1、“.....采用灵活的考核方法，全程教学做体。课程体系设计如下页表所示。类课程的课内实践教学内容，融入企业真账现做环节。本课程旨在培养学生综合运用所学理论知识专业技能及会计电算化手段，分析和解决企业会计核算实际问题的能力训练学生的独立工作能力和创新能力，使学生受到设计方法和技术应用能力的锻炼帮助学生树立起正确的思想方法理论联系实际的工作作风和严谨求实的工作态度，为将来能够胜任会计岗位工作积累定的实践经验。课堂搬进企业，师生现场齐做账，专业技能水平双提高为了实施教学做体的实践课程教学设计，确保学生进企业实时真账现做这关键环节落到实处，结合会计行业的特点，茂名职业技术学院会计专业采用了将课堂搬进企业师生现场齐做账专业技能双提高的方式。按照高职院校对专任教师的评聘要求，教师赴企业参加实践锻炼每年不得少于个月......”。

2、“.....对于这要求，绝大多数教师只能利用课余时间赴企业实践锻炼。借助会计专业实践教学改革这契机，由教师与实践锻炼的企业充分沟通后签订财务人员保密协议，灵活安排时间带领学生定期进入企业开展课堂搬进企业的实时真账现做教学，师生齐做账。任课教师提前结合实践教学目标，有计划地选择实践锻炼的企业，有针对性地在实践锻炼期间调查了解设计该企业适合开展会计专业实践教学的岗位工作任务及考核标准，然后根据不同课程实践教学的需要分期分批带领学生进入企业共同完成实时真账现做，并组织现场考核，学生在校期间能多次进入企业完成真实工作任务，解决了学校教与企业做相脱节的问题，形成了系列分课程的校内外实践教学精细化考核标准，编制完成套中小型商贸企业通用财务岗位典型工作任务实践教学考核评价标准。分权重本门课程的总评成绩构成包括平时考核小组成绩学生岗位实训成绩，其中，学生岗位实训成绩部分......”。

3、“.....针对个岗位的工作内容制定细化的评分标准，确保考核不流于形式，真正训练学生成为多面手。，主动解决企业会计核算中的实际问题。毕业设计课程是单独设置的专业实践性课程，安排在学生顶岗实习期间，实训时长为周，由学生以分组合作的方式在实习过程中完成。要求学生利用所学理论知识，按照会计准则会计规范的要求，以顶岗实习单位为原型，为目标企业设计仿真账套，并设计配套的会计凭证会计账薄体系适合的账务处理程序，运用指定的财务软件完成模拟经济业务的会计处理，撰写毕业设计说明书，完成并输出打印目标企业的模拟电算化账套资料。欠发达地区高职会计专业实践教学难点的突破与实践论文原稿。企业实践教学具体组织实施安排如表所示。达到的效果开展会计专业实践教学难点突破的探索与实践以来......”。

4、“.....主要体现在以下方面麦可思报告体现专业优势根据第方评价机构麦可思的数据显示，茂名职业技术学院届会计专业人才培养质量评估中的多个主要指标趋势就业率月收入专业相关度就业现状满意度离职率校友满意度教学满意度均优于本系及本校各专业的平均水平，且呈现出逐渐向好的态势，充分体现了会计专业人才培养质量的优势。数据还显示，本成果的教学做体课程体系中的中小企业会计实务课程是学生认为最重要的专业课程，本成果主要完成人是学生认为对自己最有帮助的教师。技能大赛茂名职业技术学院会计专业学生自年开始每年参加全省范围内的各种专业技能大赛，主要包括由广东省教育厅主办的全国高等职业院校技能大赛广东省选拔赛会计赛项及由用友公司主办的会计信息化大赛，学生在竞赛中屡获佳绩，获国家级奖项项，省级奖项项。年，在本成果组织实施并初见成效的第年，取得了全省等奖的突破。年，最好成绩进入全省前名......”。

5、“.....雄居粤东西北各高职院校之首。事实证明，本成果的组织实施切实提高了学生的专业操作技能，有力地提升了学生的专业水平。毕业生成功案例根据追踪调查数据显示，自年以来，茂名职业技术学院会计专业毕业生进入企业后成长较快，在工作中充分展现了快上手多面手的特点，绝大多数学生在年以后逐步晋升为企业骨干。根据用人单位的反馈信息，会计专业毕业生的专业实操水平明显优于其他同类院校的学生，甚至高于部分本科院校毕业生。因学生在校期间已直接参与企业的真账实做，了解了会计主要岗位的真实工作内容，能够较快地进入工作角色，而且学生勤奋刻苦，成为企业觉得好用的人才。结束语欠发达地区企业需要留得住的会计人才，欠发达地区高职会计专业学生希望具有胜任职业要求的专业能力。为欠发达地区高职会计专业学生探索实践教学难题的破解思路，不仅对高职会计专业的学生有益对欠发达地区的企业有益......”。

