1、“.....部分高校对辅导员职责界定存在着职责划分不合理，职责泛化职责不明职责交叉职责缺位等问题。辅导员职责合理界定是辅导员职业发展的前提，要对辅导员职责和辅导员队伍在大学生思想政治教育系统中的职能有充分地认识，要根据实事求是责任明确分工协作的原则统筹解决辅导员职责界定问题。笔者认为在界定辅导员职责之前，首先要明确几个前提。新形势下高校辅导员职责探析论文原稿。从质的规定性和量的规定性两个方面界定辅导员职责事物是质和量的统。笔者认为辅导员职责的质的规定性是指辅导员所从事各项工作的性质......”。

2、“.....必须综合考虑决定辅导员职责的外部因素和内部因素。决定辅导员职责的外部因素有方面。第，辅导员工作的社会环境。国际国内形势的深刻变化，信息传递方式的变革，人的思想观念多元化等社会环境要求重视辅导员在日常思想政治教育管理中的特殊作用，辅导员要利用自身优势积极引导学生树立社会主义核心价值体系，做好维护高校稳定工作。第，辅导员的工作对象。大学生处于人生中关键的成长阶段，他们方面希望得到尊重和认同，另方面又离不开学校的指引或干预。大学生的自我意识权利意识平等意识增强，要求重视辅导员在学生教育管理服务线的作用......”。

3、“.....第，辅导员的工作环境。辅导员具有高校教师和干部双重身份，辅导员工作与高校其他部门的工作多有交叉。作为教师，辅导员应该处理好与其他思想政治教育者的分工协作关系作为学生管理服务的骨干力量，应该处理好与其他学生管理和服务系统的分工协作关系。决定辅导员职责的内部因素有两个方面。第，年龄结构和社会经验。大量刚毕业的年轻教师被充实到辅导员队伍中来，这部分人的优点是熟悉高等教育的理念和高校的情况，有知识，有热情，能较好地与学生沟通，缺点在于缺乏人生阅历，不熟悉辅导员工作的特殊规律......”。

4、“.....还很难明确把辅导员工作作为自己的终生职业来发展。第，专业背景。辅导员队伍的专业背景复杂，部分辅导员不具备职业必备的专业知识，即便是有相关专业背景的辅导员，也倾向于从自己的原专业角度思考辅导员工作。针对性强的辅导员培训和辅导员工作特殊规律研究相对滞后。新形势下高校辅导员职责探析论文原稿。教育。教育是培养人的过程，是教与学的矛盾运动的过程，在这个过程中，学生是主体，教师是主导。正因为有教师的主导作用，才使教育活动区别于环境的影响。所以教育是教师通过将教育内容内化为学生的思想进而间接作用于学生行为。结合辅导员工作......”。

5、“.....教育过程是教师主导的第，教育直接针对的是学生的思想第，由于思想政治教育过程的长期性实践性多端性，教育效果的评价标准应该分为两个层次，即教育内容的内化程度和外化程度第，教育是辅导员的核心工作，管理和服务的最终都是以教育为目的的。必须综合考虑决定辅导员职责的外部因素和内部因素。决定辅导员职责的外部因素有方面。第，辅导员工作的社会环境。国际国内形势的深刻变化，信息传递方式的变革，人的思想观念多元化等社会环境要求重视辅导员在日常思想政治教育管理中的特殊作用，辅导员要利用自身优势积极引导学生树立社会主义核心价值体系......”。

6、“.....第，辅导员的工作对象。大学生处于人生中关键的成长阶段，他们方面希望得到尊重和认同，另方面又离不开学校的指引或干预。大学生的自我意识权利意识平等意识增强，要求重视辅导员在学生教育管理服务线的作用。辅导员应该积极改进教育管理方式加强服务意识。第，辅导员的工作环境。辅导员具有高校教师和干部双重身份，辅导员工作与高校其他部门的工作多有交叉。作为教师，辅导员应该处理好与其他思想政治教育者的分工协作关系作为学生管理服务的骨干力量，应该处理好与其他学生管理和服务系统的分工协作关系。决定辅导员职责的内部因素有两个方面。第，年龄结构和社会经验......”。

7、“.....这部分人的优点是熟悉高等教育的理念和高校的情况，有知识，有热情，能较好地与学生沟通，缺点在于缺乏人生阅历，不熟悉辅导员工作的特殊规律，缺乏辅导员工作的经验和技巧，还很难明确把辅导员工作作为自己的终生职业来发展。第，专业背景。辅导员队伍的专业背景复杂，部分辅导员不具备职业必备的专业知识，即便是有相关专业背景的辅导员，也倾向于从自己的原专业角度思考辅导员工作。针对性强的辅导员培训和辅导员工作特殊规律研究相对滞后。从质的规定性和量的规定性两个方面界定辅导员职责事物是质和量的统......”。

8、“.....量的规定性是指项工作开展到什么程度才能达到职责要求。关键词辅导员职责日常思想政治教育班级管理咨询服务中图分类号文献标志码文章编号在中央和各地方的高度重视和大力支持下，全国各高校辅导员队伍的建设正向职业化专业化专家化方向稳步发展。教育部号令中设定了辅导员的项职责，但是规定较为原则笼统。方面，辅导员只是大学生思想政治教育队伍中的部分，该文件没有把辅导员职责明确从传统的高校思想政治教育队伍职责中区分出来。另方面，各高校需要根据教育部的文件精神和学校自身的特点对辅导员的职责作出细化和明确......”。

9、“.....职责泛化职责不明职责交叉职责缺位等问题。辅导员职责合理界定是辅导员职业发展的前提，要对辅导员职责和辅导员队伍在大学生思想政治教育系统中的职能有充分地认识，要根据实事求是责任明确分工协作的原则统筹解决辅导员职责界定问题。笔者认为在界定辅导员职责之前，首先要明确几个前提。新形势下高校辅导员职责探析论文原稿。摘要高校辅导员队伍正在向职业化专业化专家化方向不断发展，但在理论上和实践中，关于如何合理界定辅导员职责的争论仍在继续。本文在提出界定辅导员职责需要确立的几个前提后......”。