较模糊，对很多信息不能够很好的区分厉害，因此，网络道德问题应该成为高校注重的问题。通过传授网络道德内容，使大学生明白网络道德的概念，正确区分网上纷繁复杂的信息，文明地使用网络，进行网络道德教育，利用网络的特点对学生灌输知识，可以使本来比较的枯燥的理论知识变得更容易接受，激发学生学习的兴趣，提高教学质量。教育者对网络道德教育掌握不佳网络的飞速发展，为高校开展网络道德教育带来了新的挑战，但广大的教育工作者并没有做好充分的准备。对于已经接受了网络时代带来的各种新鲜事物的学生，教育工作者还是采取单灌输理论知识的模式，教学方法教学过程教学模式还是比较传统。有些高校对学生灌输网络道德教育的课堂理论知识，教给他们正面的网络道德教育价值观念，但忽视了学生在课外网络中遇到的各种问题，没有给遇到问题学生给予正确的疏导和指引。教育工作者应与时代同进步，不断的提高自己的知识储备，提高自身的能力，才能在教学起到示范的作用。网络发展的法律法规不健全虽然我国网络发展迅速，但是发展时间也比较晚，因此，关于网络监管这个方面还存在很多漏洞。由法律的特点所决定，只是对现实社会产生的违法事情的判定和监管。网络是个充满虚构的存在，对于网络中的违法行为，法律很难去定义，无法使用现实中的些法律进行处理，而且各个国家对于网络法律的监管也不尽相同，有些国家对于网络相关的法律法规不健全，就容易被别的国家钻网络的空子，使国家受到网络负面的影响。在现实中，很多高校都对大学生进行了网络道德教育，也开展了许多有效的措施，但是由于传统教育模式的禁锢，教育过程中实施的网络道德教育仍然是采取课堂教学，还是以教学工作者向学生灌输理论知识为主，对学生的考核也仍以考试为主。对于教育工作者没有利用好网络进行的单的说教，不能让学生更好地接受知识，反而容易引起厌学，不能到达预期的教学效果。我们因该清醒的认识到这些问题，为了道德教育的发展与进步，采取更多有利于促进学生进步的教育方式，促进高校德育的发展。大学生网络道德教育存在偏差的原因大学生身心特点的两极性大学生正处在身心发展不稳定的时期，既渴望独立但又缺乏独立的条件，摆脱不了依赖的心理，既喜欢我行我素，寻求刺激新鲜感，又渴望被认可。当大学生在现实生活中不得意时，情绪难以得到平复，就会找个隐私的地方发泄自己的情绪。这时候，网络就担当了这个角色。有些大学生随意在网络中发泄自己的情绪，寻找快感，填补自己在现实生活中的空虚，满足自己的欲望。这使得他们很容易沉迷于网络的虚构世界中，实现所谓的自我价值，道德意识得不到很好的规范，网络道德教育存在偏差。当代大学生网络道德教育对策研究论文原稿。完善网络道德规范体系，加强对网络的监管进行网络道德教育的探索，要通过提高我们的科学水平，引进外国先进的技术，开发相应的软件，抵制西方国家的敌意的网络入侵，在国际网络技术上拥有话语权，传达健康的网络信息。同时又得针对网络中的各种良莠不齐的信息，加大网络信息监管力度，筛选出有利的健康的信息进行传递，对于腐败的不良信息过滤掉。当然，并不能说先进的技术是能迅速引进的，我们还应该加强对网络的监管，减少网络道德问题的出现。随着时代的发展，大学生网络道德教育中的问题越来越多，我们必须任重而道远，协调各方面作用，增强大学生网络道德教育，提升大学生的网络道德水平在现实中，很多高校都对大学生进行了网络道德教育，也开展了许多有效的措施，但是由于传统教育模式的禁锢，教育过程中实施的网络道德教育仍然是采取课堂教学，还是以教学工作者向学生灌输理论知识为主，对学生的考核也仍以考试为主。对于教育工作者没有利用好网络进行的单的说教，不能让学生更好地接受知识，反而容易引起厌学，不能到达预期的教学效果。我们因该清醒的认识到这些问题，为了道德教育的发展与进步，采取更多有利于促进学生进步的教育方式，促进高校德育的发展。大学生网络道德教育存在偏差的原因大学生身心特点的两极性大学生正处在身心发展不稳定的时期，既渴望独立但又缺乏独立的条件，摆脱不了依赖的心理，既喜欢我行我素，寻求刺激新鲜感，又渴望被认可。当大学生在现实生活中不得意时，情绪难以得到平复，就会找个隐私的地方发泄自己的情绪。这时候，网络就担当了这个角色。有些大学生随意在网络中发泄自己的情绪，寻找快感，填补自己在现实生活中的空虚，满足自己的欲望。这使得他们很容易沉迷于网络的虚构世界中，实现所谓的自我价值，道德意识得不到很好的规范，网络道德教育存在偏差。