6、“.....希望有更多的专家学者来共同研究这领域，为促进欠发达地区的高等教育和企业发展提供智力支持。主要参考文献黄微平基于执业能力导向的会计人才培养模式研究财会通讯，蒋武国内会计实训研究知识图谱基于的文本挖掘及可视化分析安徽商贸职业技术学院学报，薛春燕新形势下高职会计专业实践教学体系优化探析无锡商业职业技术学院学报，洪祝军高职会计专业全程式实践教学体系构建与实践以杭州万向职业技术学院会计专业为例行政事业资产与财务，孙玉芹，冯洪涛高职会计专业交融并進式人才培养模式研究以潍坊工程职业学院为例潍坊工程职业学院学报，刘飞高职会计专业能力本位教育模式研究与实践商业会计，。分权重本门课程的总评成绩构成包括平时考核小组成绩学生岗位实训成绩，其中，学生岗位实训成绩部分，根据个岗位在企业中的重要程度分权重设计其在成绩构成中的比例会计主管占制单会计占记账占出纳占......”。

7、“.....确保考核不流于形式，真正训练学生成为多面手。，主动解决企业会计核算中的实际问题。毕业设计课程是单独设置的专业实践性课程，安排在学生顶岗实习期间，实训时长为周，由学生以分组合作的方式在实习过程中完成。要求学生利用所学理论知识，按照会计准则会计规范的要求，以顶岗实习单位为原型，为目标企业设计仿真账套，并设计配套的会计凭证会计账薄体系适合的账务处理程序，运用指定的财务软件完成模拟经济业务的会计处理，撰写毕业设计说明书，完成并输出打印目标企业的模拟电算化账套资料。本课程旨在培养学生综合运用所学理论知识专业技能及会计电算化手段，分析和解决企业会计核算实际问题的能力训练学生的独立工作能力和创新能力，使学生受到设计方法和技术应用能力的锻炼帮助学生树立起正确的思想方法理论联系实际的工作作风和严谨求实的工作态度，为将来能够胜任会计岗位工作积累定的实践经验。课堂搬进企业......”。

8、“.....专业技能水平双提高为了实施教学做体的实践课程教学设计，确保学生进企业实时真账现做这关键环节落到实处，结合会计行业的特点，茂名职业技术学院会计专业采用了将课堂搬进企业师生现场齐做账专业技能双提高的方式。按照高职院校对专任教师的评聘要求，教师赴企业参加实践锻炼每年不得少于个月。在专业教学任务繁重的背景下，对于这要求，绝大多数教师只能利用课余时间赴企业实践锻炼。借助会计专业实践教学改革这契机，由教师与实践锻炼的企业充分沟通后签订财务人员保密协议，灵活安排时间带领学生定期进入企业开展课堂搬进企业的实时真账现做教学，师生齐做账。任课教师提前结合实践教学目标，有计划地选择实践锻炼的企业，有针对性地在实践锻炼期间调查了解设计该企业适合开展会计专业实践教学的岗位工作任务及考核标准，然后根据不同课程实践教学的需要分期分批带领学生进入企业共同完成实时真账现做，并组织现场考核......”。

9、“.....解决了学校教与企业做相脱节的问题，形成了系列分课程的校内外实践教学精细化考核标准，编制完成套中小型商贸企业通用财务岗位典型工作任务实践教学考核评价标准。欠发达地区高职会计专业实践教学的难点突破与实践为突破欠发达地区高职会计专业实践教学中的难点，本文以茂名职业技术学院会计专业的实践教学改革探索与实践为例进行分析。构建教学做体的专业核心技能强化课程体系，丰富课程内涵为满足培养快上手多面手型会计人才的需求，精准培养学生会做账这核心竞争力，茂名职业技术学院会计专业构建了教学做体的强化核心技能课程体系，实践教学设计将单项技能训练与岗位综合训练相融合，的课程的实践教学环节实现了校内仿真实训与企业真账实做相融合，采用灵活的考核方法，全程教学做体。课程体系设计如下页表所示。类课程的课内实践教学内容，融入企业真账现做环节。欠发达地区企业数量少实力弱......”。