化进步结合需要主客观条件。抗日战争爆发之后，党在领导军民在与日军展开斗争的同时，也在根据地进行了各方面的建设，其中干部教育被提上了重要议事日程。毛泽东在党的届中全会上指出政治路线确定之后，干部就是决定的因素。„‟此时，在全党开展干部教育的条件已经成熟，党内尤其是党员干部学习运动在各个根据地铺开。为此，党中央特设干部教育部统负责党员干部教育工作，包括干部学校和在职干部教育。年月，中共中央书记处发布了关于干部学习的指示，重在强调干部学习理论的必要性和具体落实的问题。通过学习运动，党员干部的马列主义理论水平有了较大的提高，并且能够结合实际开展工作，为党取得革命胜利奠定了基础。新中国成立之后，政治理论学习成为干部理论教育的重要环，而党在革命战争时期对干部进行的马克思主义理论教育已经不能完全适应和平建设时期的新要求。为学习苏联经验，激发党员干部投身于社会主义建设中，年月，中共中央颁布了关于年干部理论教育的指示，为新中国成立初期干部理论教育提供了根本遵循。指示要求全党干部学习联共党史第章到第十章和列宁斯大林论社会主义经济建设的部分著作„‟，以使他们能够科学地掌握经济建设基本规律。指示对干部理论教育的内容学习时长等作了详细的规定，并着重解决理论教员短缺等问题。新中国成立初期，知识分子较为缺乏，理论教员更是紧缺，为解决这问题，指示不仅要求中央各中央局各省委必须首先举办指导中初级组学习的专职和兼职的理论教员短期训练班„‟，还要求各省以上党委有计划地举办业余政治学校。指示的颁布规范了干部理论教育的要求。世纪年代前后，由于国内外复杂局势的影响以及党内部分同志脱离实际，给干部理论教育的发展造成了定的消极影响。世纪年代，我们党在各类干部学校中展开了理论教育。这时期，干部理论教育以服务革命战争为主要目的。当时，党的主要任务是对抗国民党的围剿和巩固发展根据地，因此要求切学习都要为了战争的胜利，注重把所学理论与实际相结合，解决现实中遇到的问题。抗日战争时期，李维汉同志在中共中央干部教育部召开的学习动员大会上强调总括地说来，我们要研究马列主义理论与方法中国问题党的建设军事问题，以及时事政治问题。„‟他将课程分为初中高级，由近及远，由中国到国外的顺序进行。所以，这时期基本形成了较为系统的学习内容体系。新中国成立后，党面临着建设新中国的复杂任务，要求党员干部克服经验主义官僚主义，不间断地对马克思列宁主义毛泽东思想进行学习。党根据干部的实际情况理解能力发展程度等，将参加理论学习的学员分为级，即初中高级组，分别教授政治常识理论常识和相关理论著作。此外，党还多次要求党员干部开展读书活动。年，为适应社会主义建设的需要，党中央规定全党干部理论学习的高级组和中级组学习部分联共党史和列宁斯大林的部分著作。为纠正党内存在的左倾，在年月召开的第次郑州会议期间，毛泽东给中央省市自治区地县级党委委员写信，建议他们读苏联社会主义经济问题和马恩列斯论共产主义社会，以使党员干部能够更加清醒地将理论转化为实际行动，实事求是，做好经济工作。年，毛泽东在庐山会议召开前期，强调干部特别是高级干部要读政治经济学教科书第版下册，并要求从中央委员到县委书记都要读。改革开放以后，党中央决定必须逐步建立以党校专业干部学校为支柱的干部教育网，逐步实行正规的干部教育制度，使训练在职干部培养优秀中青年干部的工作逐步做到经常化制度化„‟。以此为基础，党中央更加注重党校系统的构建。年月，中共中央印发了关于实现党校教育正规化的决定，提出各级党校的基本任务是，以马克思列宁主义毛泽东思想基本理论，党的方针政策和必要的现代科学知识业务知识武装党的干部，为党培训既具有共产主义思想觉悟党性强作风好，又具有现代化建设知识的领导骨干。自此，各级党校组织干部较为系统地学习了马克思主义基本原理概论等课程。进入新时代，党校等各级干部教育培训部门，充分发挥干部教育的主渠道作用，加大了对各级干部轮训培训的力度。年月日，中共中央印发了关于加强和改进新形势下党校工作的意见，提出把党的理论教育和党性教育作为党校教学的首要任务，强化党的理论教育，坚持把马克思主义中国化最新成果作为理论教育中心内容„‟。接着，习近平总书记在全国党校工作会议中进步阐释和提出了加强学习马克思主义理论的原因以及要求。习近平总书记指出党校姓党，决定了党校工作的重心必须是抓党的理论教育和党性教育。„‟他还强调，要把马克思主义中国化最新成果作为理论教育的中心内容，更好地运用科学理论武装头脑指导实践推动工作。在习近平总书记讲话精神指导下，近年来我国干部理论教育的形式不断丰富，正朝着正规化体系化和现代化的方向发展。干部理论教育的主要内容不断与时俱进开拓创新党员干部接受理论教育与马克思主义中国化的进程密切相关。在中国革命建设和改革的长期实践中，党根据现实情况和发展方向，采取多种方法提升党员干部的政治理论水平和素养。