1、“.....用过硬的本领提高自身实力。大学生荣辱观培养的实践路径探析论文原稿。摘要加强大学生荣辱观教育，应坚持实践第的原则，通过思想灌输制度评价机制慎独修身榜样示范环境塑造等实践路径，使社会主义荣辱观内化为行动。高校党员干部和教师要做实践社会主义荣辱观的模范，为大学生做出表率。党员干部和教师做得如何，对大学生具有重要的示范和引导作用。随着社会主义市场经济的深入发展和对外交流的不断增加，随着社会经济成分就业方式利益关系和分配方式日益多样化，大学生的思想观念价值取向和行为方式发生了深刻变化，思想活动的独立性选择性多变性和差异性明显增强。由于多种复杂因素的影响，不少大学生思想觉悟低了，品德修养差了，是非观念模糊了，甚至出现了荣辱不分是非美丑不明的问题。面对这些新情况，高校党员干部和教师定要深刻领会荣耻的深刻内涵与精神实质，头脑中时刻要有荣辱廉耻的概念......”。

2、“.....加强道德修养，始终清楚以什么为荣以什么为耻，该做什么不该做什么，该说什么不该说什么，时时处处都当好表率做好示范，在大学生中树立良好的形象，努力为高等教育事业多做工作，多做贡献。营造荣辱观教育的良好环境大学生荣辱观的培养，还需要全社会营造个适合大学生健康成长的教育环境。高校教育并不是封闭的教育，社会上的各种观念和思想，都会给大学生的成长带来直接或间接的影响。为了给大学生的荣辱观培养创造个良好的环境，必须加强公民道德建设，在广大人民群众中树立荣耻的社会主义荣辱观，大力改善社会风气。大学校园是社会主义荣辱观教育的主阵地，要从大学生的行为习惯养成教育抓起，把社会主义荣辱观作为大学生思想政治教育的重要内容，渗透到课堂教学学校管理课外活动等各个环节，培养大学生的良好道德情操和爱国主义集体主义社会主义思想，引导大学生从我做起，从身边做起，从点滴做起......”。

3、“.....养成良好的道德品格和行为习惯。校园文化是种无形的精神力量，是学校在长期的教育教学实践中所形成的校园精神和文化氛围。对于规范大学生的思想和言行起到润物细无声的影响和潜移默化的教化作用。高校要加强校园文化建设，开展以社会主义荣辱观为导向的具有时代特征和学校特色的校园文化活动。丰富多彩的校园文化活动是进行社会主义荣辱观教育的有效载体。高校要根据大学生的特点，科学地设计与安排形式多样的文化活动，将教育现实化具体化生活化。既突出主旋律，又体现趣味性，寓教于乐，使学生在喜闻乐见的校园文化氛围中全面确立科学的荣辱观念。以建设优良的校风教风学风为核心，继承和发扬优秀的校园文化传统，加强校园景点建设，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使大学生在日常学习生活中接受校园先进文化的熏陶和感染，在和谐的校园人文自然环境中陶冶情操，促进自我全面发展......”。

4、“.....各种腐朽的荣辱观大都是通过社会舆论传播的。因此，必须注重发挥党和国家主流媒体对社会舆论的正确导向作用，党和政府开办的报纸杂志广播电视，必须坚定不移地宣传社会主义荣辱观，旗帜鲜明地批判各种的荣辱观念。党和政府相关部门必须依法加强对各种小报小刊的监督管理，决不能容许腐朽的荣辱观念利用这类媒体自由泛滥。高校必须净化校园内各种公共场所的舆论环境，通过校园电台校园电视台自办节目校报系报社团刊物橱窗板报横幅等传媒手段，充分发挥校园传媒的育人功能。高校共产党员和广大教师，要在各种交往中自觉地宣传社会主义荣辱观，决不能随波逐流，传播那些不好的顺口溜，以免给大学生造成负面影响。高校要主动占领网络阵地，全面加强校园网建设，使网络成为弘扬主旋律开展社会主义荣辱观教育的重要阵地。积极开展生动活泼的网络教育活动，形成网络工作体系，牢牢把握网络思想政治教育的主动权......”。

