求渴望得到最直接的满足，但社会道德和法律的要求，使得大学生无法以合法婚姻形式获得性的满足，只能表现得比较曲折或者压抑，这也是造成心理冲突的重要原因。大学生健全的性心理结构尚未确立，对各种性现象性行为的认知评价体系还不完善，从而使性心理的发展出现了偏差。性压抑不仅会有碍于性心理的健康发展，严重者还会导致性变态或性过错。生物性需求旺盛，性道德性责任感淡薄随着性机能的成熟，性冲动此时表现得更加强烈，但是由于价值观多元化以及性教育的滞后的影响，大学生性观念日益开放，对婚前婚外性行为和未婚同居表现出肯定与宽容态度。不正确的恋爱观随便的婚前性行为怀孕堕胎和生殖系统感染等问题日益增多，表现出高校学生性道德水平不高性责任感淡薄。据首都师大性健康教育中心对中国近所大学在校大学生的性行为观念调查，有男生和的女生迫切希望与异性交往赞成婚前性为的男大学生为，女大学生为，成以上大学生对双方愿意同居持无所谓态度。大学生性心理健康教育状况及方法探析论文原稿。和发达国家相比，我国性教育状况差距明显。在美国，早期的性教育在岁就开始进行，凡综合性大学都开设有关性教育的课。他们的教育目的很明确，就是让学生认识性的生理反应，性行为应该遵守的准则及在众多情绪的产生中正确认识性欲的产生。大学生渴望接受正常途径的性心理健康教育大学生对性教育内容的需求是迫切的。处在青春发育期的大学生由于自身心理生理的急骤发育，使他们渴望了解与性发育有关的知识，却又苦于无处可问或难以启齿，他们长期处于困惑焦虑之中。尤其随着社会文化环境日益开放，成年人控制信息的能力在逐年下降，许多尚未准备妥当的青少年接触了大量来自各种渠道的性信息。生物性需求旺盛，性道德性责任感淡薄随着性机能的成熟，性冲动此时表现得更加强烈，但是由于价值观多元化以及性教育的滞后的影响，大学生性观念日益开放，对婚前婚外性行为和未婚同居表现出肯定与宽容态度。不正确的恋爱观随便的婚前性行为怀孕堕胎和生殖系统感染等问题日益增多，表现出高校学生性道德水平不高性责任感淡薄。据首都师大性健康教育中心对中国近所大学在校大学生的性行为观念调查，有男生和的女生迫切希望与异性交往赞成婚前性为的男大学生为，女大学生为，成以上大学生对双方愿意同居持无所谓态度。大学生性心理健康教育状况及方法探析论文原稿。性爱观念性行为出现分化性同时具有自然属性和社会属性。虽然生物性需求渴望得到最直接的满足，但社会道德和法律的要求，使得大学生无法以合法婚姻形式获得性的满足，只能表现得比较曲折或者压抑，这也是造成心理冲突的重要原因。大学生健全的性心理结构尚未确立，对各种性现象性行为的认知评价体系还不完善，从而使性心理的发展出现了偏差。性压抑不仅会有碍于性心理的健康发展，严重者还会导致性变态或性过错。，是对大学生进行性行为规范和准则的教育。以倡导性纯洁为核心以人格教育为基础的性道德教育，帮助大学生在性领域建立起健康人格，认识到婚前保持性纯洁的价值和意义，明白与异性交往的行为准则，促进自我约束力的提高，洁身自爱。，使大学生了解在两性关系中，哪些行为是合法的，哪些行为是违法的。对增强大学生的法制意识，防止性犯错的发生，起积极作用。，是关于男女生殖系统的结构和生理机能的教育，强调知识的系统性和科学性。教育的主线，科学地解释性的困惑，并分析性心理障碍的表象和产生原因，帮助大学生建立自信，消除不必要的恐惧和焦虑，树立健全人格，防止性心理疾病的发生。压抑或放纵都可能导致性心理与性行为的异常，对大学生进行性心理健康教育，须用合理的途径加以疏导。校园文化活动是学生交流情感情绪宣泄心理调节的良好渠道，健康有益的文体活动可以转移兴奋点，不仅可以调节课余生活，更重要的是可以积极引导大学生自觉抵制色情文化，防止性犯罪的发生。大学生性心理健康教育的几点建议在性心理健康教育中加强性道德教育性心理健康教育应该与思想政治教育相结合，构建良好的性道德体系，使大学生了解两性相处的道德准则，使自己的心理和行为符合社会道德和法律规范，提高他们对两性关系的责任感和义务，从而形成正确的性道德观念，沿着正确的轨迹健康发展。注重理论研究与实践，开展灵活专业系统的性心理健康教育应把性心理健康教育作为门科学来发展，重视教育设施师资和科研费用的投入。构建适合中国国情的青少年性教育模式，改变传统灌输式教育模式，实施学校引导和学生自主选择相结合的原则，形成套理论性与操作性较强的性教育内容体系。在教育手段上灵活多样，要做到课堂授课与网上互动结合教师引导和朋辈教育相结合团体心理训练和个别心理辅导相结合运用案例分析视频播放角色分析等学生喜爱的方式进行教育，扩宽教育渠道。借鉴西方国家合理可行的性教育措施西方发达国家几十年成功的性教育经验值得我们借鉴。在美国学校性教育价值取向主要有两种性安全教育和性纯洁教育。前者的课程设置主要教学生怎样使用避孕套和其它避孕方法，使他们在进行性行为时，降低受到伤害的程度后者的课程设置主要促进学生保持童贞，加强自身道德约束，提高自我选择与自我调节能力。依我国的国情而言，以性纯洁作为大学生性教育的价值取向无论对于学生对于家庭还是对于社会来说都是非常必要的。家庭学校和社会应共同承担性心理健康教育的重任学校开展性教育的范围深度会受到社会文明和家长观念的制约，家庭和社会也要承担起教育的责任，应采取学校社会家庭体化的教育方式，在性教育问题上，家庭学校和社会在教育中应立场致。家庭是性教育的基本场所，父母对孩子的性教育应贯穿始终，把性教育常态化。学校是性教育的主要承担者，运用科学系统有效的教育体系让学龄青少年掌握基本常识和道德规范而社会是性教育的大背景，社会风气和氛围对青少年性健康发展方向作用巨大，整个社会，例如医学界教育界大众传媒等借助庞大的社会力量通过个人咨询家庭督导集中授课科普宣传团体活动等形式对青少年实施性健康教育。大量事实证明家庭学校社會方在青年性健康教育中扮演着不同的角色，者应该联合协作，提供有效的值得信赖的生殖健康教育和服务。参考文献尹红新大学生性教育缺失的原因剖析及对策探讨山西高等学校社会科学学报，李淑兰，赵文阁大学生性心理现状的分析及健康性心理的塑造继续教育研究，高德伟全国大学生性健康状况调查报告广州广东人民出版社，张勇浅谈世纪大学生的性健康教育中国性科学潘发勤纯洁教育及其基本理念分析比较教育研究，。，是关于男女生殖系统的结构和生理机能的教育，强调知识的系统性和科学性。教育的主线，科学地解释性的困惑，并分析性心理障碍的表象和产生原因，帮助大学生建立自信，消除不必要的恐惧和焦虑，树立健全人格，防止性心理疾病的发生。大学生性心理健康教育状况及方法探析论文原稿。