够，也没有形成积极的校园研读氛围......”。

5、“.....还有部分高校马列经典著作课程的测评指标体系与考评机制仍处于探索阶段，实际工作操作不成熟，甚至人才培养机制体系不够完善，侧重于关注学生知识储备的获取或是功利性的就业前景，进而无法将人才培养与大学生的理想信仰培育相联系。这些都反映出高效對马列理论课的引导与关注程度不够，也直接影响学生对马列经典名著的研读。新时代大学生马列经典著作研读现状及策略探究论文原稿。对马列经典著作的阅读广度和深度有待提升马列经典著作卷帙浩繁，马克思主义理论博大精深。但是目前部分大学生对像共产党宣言这种最有代表性和影响力的著作有阅读经历，对更具有专业性的著作涉猎较少。这就反映了大学生研读马列经典著作的广度有待提升。同时，移动互联网技术的飞速发展，逐渐改变了大学生研读马列经典著作的习惯与方式。加上快餐文化盛行于世的影响......”。

6、“.....浏览性随意性和跳跃性的阅读特征虽定程度上符合时代发展的要求，但长期下去，大学生便会很难再静下心来深入阅读马列经典著作。新时代大学生研读马列经典原著存在问题的原因分析学习马列原著具有十分重要的理论意义和现实价值，但由于各种各样的原因，大学生对经典原著的研读与学习不能够持久有效地坚持下去，也无法很好地提升自己的综合素养。针对大学生研读马列经典著作存在的问题，主要有以下几个方面的原因第，从经典原著本身分析，大部分马列经典著作及理论深奥且晦涩难懂，枯燥无味。马克思恩格斯列宁等人物所写的著作大部分逻辑性都比较强，对读者的思维及分析能力要求比较高。并且原著大都年代久远，时代背景性比较强外国人物众多典故生疏，再加上经典原著是用外语写的，比如马克思恩格斯是用德文进行创作的，列宁则是用俄文创作受历史条件语言环境和文化的限制，原著读起来并不很流畅......”。

7、“.....所有这些复杂多样的因素交织在起，使得缺乏系统马克思主义理论修养的大学生无论是在心理还是情感上都会产生厌学甚至抵触情绪，进而造成研读行动的迟缓与欠缺。第，从网络环境方面看，大众媒体及网络环境的泛娱乐化的影响。新时代大学生马列经典著作研读现状及策略探究论文原稿。对马列经典著作的阅读广度和深度有待提升马列经典著作卷帙浩繁，马克思主义理论博大精深。但是目前部分大学生对像共产党宣言这种最有代表性和影响力的著作有阅读经历，对更具有专业性的著作涉猎较少。这就反映了大学生研读马列经典著作的广度有待提升。同时，移动互联网技术的飞速发展，逐渐改变了大学生研读马列经典著作的习惯与方式。加上快餐文化盛行于世的影响，许多人包括大学生为了追求快节奏的生活方式而倾向于碎片化阅读浅阅读。浏览性随意性和跳跃性的阅读特征虽定程度上符合时代发展的要求，但长期下去......”。

8、“.....新时代大学生研读马列经典原著存在问题的原因分析学习马列原著具有十分重要的理论意义和现实价值，但由于各种各样的原因，大学生对经典原著的研读与学习不能够持久有效地坚持下去，也无法很好地提升自己的综合素养。针对大学生研读马列经典著作存在的问题，主要有以下几个方面的原因第，从经典原著本身分析，大部分马列经典著作及理论深奥且晦涩难懂，枯燥无味。马克思恩格斯列宁等人物所写的著作大部分逻辑性都比较强，对读者的思维及分析能力要求比较高。并且原著大都年代久远，时代背景性比较强外国人物众多典故生疏，再加上经典原著是用外语写的，比如马克思恩格斯是用德文进行创作的，列宁则是用俄文创作受历史条件语言环境和文化的限制，原著读起来并不很流畅，有些拗口别扭。所有这些复杂多样的因素交织在起，使得缺乏系统马克思主义理论修养的大学生无论是在心理还是情感上都会产生厌学甚至抵触情绪......”。

9、“.....第，从高校方面看，高校对大学生研读马列经典著作的合理引导不够。目前部分高校对于大学生经典著作研读工作的重视程度远远不够，也没有形成积极的校园研读氛围。比如关于马列经典著作的课程管理比较松懈填鸭式教学模式泛滥敷衍了事的讲课方式等。还有部分高校马列经典著作课程的测评指标体系与考评机制仍处于探索阶段，实际工作操作不成熟，甚至人才培养机制体系不够完善，侧重于关注学生知识储备的获取或是功利性的就业前景，进而无法将人才培养与大学生的理想信仰培育相联系。这些都反映出高效對马列理论课的引导与关注程度不够，也直接影响学生对马列经典名著的研读。新时代大学生马列经典著作研读现状及策略探究论文原稿。新时代促进大学生研读马列经典著作的对策思考各种各样复杂的因素对大学生研读马列经典著作的积极性产生了深刻的影响。因此，必须重视对大学生马列经典著作研读的积极引导......”。