或受网络传播影响，存在幸存者偏差，导致对实际中的校园霸凌问题严重程度的认识存在误差校园霸凌现状及解决方案的研究论文原稿。摘要近年来，校园霸凌造成的恶劣影响逐渐受到社会广泛关注，我国对于校园霸凌还没有较全面和系统的研究，基于此，我们在蚌埠市选取了个不同地区和水平的中小学的位受访者进行了实地调查。通过调查发现，校园霸凌往往发生在较为隐蔽的区域，大部分中小学生对于校园霸凌这定义的认知处于比较模糊的状态，并且由于网络传播的影响，中小学生大多对校园霸凌的严重程度和校园霸凌容易发生的对象的认知存在很大的偏差。校园霸凌造成的后果恶劣，但学校家庭等各方对于校园霸凌采取的措施的作用有很大的局限性，近年国家层面也多次发声并明文治理，各方应加强重视，中小学生是国家发展的重要后盾，要将校园霸凌扼杀在摇篮之中。公众对校园霸凌问题严重程度存在偏差本次调查抽取了个来自所不同阶段地区的学生作为随机样本，调查显示，受访者认为的校园霸凌问题严重程度大致符合均值稍左偏的正态分布，分析得出校园霸凌问题存在定的严重性，而对比受访者身边发生的霸凌事件，绝大多数人认为校园霸凌事件发生次数并不多，受访者们对于校园霸凌问题严重程度有着夸大的想象。并且我们发现，成以上的受访者都通过网络了解过校园霸凌事件。我们有把握猜想受访者或受网络传播影响，存在幸存者偏差，导致对实际中的校园霸凌问题严重程度的认识存在误差。摘要近年来，校园霸凌造成的恶劣影响逐渐受到社会广泛关注，我国对于校园霸凌还没有较全面和系统的研究，基于此，我们在蚌埠市选取了个不同地区和水平的中小学的位受访者进行了实地调查。通过调查发现，校园霸凌往往发生在较为隐蔽的区域，大部分中小学生对于校园霸凌这定义的认知处于比较模糊的状态，并且由于网络传播的影响，中小学生大多对校园霸凌的严重程度和校园霸凌容易发生的对象的认知存在很大的偏差。校园霸凌造成的后果恶劣，但学校家庭等各方对于校园霸凌采取的措施的作用有很大的局限性，近年国家层面也多次发声并明文治理，各方应加强重视，中小学生是国家发展的重要后盾，要将校园霸凌扼杀在摇篮之中。较其他国而言，我国关于研究校园霸凌的研究存在很多问题，起步较晚时间较短，研究成果不够全面等都给我们的调查带来了很多阻碍。在教育部对欺凌有明确界定之前，我国对于校园霸凌的定义直较为模糊，校园霸凌问题易被误判成学生之间单纯的打闹，校园霸凌行为时常发生在各中小学。年全国两会召开前夕，项名为全国两会青年期待的调查结果显示，受访者认为未成年人保护目前面临的最大问题是校园欺凌的普遍发生校园霸凌现状及解决方案的研究论文原稿。其中，高达的受访者认为恶作剧捉弄殴打拘禁等行为属于校园霸凌，绝大多数人把校园霸凌定义成暴力手段。尤其，通过相关性分析发现，相比于市区受访者，郊区学生更容易忽视社交和网络欺凌。利用相关分析去研究所属学校地区分别和社交欺凌，如人际孤立团体排挤等，网络欺凌，如以手机短信或其他方式散布谣言中伤等之间的相关关系，使用相关系数去表示相关关系的强弱情况。具体分析可知所属学校地区和社交欺凌，如人际孤立团体排挤等之间的相关系数值为，并且呈现出水平的显著性，因而说明所属学校地区和社交欺凌，如人际孤立团体排挤等之间有着显著的负相关关系。所属学校地区和网络欺凌，如以手机短信或其他方式散布谣言中伤等之间的相关系数值为，并且呈现出水平的显著性，因而说明所属学校地区和网络欺凌，如以手机短信或其他方式散布谣言中伤等之间有着显著的负相关关系。各方对霸凌事件应对措施作用有限校园霸凌事件发生后，半以上受访者认为家长会告知老师，成认为会联系欺凌者家长，讨要说法。大多数人认为学校方面在霸凌事件发生后采取的措施是书面警告并予以处分，其次是口头批评近半受访者认为公安部门会将欺凌者在霸凌事件发生后短期拘留在少管所，些人认为警官仅会给出口头警告在校园霸凌事件发生后，受访者认为欺凌者在受到教育处罚后产生接受教育，不再实施欺凌行为我行我素，没有受到影响变本加厉，报复被欺凌者这种反应的几率相近。其中，认为欺凌者会变本加厉，报复被欺凌者的受访者稍多。通过观察校园霸凌事件发生后，受访者认为家庭方面学校方面和公安部门方面的数据，再与受到教育处罚后欺凌者的反应进行对比，我们不难发现，受访者认为各方的教育方式很难起到有效的劝止作用，被欺凌者或因害怕欺凌者变本加厉的报复而选择沉默，更使得校园霸凌恶性循環。治理对策各方应聚焦中等学生在得到的调查问卷结果中，有项指标显示，尽管被霸凌者在校园霸凌中处于弱势，但多数受访者认为被霸凌者在学习成绩方面或者是人际关系方面都处于般水平，即中等学生，而非我们潜意识认为的不受人关注的差生。针对于这方面，校方应当更加关注中等学生，从容易被霸凌的学生入手，提早预防，在霸凌发生之前做好对策，遏制校园霸凌的发生校园霸凌现状及解决方案的研究论文原稿。其中，高达的受访者认为恶作剧捉弄殴打拘禁等行为属于校园霸凌，绝大多数人把校园霸凌定义成暴力手段。尤其，通过相关性分析发现，相比于市区受访者，郊区学生更容易忽视社交和网络欺凌。利用相关分析去研究所属学校地区分别和社交欺凌，如人际孤立团体排挤等，网络欺凌，如以手机短信或其他方式散布谣言中伤等之间的相关关系，使用相关系数去表示相关关系的强弱情况。具体分析可知所属学校地区和社交欺凌，如人际孤立团体排挤等之间的相关系数值为，并且呈现出水平的显著性，因而说明所属学校地区和社交欺凌，如人际孤立团体排挤等之间有着显著的负相关关系。所属学校地区和网络欺凌，如以手机短信或其他方式散布谣言中伤等之间的相关系数值为，并且呈现出水平的显著性，因而说明所属学校地区和网络欺凌，如以手机短信或其他方式散布谣言中伤等之间有着显著的负相关关系校园霸凌现状及解决方案的研究论文原稿。