5、“.....为大学生提供足够的乐于接受的精神食粮。建立健全校园网信息收集反馈机制，构建网络技术防控体系，制定和完善校园网络不良信息的控制方案，对网络内容进行指导检查和监督，净化校园网络环境。参考文献胡锦涛牢固树立社会主义荣辱观求是，曾芝芳，练崇潮浅谈对大学生的社会主义荣辱观教育教育探索，庞仁芝践行社会主义荣辱观的个环节思想政治工作研究，刘锦慧党员干部要牢固树立社会主义荣辱观理论学习与探索，梁海虹，刘铭论社会主义荣辱观的时代精神及核心价值理论导刊，。进行全方位的思想灌输课堂是对大学生进行思想政治教育的主渠道。高校应针对当代大学生的特点，科学设计教育内容，深入全面创造性地抓好思想政治理论课哲学社会科学课和其它各门课程建设，把社会主义荣辱观引入教材和课堂，使社会主义荣辱观逐步渗透到大学生的思想及行为中。为此，应对课程设置进行必要的调整和充实，组织编写有针对性的教材......”。

6、“.....要通过思想政治理论课直接进行社会主义荣辱观教育，进行马列主义毛泽东思想邓小平理论个代表重要思想和科学发展观的教育，进行中国国情教育国际形势和民族忧患意识教育，使他们确立荣耻的荣辱观念，树立为中华民族伟大复兴而奉献的光荣使命感和责任感通过文史课进行中国传统文化中华民族爱国主义优良传统的教育，使他们确立社会主义荣辱观的核心价值，培养当代大学生的爱国主义精神和为人民服务的道德观通过专业基础课程学习，培养当代大学生的科学素质。积极改进教学方法，改善教学手段，采用启发式参与式研究式案例式等教学形式，广泛开展课堂讨论，多与学生平等交流，真正发挥思想灌输对社会主义荣辱观教育的应有作用。大学生荣辱观培养的实践路径探析论文原稿。高校党员干部和教师要做实践社会主义荣辱观的模范，为大学生做出表率。党员干部和教师做得如何，对大学生具有重要的示范和引导作用......”。

7、“.....随着社会经济成分就业方式利益关系和分配方式日益多样化，大学生的思想观念价值取向和行为方式发生了深刻变化，思想活动的独立性选择性多变性和差异性明显增强。由于多种复杂因素的影响，不少大学生思想觉悟低了，品德修养差了，是非观念模糊了，甚至出现了荣辱不分是非美丑不明的问题。面对这些新情况，高校党员干部和教师定要深刻领会荣耻的深刻内涵与精神实质，头脑中时刻要有荣辱廉耻的概念，坚守道德底线，加强道德修养，始终清楚以什么为荣以什么为耻，该做什么不该做什么，该说什么不该说什么，时时处处都当好表率做好示范，在大学生中树立良好的形象，努力为高等教育事业多做工作，多做贡献。营造荣辱观教育的良好环境大学生荣辱观的培养，还需要全社会营造个适合大学生健康成长的教育环境。高校教育并不是封闭的教育，社会上的各种观念和思想......”。

8、“.....为了给大学生的荣辱观培养创造个良好的环境，必须加强公民道德建设，在广大人民群众中树立荣耻的社会主义荣辱观，大力改善社会风气。大学校园是社会主义荣辱观教育的主阵地，要从大学生的行为习惯养成教育抓起，把社会主义荣辱观作为大学生思想政治教育的重要内容，渗透到课堂教学学校管理课外活动等各个环节，培养大学生的良好道德情操和爱国主义集体主义社会主义思想，引导大学生从我做起，从身边做起，从点滴做起，把荣耻转化为自觉行动，养成良好的道德品格和行为习惯。校园文化是种无形的精神力量，是学校在长期的教育教学实践中所形成的校园精神和文化氛围。对于规范大学生的思想和言行起到润物细无声的影响和潜移默化的教化作用。高校要加强校园文化建设，开展以社会主义荣辱观为导向的具有时代特征和学校特色的校园文化活动。丰富多彩的校园文化活动是进行社会主义荣辱观教育的有效载体。高校要根据大学生的特点......”。

9、“.....将教育现实化具体化生活化。既突出主旋律，又体现趣味性，寓教于乐，使学生在喜闻乐见的校园文化氛围中全面确立科学的荣辱观念。以建设优良的校风教风学风为核心，继承和发扬优秀的校园文化传统，加强校园景点建设，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使大学生在日常学习生活中接受校园先进文化的熏陶和感染，在和谐的校园人文自然环境中陶冶情操，促进自我全面发展。社会舆论对大学生荣辱观的形成具有无形的约束和激励作用。各种腐朽的荣辱观大都是通过社会舆论传播的。因此，必须注重发挥党和国家主流媒体对社会舆论的正确导向作用，党和政府开办的报纸杂志广播电视，必须坚定不移地宣传社会主义荣辱观，旗帜鲜明地批判各种的荣辱观念。党和政府相关部门必须依法加强对各种小报小刊的监督管理，决不能容许腐朽的荣辱观念利用这类媒体自由泛滥......”。