1、“.....深入到业务线,与业务单位紧密合作,成为公司各业务领域管理者身边的财务参谋,他们不从事具体的会计核算,但是拥有业务管理者相当的数据权限,负责执行政策和反馈政策当中出现的问题。例如,公司为每个产品的生产配备业务财务人员,他们跟踪生产过程的财务信息,帮助进行产品成本过程控制为每个研发项目配备研发业务财务人员,从财务角度收集相关数据,分析整个项目的经济可行性,控制研发成本为产品销售部门配备业务财务人员,对营销人员提供商务报价及营销效益考核的支持。显然,应用型本科财会人才要根据当前财会人才发展需求,培养既能够掌握般会计核算方法,又能够履行业务财务的决策支持任务,并具有未来成长为战略财务基础的高素质专业人才。关于通才与专才随着社会的发展进步,互联网逐渐渗透到社会生活的各个方面,财务会计审计等专业的日常工作也受到了极大影响,产生了岗位的分化......”。
2、“.....并不在起办公,他们具有的共同要求是能够清楚会计工作的基本流程掌握会计信息的经济含义和生产方法正确及时地处理财务与会计信息。但是,他们的具体业务工作又是完全不同的,导致对他们的知识与技能也有着完全不同的要求......”。
3、“.....负责整体设计和战略管理财务理财师要求能够时刻分析和预测企业资金供给与需求状况,为企业发展运营提供资金保障,以及合理筹划资金使用,提高资金利用效益内部审计与风险控制师要求能够根据企业运营和财务信息发现问题或风险,通过纠偏管控保证企业运营的持续化低风险高效益进行。财务会计工作的变化必然要求财务管理会计学审计学等专业在人才培养方面进行相应调整,以便能够培养出适应社会需要的人才。专业面向的分化和工作要求的相应提高,在客观上要求本科教学要培养具有基本财会理论知识素质依据专业面向精通个具体业务方向工作要求的应用型人才。引入的企业作为学校教学外包的长期合作伙伴,承担教学计划内的专业选修课教学与实践环节教学任务,接受学校的教学管理,获得学校支付的教学外包培训费。合作企业选择制度为了保障教学活动的开展和教学效果......”。
4、“.....笔者所在学校采用的是资质审查和竞争性选聘相结合的办法,首先对国内能够提供相应教学服务的企业情况进行全面考察,选择具有较高资质和业务能力的企业全面邀约其次根据企业的反馈情况进行进步的资质审查,选定入围企业再由入围企业进行竞争性报价,对服务质量服务价格为学生提供的回馈等方面做出保证最后选定最具竞争性的企业作为合作伙伴,将其引入到校园中。教学质量保障制度由于引入合作企业进行教学活动,除了原有的教学管理制度以外,还必须建立新的制度。笔者所在学校继续落实原有的教学管理制度,保障每个教学环节和每门课每堂课的教学秩序与质量。同时,建立了学生自由选择专业模块和合作企业淘汰机制,有效地保证了教学质量的持续提高。学生自由选择专业模块是指所有财会类专业学生在大下学期,根据自己的兴趣未来职业面向和规划,在开设的个模块中自由选择个模块作为自己的专业选修课程模块......”。
5、“.....实现了按需培养和个性化发展。合作企业淘汰是指如果因为企业提供的专业选修课程和实践教学环节不能满足学生需要,导致其开设的模块没有或不足开课人数选择,则该企业将被淘汰。这两项制度的建立,使得各个合作企业要在全体学生中竞争招生,客观上迫使合作企业必须提供能够让学生满意的教学服务,不断提高教学和服务质量。参考文献李慧媛高等院校本科财会人才培养建议经营管理者,罗艳妮以就业能力为导向的财会人才培养模式探究以陕西省应用型本科院校为例商业会计,刘胜达,周航,董莉平,杨淑媛,董玲基于课证融合的应用型财会信息化人才培养研究科技广场,中国会计学会会计信息化专业委员会企业会计信息和应用调查。应用型本科财会人才培养研究论文原稿。应用型本科财会人才培养的具体课程安排是必修课除了安排高等数学思想政治外语体育计算机大学语文创业指导等公共性课程之外......”。
