1、“.....只有教师的知识比教材丰厚得多的时候，教师在传授知识时才能做到吃透教材，融会贯通，举反，旁征博引。如果教师所具有的专业知识，只限于向学生传授书本上那些有限的内容，仅仅是现学现卖，照本宣科，这样来，就无法抓住教材，选取教材中的精华奉献给学生，更不能发掘教材中的智力与教育的价值。开展对青年教师的继续教育，我们应当重视以下几点。青年教师般是从学校毕业后直接走上教师的工作岗位，虽然学历层次较高，但没有任何教学经验。直接参与教学授课活动无异只能是照本宣科，生搬硬套。因此，首先要把新来的青年教师分配到课程组中去，从随堂听课批改作业答疑上习题课等基础教学活动开始做起。由于从学生到教师的角色转换，重新听课，出发点不同了，思维方式不样，从中更能领会到知识的脉络启发式教育的技巧和教学的巧妙方法。其次......”。

2、“.....有针对性地制定具体培养计划，每学期初，专家都要制定指导计划，并按计划对青年教师进行指导。每位被培养的青年教师至少要有两名专家随堂听课次以上，专家小组还要对教师的教案进行指导审查，并将教学过程中存在的问题和意见反馈给上课教师，供教师分析总结。同时，也要把培养青年教师的业绩同指导教师的经济利益挂钩学校在新教师进校时，就应当组织专门的岗前培训。系统地学习高等教育学高等教育心理学高等教育法规理论，了解学校相关的教学规范，听优秀老教师师德师风教育和进行教法经验交流。青年教师继续教育问题的探讨论文原稿。开展对青年教师的继续教育，我们应当重视以下几点。青年教师般是从学校毕业后直接走上教师的工作岗位，虽然学历层次较高，但没有任何教学经验。直接参与教学授课活动无异只能是照本宣科，生搬硬套。因此，首先要把新来的青年教师分配到课程组中去......”。

3、“.....由于从学生到教师的角色转换，重新听课，出发点不同了，思维方式不样，从中更能领会到知识的脉络启发式教育的技巧和教学的巧妙方法。其次，还可以为青年教师指定专门的课程指导教师，有针对性地制定具体培养计划，每学期初，专家都要制定指导计划，并按计划对青年教师进行指导。每位被培养的青年教师至少要有两名专家随堂听课次以上，专家小组还要对教师的教案进行指导审查，并将教学过程中存在的问题和意见反馈给上课教师，供教师分析总结。同时，也要把培养青年教师的业绩同指导教师的经济利益挂钩教师是种以传播知识为主要工作手段的职业，所以，具有丰厚的专业知识是做好教师工作的前提，厚积才能薄发。对教师而言，自身所具有的专业知识含量应远远超过教科书的知识含量，教科书的知识含量应当是自己知识库中的最基本的知识......”。

4、“.....教师在传授知识时才能做到吃透教材，融会贯通，举反，旁征博引。如果教师所具有的专业知识，只限于向学生传授书本上那些有限的内容，仅仅是现学现卖，照本宣科，这样来，就无法抓住教材，选取教材中的精华奉献给学生，更不能发掘教材中的智力与教育的价值。摘要教师是办学的主体，师资队伍质量决定了学校教学质量和人才培养质量。在高等学校办学规模日益扩大，青年教师日益增加的情况下，怎样有效地抓好师资队伍的建设和青年教师的培养，值得每位教学管理者认真思考与探究。青年教师继续教育问题的探讨论文原稿。学校有关部门应当高度重视对青年教师的培训，要跟踪培训考核情况，建立淘汰制。形成竞争上岗，非升即走。同时要关心青年教师的成长，树立青年教师教学质量标兵，以榜样带动青年教师队伍的成长。为提高青年教师的授课水平，还可以定期举办青年教师讲课比赛......”。

