1、“.....第个环节是教师总结环节，即在全班讨论的基础上，教师进行讲评答疑概括和总结。教师要对每个小组的观点方案等进行点评，小组之间学员之间如有不同意见也可以进行互评他评和自评。在这过程中，要穿插学员对相关问题的提问和教师的解答。最后，教师在学员讨论的基础上进行归纳总结，总结既要准确精炼，又要有深度广度，以期加深学员对研讨主题的正确认识和深刻理解。研讨式教学课堂实施阶段的这个环节丝丝入微环环相扣，充分体现了以教师为主导，学员为主体的教学理念，教师不再是单纯的知识讲授者，逐渐转变成为学员讨论的引导者促进者及组织者，从而保证了教学活动的有序和高效。研讨式教学过程中需注意的问题研讨式教学方式在党校教学实践中虽然具有独特的优势和作用，但是仍然需要注意以下些问题。是并非所有的教学活动都适合研讨式教学方式。这种教学方式比较适合应用于问题导向性较强的专题教学活动......”。

2、“.....笔者在教学过程中发现，有些教学要求还需进步细化，比如，如何杜绝个别学员不深入思考依赖性强等问题。为此，党校相关部门要建立套科学完善的研讨式教学评价体系，对研讨要求进行细化完善。方面，可以通过采取随机抽取小组成员上台发言的方式，督促每位学员都积极参与其中。另方面，可以将学员研讨表现作为平时成绩纳入结业成绩中。方式方法要创新研论式教学侧重于交流与合作，旨在调动学员参与的积极性和主动性。在主体班开展研讨式教学活动时，学员代表的发言往往很精彩，但他们的发言基本上都是肯定他人的观点，并予以鼓励和赞扬，而几乎没有不同意见，更没有针锋相对的批判性观点。因此，党校教师在研讨式教学过程中可以尝试运用结构化研讨里的副眼镜法„‟，即白眼镜黑眼镜显微镜和望远镜。白眼镜就是我们通常使用最多的，积极正向的评论黑眼镜意味着谨慎理性......”。

3、“.....从细节入手，深入探讨考量个问题或者观点望远镜意味着宏观视野，从顶层设计的视角来分析问题，以充分调动激发学员参与的积极性和主动性，进而引导他们找出问题的根源和解决问题的对策。时间分配要合理党校教师在组织开展研讨式教学活动时，时间分配要合理。具体来说，教师讲授的时间以至分钟为宜。教师讲授时间若低于分钟，课程安排理论背景和参考资料往往交代不清楚，若超过分钟，留给学员讨论的时间则会不足。小组讨论的时间以分钟为宜。教师给学员留下足够的时间进行讨论，有利于他们对相关问题进行深入地分析和展开。教师点评的时间以分钟为宜，可以根据讨论内容课堂实际情况进行适当调整。教学条件要保障何毅亭在全国党校系统第次教学改革研讨会上指出进步创新教学管理机制，加大激励约束力度。„‟研讨式教学方式与传统教学方式相比，环节较多教学组织程序较为复杂，教师的压力也往往较大。因此......”。

4、“.....是需要相关部门提供合适的教学场所必要的教学设备和教学用具，以使课堂成为讨论问题探究新知的平台。是完善评价激励机制。研讨式教学符合深化党校教学改革的方向，需要教师付出更多的情感时间和精力。但是，些党校对教师开展研讨式教学活动的实际情况，既缺乏行之有效的定性与定量相结合的评价体系，又缺乏相应的奖惩办法。因此，党校要不断完善评价激励机制，如对开展研讨式教学活动效果好的教师进行适当的精神激励和物质奖励，以鼓励更多的教师应用研讨式教学方式开展教学活动，进而不断提升干部教育培训的质量。„参考文献‟„‟中共中央印发年全国干部教育培训规划„‟人民日报，„‟聶清凯，杨佳木论干部教育培训研讨式教学„‟中国浦东干部学院学报，„‟胡卫华研讨式教学方式在党校专题教学中应用探讨„‟教育教学论坛......”。

5、“.....„‟何毅亭在全国党校系统第次教学改革研讨会上的讲话„‟学习时报，。研讨式教学方式在党校教学实践中的应用论文原稿。准备工作要充分充分的准备工作是研讨式教学方式取得实效的重要基础。研讨式教学方式与其他教学方式相比，方法多样掌控较难，对党校教师提出了更高的要求。方面，要求教师既要具有丰富的专业知识储备，又要具有深厚的理论功底。教师在选择教学内容时，最好选择和自己主要研究方向相近或者相关的，并且要在近几年持续关注这领域。党校教师只有深入了解该领域最新的发展动向，才能正确点评学员的观点从容应对他们的提问，也才能作出有深度富于启发的总结发言。另方面，在研讨式教学过程中可能会存在各种突发状况和些不确定的因素，因此，党校教师课前要准备充分考虑周全，不仅包括教学辅助工具，如纸笔展板记号笔话筒等，也包括学员可能提出的问题等。研讨要求要合理党校教师在开展研讨式教学活动时......”。