教育者对网络道德教育掌握不佳网络的飞速发展，为高校开展网络道德教育带来了新的挑战，但广大的教育工作者并没有做好充分的准备。对于已经接受了网络时代带来的各种新鲜事物的学生，教育工作者还是采取单灌输理论知识的模式，教学方法教学过程教学模式还是比较传统。有些高校对学生灌输网络道德教育的课堂理论知识，教给他们正面的网络道德教育价值观念，但忽视了学生在课外网络中遇到的各种问题，没有给遇到问题学生给予正确的疏导和指引。教育工作者应与时代同进步，不断的提高自己的知识储备，提高自身的能力，才能在教学起到示范的作用。网络发展的法律法规不健全虽然我国网络发展迅速，但是发展时间也比较晚，因此，关于网络监管这个方面还存在很多漏洞。由法律的特点所决定，只是对现实社会产生的违法事情的判定和监管。网络是个充满虚构的存在，对于网络中的违法行为，法律很难去定义，无法使用现实中的些法律进行处理，而且各个国家对于网络法律的监管也不尽相同，有些国家对于网络相关的法律法规不健全，就容易被别的国家钻网络的空子，使国家受到网络负面的影响。新时期高校开创健康的网络环境，引导学生健康上网，并通过网上活动与教师更好地交流，老师能够深入理解学生的内心想法，从而可以更好的展开教学工作。网络具有的特点符合大学生的需要，融入了大学生生活的日常，成为大学生学习交友购物娱乐丰富的重要途径。但是由于大学生自身的修养以及网络环境的特点，大学生还不足以很好的抵制网上不良因素的侵蚀，但很多道德问题也不是大学生有意去做，很多是由于他们对网络道德这个概念比较模糊，对很多信息不能够很好的区分厉害，因此，网络道德问题应该成为高校注重的问题。通过传授网络道德内容，使大学生明白网络道德的概念，正确区分网上纷繁复杂的信息，文明地使用网络，进行网络道德教育，利用网络的特点对学生灌输知识，可以使本来比较的枯燥的理论知识变得更容易接受，激发学生学习的兴趣，提高教学质量。传统的教育是以爱国主义集体主义社会主义为核心的相对稳定的理论体系，但过于注重理论，这是传统道德教育的存在的不足。高校是道德教育的主要阵地，对此应该做出相应的政策处理这种问题。目前高校网络道德教育主要是教导学生学习网络道德内容，指引大学生遵守网络道德规范，促进大学生网络道德的发展，为高校德育赋予新的内容。开展增添了新的途径传统教育形式般是以老师为主体，学生为客体，传授知识大多是以说教为主，教师与学生的互动不多，学生不善于思考，主动性较差，很不利于创造性人才的培养。而且课本的内容是固定的，没有及时的更新到现实中，使得理论知识与实践脱节。网络的出现为高校道德教育工作的开展增添了新的途径，对大学生的网络道德教育能够充分施展网络的功能。如教育工作者可以在上课之前查阅与课堂有关的资料，列举些鲜明的例子，寻找有关的新闻，引导学生更好地融入课堂上来，营造个融洽的氛围。当代大学生网络道德教育对策研究论文原稿。网络道德教育的随着网络科学技术的新兴而来的，随着这个新的道德范畴的产生，很多道德难题也接踵而来。我国高校的德育目标从总体上看，相对模糊，缺乏定的针对性，因为这个道德目标主要是从国家层面去制定的，从而忽视了作为这个道德目标主体的大学生，没有从大学生自身的需要自己达到的素养考虑，高校教育模式的重心还是在传授道德理论知识方面，侧重大学生对网络技术实用性的教育，并且将学生对网络实用性的熟练作为他们掌握知识的指标，从而忽视了学生网络道德的进步，因而，很多高校拥有网络实用性高却缺乏网络道德的学生。传统的教育是以爱国主义集体主义社会主义为核心的相对稳定的理论体系，但过于注重理论，这是传统道德教育的存在的不足。高校是道德教育的主要阵地，对此应该做出相应的政策处理这种问题。目前高校网络道德教育主要是教导学生学习网络道德内容，指引大学生遵守网络道德规范，促进大学生网络道德的发展，为高校德育赋予新的内容。开展增添了新的途径传统教育形式般是以老师为主体，学生为客体，传授知识大多是以说教为主，教师与学生的互动不多，学生不善于思考，主动性较差，很不利于创造性人才的培养。而且课本的内容是固定的，没有及时的更新到现实中，使得理论知识与实践脱节。网络的出现为高校道德教育工作的开展增添了新的途径，对大学生的网络道德教育能够充分施展网络的功能。如教育工作者可以在上课之前查阅与课堂有关的资料，列举些鲜明的例子，寻找有关的新闻，引导学生更好地融入课堂上来，营造个融洽的氛围。当代大学生网络道德教育对策研究论文原稿。