5、“.....使年青教师的学术水平和教学水平均得到了锻炼和提高。鼓励青年教师采用双语教学等现代化教学手段，在教学手法上积极创新。青年教师学术能力培养基金。应当鼓励扶持青年教师从事科学研究工作，支持青年教师深入钻研现代课堂教育教学理论，参与优化课堂教学的实践活动和教研活动。这样来，青年教师可以锻炼提高和丰富自己的创造能力和实践能力，时刻关注本学科的发展前沿和方向，不断充实和更新教学内容，把科研的思想方法及成果选择性地渗入课堂教学，更好地做到理论教学与实践科学相结合。只有教师具备了这样的素质，才能使学生全面接受素质教育，使其具有强烈的创新意识和创新能力。还可以不定期地举办青年教师学术论坛学术讲座学术成果交流会等，聘请专家学者讲学，来提高青年教师整体师资队伍素质，保障教学质量的稳定。在加强青年教师队伍建设的同时......”。

6、“.....忠诚于党的教育事业是教师的准则，青年教师首先要树立这种信念。教师是文化的传递者，是学生的引路人。要本着对学校对家长对学生负责的精神，充分关心爱护学生，做好教书育人的工作。课堂教学质量是培养学生的生命线，提高教学质量是学校办学永恒的主题，教学质量要常抓不懈，以良好的教风，促进学风建设。学校在加强教风建设的同时，可以构建个公共平台，将些教师的精彩教学录像，放入平台内，供全校教师观摩学习。既可选择优秀教师名师的教学录像，其他教师也可以毛遂自荐，方式可多样化，以形成重视教学质量的氛围。落实适合本校实际的教学质量评估体系。我们已经建立了学生评教督导体系领导听课等制度，形成套教学质量监控体系，但还要继续研究和完善。在建立套科学的评估体系的同时，关键点要放在落实上。教学质量评估要有机地结合实际，不能流于形式......”。

7、“.....或者不能落实评估体系的各项制度，就不可能使教学酬金同质量真正挂钩，教学质量评估也难于让教师心服口服。青年教师队伍建设，是项系统工程，绝不能蹴而就。只要始终坚持以教师为本的办学思想，全校上下齐心协力，针对不同的教师群体，采取不同的建设对策，就定能够造就支教风优良教学水平高教学效果好的流师资队伍，为提高学校教学质量和人才培养质量，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。参考文献江苏科技大学青年教师培养打好张牌光明日报，周立春论学分制教学管理制度下的师资队伍建设中国高等教育。近年来，随着我国高等教育的迅猛发展，大批有经验学术水平高的老教师逐步退休，教师队伍趋向年轻化，存在新老交替学科带头人培养及成长缓慢等问题。教师队伍的年龄结构学历结构学术梯队等结构性矛盾仍困扰着高校师资队伍建设工作......”。

8、“.....要跟踪培训考核情况，建立淘汰制。形成竞争上岗，非升即走。同时要关心青年教师的成长，树立青年教师教学质量标兵，以榜样带动青年教师队伍的成长。为提高青年教师的授课水平，还可以定期举办青年教师讲课比赛，通过讲课比赛赛后点评及研讨，使年青教师的学术水平和教学水平均得到了锻炼和提高。鼓励青年教师采用双语教学等现代化教学手段，在教学手法上积极创新。青年教师学术能力培养基金。应当鼓励扶持青年教师从事科学研究工作，支持青年教师深入钻研现代课堂教育教学理论，参与优化课堂教学的实践活动和教研活动。这样来，青年教师可以锻炼提高和丰富自己的创造能力和实践能力，时刻关注本学科的发展前沿和方向，不断充实和更新教学内容，把科研的思想方法及成果选择性地渗入课堂教学，更好地做到理论教学与实践科学相结合......”。

9、“.....才能使学生全面接受素质教育，使其具有强烈的创新意识和创新能力。还可以不定期地举办青年教师学术论坛学术讲座学术成果交流会等，聘请专家学者讲学，来提高青年教师整体师资队伍素质，保障教学质量的稳定。在加强青年教师队伍建设的同时，还应当做到以下的几点献身于教育事业的氛围。忠诚于党的教育事业是教师的准则，青年教师首先要树立这种信念。教师是文化的传递者，是学生的引路人。要本着对学校对家长对学生负责的精神，充分关心爱护学生，做好教书育人的工作。课堂教学质量是培养学生的生命线，提高教学质量是学校办学永恒的主题，教学质量要常抓不懈，以良好的教风，促进学风建设。学校在加强教风建设的同时，可以构建个公共平台，将些教师的精彩教学录像，放入平台内，供全校教师观摩学习。既可选择优秀教师名师的教学录像，其他教师也可以毛遂自荐，方式可多样化......”。