1、“.....应当在加强学生专业基础的前提下，注意学生能力和综合素质的提高。因此，在课程设臵上，要强化学生专业课的教学和实际操作能力的训练，同时兼顾到学生掌握其他方面的知识，使之成为具有多元知识结构和多种能力的复合型应用型的法律专门人才。专业课的教学，除开设教育部确定的门核心课程外，根据社会情况市场经济的变化以及本学院的实际开设实践性技术性强的法律运用课程，如模拟法庭律师诉讼技巧商务法律实用非诉处理谈判技巧专业见习专业实习等课程，增加实践性课程在整个教学实践中的比重，注意保持我院法学专业已有的自身特色......”。

2、“.....进行模拟法庭，在司法实践部门实习等。法学是实践性较强的学科，传统法学教育以课堂理论讲解为主，忽视教学实践，学生毕业后缺乏从事法律实际工作所需要的基本技能。直以来，我国主要采取填鸭式的教学方式。在这种方式下培养出来的学生，普遍缺乏创造力和想象力，思维上容易产生惰性，学习上容易陷入被动。为此，我们必须改变这种比较枯燥的教学方法，大量增加些有助于提高学生实践操作能力并且有助于激发学生学习兴趣的教学方法......”。

3、“.....具体做到第，完善校内教学实践环节。例如，实体法教学应开展以课堂讨论等为主要形式的案例教学环节大诉讼法应开设模拟法庭教学环节。第，建好校外法学教学基地，定期组织学生到法院仲裁机构律师事务所参与司法实践，使学生加深对法学理论的理解，增强其法律实践和操作技能，增强学生参与公益服务的意识和社会历史责任感，帮助学生树立正确的职业道德观。第，建立校内校外两支教师队伍。校内，加强师资队伍建设，提升教师队伍的专业水平校外，建立特聘教师队伍，聘请批有丰富理论功底和审判实践经验的资深法官担任兼职教师，开设实践性强的法律案例评析讲座。......”。

4、“.....不断改进法学本科教育教学方法，以不断适应司法考试的要求，达到者良性互动共同发展的目标，参考文献王俊熙关于法律职业化与法学教育改革的思考宁夏社会科学，张缅法学教育的重新定位法学教育的精英化和职业化湖南科技学院学报，李文发浅论法学教育改革的若干问题教育与职业。司法实践严重脱节。目前，法学院系开设的课程主要是以部门法学科的划分或国家颁布的主要法律为标准，以传授系统科学的知识为目的，但考虑到对学生实际操作能力的培养和社会的实际需求的力度不够。法学专业职业化教育模式探讨论文原稿。对法学专业学生的培养......”。

5、“.....因此，在课程设臵上，要强化学生专业课的教学和实际操作能力的训练，同时兼顾到学生掌握其他方面的知识，使之成为具有多元知识结构和多种能力的复合型应用型的法律专门人才。专业课的教学，除开设教育部确定的门核心课程外，根据社会情况市场经济的变化以及本学院的实际开设实践性技术性强的法律运用课程，如模拟法庭律师诉讼技巧商务法律实用非诉处理谈判技巧专业见习专业实习等课程，增加实践性课程在整个教学实践中的比重，注意保持我院法学专业已有的自身特色......”。

6、“.....进行模拟法庭，在司法实践部门实习等。法学是实践性较强的学科，传统法学教育以课堂理论讲解为主，忽视教学实践，学生毕业后缺乏从事法律实际工作所需要的基本技能。直以来，我国主要采取填鸭式的教学方式。在这种方式下培养出来的学生，普遍缺乏创造力和想象力，思维上容易产生惰性，学习上容易陷入被动。为此，我们必须改变这种比较枯燥的教学方法，大量增加些有助于提高学生实践操作能力并且有助于激发学生学习兴趣的教学方法，如案例教学法诊所式教学法辩论式教学法研讨式教学法等，建立与社会实践紧密结合的法学教学环境。具体做到第，完善校内教学实践环节。例如......”。

7、“.....第，建好校外法学教学基地，定期组织学生到法院仲裁机构律师事务所参与司法实践，使学生加深对法学理论的理解，增强其法律实践和操作技能，增强学生参与公益服务的意识和社会历史责任感，帮助学生树立正确的职业道德观。第，建立校内校外两支教师队伍。校内，加强师资队伍建设，提升教师队伍的专业水平校外，建立特聘教师队伍，聘请批有丰富理论功底和审判实践经验的资深法官担任兼职教师，开设实践性强的法律案例评析讲座。，理顺法学教育与司法考试之间的关系。不断改进法学本科教育教学方法......”。

8、“.....达到者良性互动共同发展的目标，参考文献王俊熙关于法律职业化与法学教育改革的思考宁夏社会科学，张缅法学教育的重新定位法学教育的精英化和职业化湖南科技学院学报，李文发浅论法学教育改革的若干问题教育与职业。摘要改革开放以来我国法学教育取得了巨大发展，但目前存在对教育性质定位不清与法律职业司法实践严重脱节的弊端。而实现法律专业教育职业化是实现法治解决当前法学教育困境实现法学教育发展的必由之路。此外，中国法学教育还存在两个根本性缺陷是中国法学教育当中缺乏司法伦理的训练。不具有司法伦理的法官检察官和律师是很危险的是中国法学教育当中缺乏职业技巧培训......”。

9、“.....，怎样克服这个矛盾还没有找到更好的道路。法学是门应用性很强的学科。传统的大学法学教育立足于学术研究，注重理论基础知识的灌输，忽略对职业教育的关注，不能满足社会的实际需求。其结果，方面导致法学教育走上自我办学自我完善和自成体的发展道路，使中国法学教育的学科化知识化和学院化现象成为主流。另方面又出现了法律职业的行政化大众化地方化和泛政治化的倾向，导致法律职业难以形成专门化分工，也使得法律从业人员难以走上职业化发展的轨道。从中外法学教育的发展历程可以看到，任何脱离法律职业的法学教育都难以走上健康发展的道路。因此......”。