6、“.....由合作企业分会计信息化税务筹划公司理财企业会计实务等专业模块分别开设大量的专业选修课程,结合企业实际工作进行应用能力培养。进入大学习时,由毕业生根据当前的社会市场专业方向需求状况和自己的就业意向,自主选择个专业方向模块学习专业选修课程,通过企业培训教师和校内合作教师的共同培养,达到理论与实际工作紧密结合的效果。人才培养现状和相关研究分析我国些学者对应用型本科财会人才培养问题进行了相关研究,并提出了具有参考价值的对策建议,如优化课程设置,编写适用教材,通过案例教学课堂讨论培养学生应用能力请企业专家为学生开设讲座和学术报告,引导学生接触企业实际问题配置双导师实现对学生理论和实践能力的元培养学校教师深入企业,培养双师型教师设置教学模式......”。
7、“.....笔者认为,现行财会专业本科培养方案和相关研究建议存在的根本问题在于是高校的教学内容落后于实际应用是校企合作不能切实落实到人才培养方案中。教学内容方面,当前,企业的会计核算已经普遍采用会计信息化技术,上市公司必须按照格式提供财务会计报告,很多集团公司已经建立了财务共享服务中心,建立了业务财务体化的信息化系统进行网上成本管理资金管理费用报销和报表合并。但是高校财会类专业现行教学计划中的课程设置却相对落后,这样培养出来的财会人才即使非常精通手工条件下的会计核算和会计管理,也不具有信息化条件下的财会应用技能。校企合作方面,无论是配备双导师还是请校外专家,由于是教学计划之外的安排,不仅不能切实保障这些教学活动的刚性安排,而且无法切实考核学生的应用型技能掌握情况学校教师到企业挂职,培养双师型教师......”。
8、“.....但受制于教学内容与时间的矛盾,也无法将实际业务工作深入体现到教学过程中各种模拟实训和仿真教学无法超越实验室的虚拟场景限制,不能跟上实际工作中不断进步的技术手段学生去企业实习,无法真正地介入到企业的实际财会工作之中,从而使得校外的专业实习流于形式。应用型本科财会人才培养的具体课程安排是必修课除了安排高等数学思想政治外语体育计算机大学语文创业指导等公共性课程之外,开设管理学经济学统计学经济法税法基础会计财务会计成本会计管理会计财务管理审计学内部控制学等专业理论课选修课程除开设预算会计金融会计专业外语等理论性较强的专业选修课以外,由合作企业分会计信息化税务筹划公司理财企业会计实务等专业模块分别开设大量的专业选修课程,结合企业实际工作进行应用能力培养。进入大学习时,由毕业生根据当前的社会市场专业方向需求状况和自己的就业意向......”。
9、“.....通过企业培训教师和校内合作教师的共同培养,达到理论与实际工作紧密结合的效果。引入的企业作为学校教学外包的长期合作伙伴,承担教学计划内的专业选修课教学与实践环节教学任务,接受学校的教学管理,获得学校支付的教学外包培训费。合作企业选择制度为了保障教学活动的开展和教学效果,必须对合作企业进行选择。笔者所在学校采用的是资质审查和竞争性选聘相结合的办法,首先对国内能够提供相应教学服务的企业情况进行全面考察,选择具有较高资质和业务能力的企业全面邀约其次根据企业的反馈情况进行进步的资质审查,选定入围企业再由入围企业进行竞争性报价,对服务质量服务价格为学生提供的回馈等方面做出保证最后选定最具竞争性的企业作为合作伙伴,将其引入到校园中。教学质量保障制度由于引入合作企业进行教学活动,除了原有的教学管理制度以外,还必须建立新的制度......”。
1、手机端页面文档仅支持阅读 15 页,超过 15 页的文档需使用电脑才能全文阅读。
2、下载的内容跟在线预览是一致的,下载后除PDF外均可任意编辑、修改。
3、所有文档均不包含其他附件,文中所提的附件、附录,在线看不到的下载也不会有。