因此，从党员干部学习马克思主义理论的过程中，可以反映出定历史时期内党所面临的国情以及马克思主义中国化的进程。回溯中国共产党干部理论教育百年探索历程可知，干部理论教育的主要内容不断与时俱进开拓创新。建党以来干部理论教育的历程探索与经验启示论文原稿。„‟从以上论述我们不难看出，干部理论教育内容是随着马克思主义中国化不断提出新的理论成果而发展的，广大黨员干部则在学习马克思主义基本理论和毛泽东思想的基础上，继续结合实际学习邓小平理论个代表重要思想和科学发展观。党的十大以来，面对百年未有之大变局，该用什么样的理论指导全党，党员干部应该接受什么样的政治理论教育成为干部教育亟需解决的重点问题。年，党中央根据新形势新任务建立健全了干部教育培训制度，出台了干部教育培训工作条例。该条例对于干部理论教育的重点作出了明确的规定开展马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论个代表重要思想科学发展观和习近平总书记系列重要讲话精神教育培训，加强党的路线方针政策社会主义核心价值观党史国史国情形势等教育培训。„‟新形势下，广大党员干部要认真研读习近平谈治国理政习近平总书记系列重要讲话读本等著作，自觉运用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑指导实践推动工作。深刻把握新时代干部理论教育的个维度习近平总书记指出要认真学习马克思主义理论，这是我们做好切工作的看家本领，也是领导干部必须普遍掌握的工作制胜的看家本领。„‟纵观中国共产党百年奋斗历程，我们党之所以能够带领人民披荆斩棘克服万难，实现民族解放国家富强，个重要的原因就在于党始终重视干部理论教育，将理论教育视为干部教育培训的根本，并努力贯彻执行好党的思想路线。回顾中国共产党百年探索历程，党既实现了干部理论教育的重大发展，又积累了宝贵的经验，系统总结这些经验，可以为新时代加强干部理论教育提供有益的借鉴。永葆初心与时俱进，以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循回溯党的百年干部理论教育史，中国共产党之所以强调党员干部要加强理论学习，其目的就在于增强党员干部的理论性和政治性。党通过理论教育，能够使马克思主义理论及其中国化的成果在党员干部入脑入心的过程中得到实践。正如习近平总书记所强调的我们党依靠学习创造了历史，更要依靠学习走向未来。„‟民主革命时期，党在从幼稚走向成熟的过程中，克服了党内左右两种倾向，并联系中国实际创立了毛泽东思想。新中国成立后，中国共产党以建设新中国为目标，经过近十年的探索，作出了改革开放这伟大决策。以邓小平同志为核心的党的第代中央领导集体，探索发展规律，集中力量进行经济建设，以壮士断腕的勇气走出条适合中国国情的道路，在马克思主义理论的基础上和改革开放的实践中，创立了邓小平理论。世纪之交，在世界社会主义处于低谷的国际背景下，以及党员干部和人民群众思想多元化矛盾复杂化的国内背景下，以江泽民同志为核心的党的第代中央领导集体，提出了个代表重要思想。党的十大以后，党面临着领导中国人民进行经济建设和节约资源保护环境双重挑战，以胡锦涛同志为总书记的党中央提出了科学发展观。进入新时代，以习近平同志为核心的党中央聚焦时代命题，总结开创性实践经验，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。党的百年干部理论教育史表明，习近平新时代中国特色社会主义思想等马克思主义中国化的理论成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，并与时俱进地成为干部理论教育的重要内容。新时代，干部教育培训部门在对党员干部开展理论教育时，要以学习习近平新时代中国特色社会主义思想为主要教学内容，教育党员干部深刻领会这思想的科学内涵和精神实质，并从中汲取营养把握时代脉搏。学思践悟崇学奋进，强化问题意识树立问题导向当今世界正经历百年未有之大变局，而要坚持和发展中国特色社会主义，问题意识显得尤为重要。对于党员干部来说，学习政治理论的过程，也就是强化问题意识的过程。延安时期，干部理论教育强调学习马列主义理论与方法，但在段时间内，党内思想较为混乱，以王明为代表的左倾教条主义对中国革命造成了极其严重的危害。针对党内存在的现实问题，毛泽东强调干部应当学习马克思主义哲学。他认为马克思主义哲学是马克思主义的基础，并且还先后撰写了著名的哲学著作矛盾论实践论等，成为了党员干部学习的重要内容。这时期，毛泽东对党内长期以来盛行的教条主义予以了批判，教育广大党员干部要从思想上重新接受正确的理论观点，并用以指导实践。通过学习运动，党员干部从理论上厘清了何为真正的马克思主义，何为中国革命的前进道路，摆脱了教条主义，突出了问题意识。党的十大以来，习近平总书记发表了系列