6、“.....提出合理的研讨要求，以营造出人人参与研讨交流的浓厚氛围。„‟在党校运用研讨式教学方式开展教学活动，既能够提升学员的综合素养，也能够提升教师的教学能力，真正实现教与学的双赢。实践中，党校教师要不断创新深入研究研讨式教学方式在教学活动中的优势问题及其应对措施，以期进步提升干部教育培训的实效性。研讨式教学方式在党校教学中的优势和作用研讨式教学是指围绕教学专题，以提高学员理论联系实际分析问题和解决问题的能力或形成共识为目标，以学员为主体，以教师为主导，以研讨交流为主要形式的种互动式教学方法„‟。党校研讨式教学作为种双向互动式的教学模式，内容丰富形式独特，集问题式教学任务式教学引导式教学互动式教学为体，有着鲜明的创新性科学性和实效性。准备工作要充分充分的准备工作是研讨式教学方式取得实效的重要基础。研讨式教学方式与其他教学方式相比，方法多样掌控较难......”。

7、“.....方面，要求教师既要具有丰富的专业知识储备，又要具有深厚的理论功底。教师在选择教学内容时，最好选择和自己主要研究方向相近或者相关的，并且要在近几年持续关注这领域。党校教师只有深入了解该领域最新的发展动向，才能正确点评学员的观点从容应对他们的提问，也才能作出有深度富于启发的总结发言。另方面，在研讨式教学过程中可能会存在各种突发状况和些不确定的因素，因此，党校教师课前要准备充分考虑周全，不仅包括教学辅助工具，如纸笔展板记号笔话筒等，也包括学员可能提出的问题等。研讨要求要合理党校教师在开展研讨式教学活动时，要在认真听取和对待不同意见的基础上，提出合理的研讨要求，以营造出人人参与研讨交流的浓厚氛围。笔者在教学过程中发现，有些教学要求还需进步细化，比如，如何杜绝个别学员不深入思考依赖性强等问题。为此，党校相关部门要建立套科学完善的研讨式教学评价体系......”。

8、“.....方面，可以通过采取随机抽取小组成员上台发言的方式，督促每位学员都积极参与其中。另方面，可以将学员研讨表现作为平时成绩纳入结业成绩中。方式方法要创新研论式教学侧重于交流与合作，旨在调动学员参与的积极性和主动性。在主体班开展研讨式教学活动时，学员代表的发言往往很精彩，但他们的发言基本上都是肯定他人的观点，并予以鼓励和赞扬，而几乎没有不同意见，更没有针锋相对的批判性观点。因此，党校教师在研讨式教学过程中可以尝试运用结构化研讨里的副眼镜法„‟，即白眼镜黑眼镜显微镜和望远镜。白眼镜就是我们通常使用最多的，积极正向的评论黑眼镜意味着谨慎理性，找矛盾找不足找漏洞显微镜意味着细微深入，从细节入手，深入探讨考量个问题或者观点望远镜意味着宏观视野，从顶层设计的视角来分析问题，以充分调动激发学员参与的积极性和主动性，进而引导他们找出问题的根源和解决问题的对策......”。

9、“.....时间分配要合理。具体来说，教师讲授的时间以至分钟为宜。教师讲授时间若低于分钟，课程安排理论背景和参考资料往往交代不清楚，若超过分钟，留给学员讨论的时间则会不足。小组讨论的时间以分钟为宜。教师给学员留下足够的时间进行讨论，有利于他们对相关问题进行深入地分析和展开。教师点评的时间以分钟为宜，可以根据讨论内容课堂实际情况进行适当调整。教学条件要保障何毅亭在全国党校系统第次教学改革研讨会上指出进步创新教学管理机制，加大激励约束力度。„‟研讨式教学方式与传统教学方式相比，环节较多教学组织程序较为复杂，教师的压力也往往较大。因此，研讨式教学活动的顺利开展需要多方面的配合与支持。是需要相关部门提供合适的教学场所必要的教学设备和教学用具，以使课堂成为讨论问题探究新知的平台。是完善评价激励机制。研讨式教学符合深化党校教学改革的方向......”。