1、“.....就让学生对于语文学习产生了乏味感，不利于语文教学的长期发展。教学设施不完善，开展的语文活动较少在农村由于师资力量资金力量经济状况等各种因素的影响，很多的农村小学中配备的教学设施并不完善，学生在学习中无法有效的跟上时代发展的步伐和要求。还有就是因为各种资源的短缺，致使开展语文活动时也会受到各种限制，不利于全面的培养学生的语文素养。关键词体验式教学农村小学语文课堂策略在新课改的背景下，体验式教学越来越受到广大师生的欢迎。在语文教学中采用体验式教学法逐渐变成种趋势，体验式教学在注重学生外在的行为活动外，也能有效的丰富学生的内在思维活动，实现语文这门学科教学的总之，让学生获得全面的发展。但目前我国农村的小学语文课堂中体验式教学运用的并不普遍，在小学语文的教学课堂仍存在许多问题。农村小学语文课堂教学中存在的问题教学模式较为单，语文课堂没有活力受传统教育的影响，很多教师在语文教学的时候，都习惯性的采用老套我说你听的教学方法，教师在课堂上占据着主要位置，而学生处于被动者的位置，只能选择默默地接受教师传授的知识......”。

2、“.....学生的主观能动性得不到发挥，语文课堂的气氛较为沉闷，学生的学习兴趣不高，教学效率直无法获得有效提升。体验式教学法在农村小学语文课堂实施策略研究论文原稿。加强自主学习，强化体验式学习在农村小学语文的教学课堂中，学生除了有效引导学生进行学习外，也要适当的放手让学生学会自主学习，留给学生定的时间和空间，让学生在语文课堂中能够充分发挥自己的主观能动性，自主的进行语文学习。放飞学生的思想，使学生在语文学习方面碰撞出不样的火花。关键词体验式教学农村小学语文课堂策略在新课改的背景下，体验式教学越来越受到广大师生的欢迎。在语文教学中采用体验式教学法逐渐变成种趋势，体验式教学在注重学生外在的行为活动外，也能有效的丰富学生的内在思维活动，实现语文这门学科教学的总之，让学生获得全面的发展。但目前我国农村的小学语文课堂中体验式教学运用的并不普遍，在小学语文的教学课堂仍存在许多问题。农村小学语文课堂教学中存在的问题教学模式较为单，语文课堂没有活力受传统教育的影响，很多教师在语文教学的时候......”。

3、“.....教师在课堂上占据着主要位置，而学生处于被动者的位置，只能选择默默地接受教师传授的知识，教师在教学的过程中缺少和学生之间的互动，学生的主观能动性得不到发挥，语文课堂的气氛较为沉闷，学生的学习兴趣不高，教学效率直无法获得有效提升。体验式教学法在农村小学语文课堂实施策略研究论文原稿。形式涵盖所有传统证据类型，如日常生活中手机拍摄的照片应属物证，以记载思想内容证明案件为书证。电子证据是电子数据为实质内容，通过电子介质生成储存依靠电子技术设备展示的证据。新刑事诉讼法视野小学中配备的教学设施并不完善，学生在学习中无法有效的跟上时代发展的步伐和要求。还有就是因为各种资源的短缺，致使开展语文活动时也会受到各种限制，不利于全面的培养学生的语文素养。开展教师评价，实现体验式学习在教育不断深入改革的今天，自主学习，展示反馈的教学方式已成为种主流，在农村的小学语文课堂中教师也要注重学生的学习反馈，加强师生间的交流沟通，对学生的学习表现给予公正的评价，让学生能明白自己学习过程中的不足，在体验中学会正确对待学习勇敢的表达自身的感受......”。

4、“.....教师可以在学生学完这课时，对学生的学习表现给出综合性的评价，让学生对自己有个正确的认识。例如在学习冬阳童年骆驼队这篇文章的时候，教师可以让学生以小组合作的方式对文章的内容展开探讨，加强学生之间的交流沟通，让学生更明白文章所要表达的主题思想和内容，促進学生间的共同进步。同时在教学的过程中，教师也要在课堂中加强和学生之间的交流互动，适时的向学生提些问题，让学生能够主动地参与到课堂的学习中，激发学生的学习热情，让学生的体验式学习更加的完善，使得学生能感受到语文学习的乐趣。体验式教学法在农村小学语文课堂实施策略研究论文原稿。总之，在农村小学语文的课堂中采用体验式教学法是很有必要的，虽然目前还有很多地方不完善，但是相信通过学生和老师们的共同努力，定会全面的发挥出体验式教学的积极作用，让语文课堂教学更高效。参考文献李宪勇，徐学福体验教学及其实施中需要注意的问题中国民族教育，张怿在小学语文教学中构建体验式教学模式的实践新课程导学，。例如在学习冬阳童年骆驼队这篇文章的时候......”。

5、“.....加强学生之间的交流沟通，让学生更明白文章所要表达的主题思想和内容，促進学生间的共同进步。同时在教学的过程中，教师也要在课堂中加强和学生之间的交流互动，适时的向学生提些问题，让学生能够主动地参与到课堂的学习中，激发学生的学习热情，让学生的体验式学习更加的完善，使得学生能感受到语文学习的乐趣。开展教师评价，实现体验式学习在教育不断深入改革的今天，自主学习，展示反馈的教学方式已成为种主流，在农村的小学语文课堂中教师也要注重学生的学习反馈，加强师生间的交流沟通，对学生的学习表现给予公正的评价，让学生能明白自己学习过程中的不足，在体验中学会正确对待学习勇敢的表达自身的感受。例如在学习夜莺的歌声的内容时，教师可以在学生学完这课时，对学生的学习表现给出综合性的评价，让学生对自己有个正确的认识。教师在讲课时注重理性说教，缺乏形象生动性语文是门综合性的学科，里面包含着各种各样的文化知识，在语文教学中应该是非常生动有趣的。但是很多教师在教学的时候，只注重理论知识的讲解，偏向于向学生说理，学生无法在课堂中感受到语文学习的乐趣......”。

6、“.....电子证据取证中的司法困难世界很多国家对诉讼活动形成独立特色的法律基础环境，各国在事实认定方面形成统发展意识，证据是认定事实唯标准，事实认证方式在各国司法中得到广泛应用，多样的电子证据对传统证据造成极大冲击。电子证据存在自身独特特征，电子证据通过模拟信号进行传播，仅凭传统眼光提取证据不可行，目前我国针对传统证据未形成完整的证据立法，针对电子证据特点立法中必须解决些问题。如电子证据如何提取保全电子证据需具备什么采纳条件等，电子证据立法不完善为司法实务提出了挑战。刑事法与电子取证有关的侦查措施有勘验搜查查封鉴定通缉，电子取证措施包括网络监控，网络公证等，电子取证中网络过滤是行政措施，网络搜索不具有刑事强制性。电子证据鉴定是公安机关电子数据鉴定机关鉴定人按技术规程，运用专用仪器设备对受理委托鉴定检材进行检查鉴别。电子证据鉴定是证据取得后进行。网络通缉是通缉令网上形式，秘密侦查措施不定采纳电子取证形式。玩两个侦查陷阱是利用网络实施诱惑侦查。刑事电子证据取证措施是电子搜查，电子监控及电子证据固定......”。

7、“.....电子证据具有与传统证据不同的特殊性，主要通过媒介进行存储，大部分电子数据无法通过人类直观感受准确认知，其易遭到删除等，为电子证据取证提出了挑战。公安机关对失窃软件提取方法不当，电脑遭到外力破坏不会导致存储电子数据完全消失，侦查人员可通过整理硬盘数据提取相关信息，我国法律未规定电子证据的取证，如何进行计算机现场勘察，如何有效的检验获取电子数据等问题尚无定论。刑事法与电子取证有关的侦查措施有勘验搜查查封鉴定通缉，电子取证措施包括网络监控，网络公证等，电子取证中网络过滤是行政措施，网络搜索不具有刑事强制性。电子证据鉴定是公安机关电子数据鉴定机关鉴定人按技术规程，运用专用仪器设备对受理委托鉴定检材进行检查鉴别。电子证据鉴定是证据取得后进行。网络通缉是通缉令网上形式，秘密侦查措施不定采纳电子取证形式。玩两个侦查陷阱是利用网络实施诱惑侦查。刑事电子证据取证措施是电子搜查，电子监控及电子证据固定。电子证据取证中的司法困难世界很多国家对诉讼活动形成独立特色的法律基础环境......”。

8、“.....证据是认定事实唯标准，事实认证方式在各国司法中得到广泛应用，多样的电子证据对传统证据造成极大冲击。电子证据存在自身独特特征，电子证据通过模拟信号进行传播，仅凭传统眼光提取证据不可行，目前我国针对传统证据未形成完整的证据立法，针对电子证据特点立法中必须解决些问题。如电子证据如何提取保全电子证据需具备什么采纳条件等，电子证据立法不完善为司法实务提出了挑战。电子证据概述在电子信息技术飞速发展的今天，许多犯罪分子利用高科技手段在虚拟空间中规避传统取证方式，我国的新刑事之，就让学生对于语文学习产生了乏味感，不利于语文教学的长期发展。教学设施不完善，开展的语文活动较少在农村由于师资力量资金力量经济状况等各种因素的影响，很多的农村小学中配备的教学设施并不完善，学生在学习中无法有效的跟上时代发展的步伐和要求。还有就是因为各种资源的短缺，致使开展语文活动时也会受到各种限制，不利于全面的培养学生的语文素养。关键词体验式教学农村小学语文课堂策略在新课改的背景下，体验式教学越来越受到广大师生的欢迎......”。

9、“.....体验式教学在注重学生外在的行为活动外，也能有效的丰富学生的内在思维活动，实现语文这门学科教学的总之，让学生获得全面的发展。但目前我国农村的小学语文课堂中体验式教学运用的并不普遍，在小学语文的教学课堂仍存在许多问题。农村小学语文课堂教学中存在的问题教学模式较为单，语文课堂没有活力受传统教育的影响，很多教师在语文教学的时候，都习惯性的采用老套我说你听的教学方法，教师在课堂上占据着主要位置，而学生处于被动者的位置，只能选择默默地接受教师传授的知识，教师在教学的过程中缺少和学生之间的互动，学生的主观能动性得不到发挥，语文课堂的气氛较为沉闷，学生的学习兴趣不高，教学效率直无法获得有效提升。体验式教学法在农村小学语文课堂实施策略研究论文原稿。加强自主学习，强化体验式学习在农村小学语文的教学课堂中，学生除了有效引导学生进行学习外，也要适当的放手让学生学会自主学习，留给学生定的时间和空间，让学生在语文课堂中能够充分发挥自己的主观能动性，自主的进行语文学习。放飞学生的思想，使学生在语文学习方面碰撞出不样的火花......”。