1、“.....并通过课堂讨论实现师生共同学习成长的目标做，就是要让学生通过团队分工深度投入到上市公司的年报分析任务中，在自己的亲身实践中学习提升，在互动式的课堂中积极参与反思观察用，就是要把学到的报表分析方法应用到具体的实践中，真正能够对企业存在的管理问题进行诊断和价值判断，达到学以致用的目的评，不仅强调教师与学生之间的相互评价，也要注重学生之间的相互评价，以提高课堂评价的有效性。形成理论案例与实践相融合的维教学模式。财务报告分析是门理论与实践结合紧密的专业课，在注重理论知识学习的同时，以培养和提高学生分析和解决现实问题的能力为教学目标。依据课程的目标和特色，年通过财务报告分析案例教学方法的探索与实践教改项目的申请立项......”。

2、“.....制定了案例教学实施方法，开发了个与理论知识点相对应的现实案例。该教改项目也获得了中国石油大学第届优秀教学成果等奖，为理论案例与实践维融合教学模式的形成奠定了良好的基础。在前期教改成果的基础上，将财务报告分析课程建设的重心放在了学生实践环节与案例教学的有机融合上。因为财务报告分析课程案例教学的效果最终表现为学生是否实际掌握财务报告分析的能力，为此，教学团队在对教学大纲的修订中新设个学时的上机操作实践环节，专门用于现场指导学生在报告分析过程中遇到的疑难问题，提高分析结果的准确性和效率并通过制定财务报告分析撰写规范财务报告分析作业布置进度与要求等系列规定，从报告提交进度报告内容报告格式等方面来进步加强对分析报告撰写的规范化和过程化管理......”。

3、“.....达到学以致用的教学目标。财务报告分析课程多维教学的创新与实践论文原稿。团队成员通过学习研究对外经贸大学等几所开设财务报表分析课程较成熟高校的优秀经验，结合我校该课程的授课内容含量和课时规划，设置了课时的实践操作环节，并制定相应的实践指导手册，从教学目标与要求实践内容与学时分配教学方式与考核要求实验参考教材等维度来规范教学实践环节，切实发挥其培养和提高学生分析解决企业实际问题能力的教学功能。摘要文章在阐述多维教学内涵的基础上，从伙伴合作课堂教学理念的引入差异化教学内容的设计理论案例与实践融合的维教学模式课堂教学与线上课堂结合的教学形式和多维综合考核方式等维度全面介绍了财务报告分析课程开展多维教学的创新理念和具体实践......”。

4、“.....团队成员通过学习研究对外经贸大学等几所开设财务报表分析课程较成熟高校的优秀经验，结合我校该课程的授课内容含量和课时规划，设置了课时的实践操作环节，并制定相应的实践指导手册，从教学目标与要求实践内容与学时分配教学方式与考核要求实验参考教材等维度来规范教学实践环节，切实发挥其培养和提高学生分析解决企业实际问题能力的教学功能。财务报告分析课程多维教学的创新与实践论文原稿。形成理论案例与实践相融合的维教学模式。财务报告分析是门理论与实践结合紧密的专业课，在注重理论知识学习的同时，以培养和提高学生分析和解决现实问题的能力为教学目标。依据课程的目标和特色，年通过财务报告分析案例教学方法的探索与实践教改项目的申请立项......”。

5、“.....制定了案例教学实施方法，开发了个与理论知识点相对应的现实案例。该教改项目也获得了中国石油大学第届优秀教学成果等奖，为理论案例与实践维融合教学模式的形成奠定了良好的基础。在前期教改成果的基础上，将财务报告分析课程建设的重心放在了学生实践环节与案例教学的有机融合上。因为财务报告分析课程案例教学的效果最终表现为学生是否实际掌握财务报告分析的能力，为此，教学团队在对教学大纲的修订中新设个学时的上机操作实践环节，专门用于现场指导学生在报告分析过程中遇到的疑难问题，提高分析结果的准确性和效率并通过制定财务报告分析撰写规范财务报告分析作业布置进度与要求等系列规定......”。

6、“.....真正实现理论案例与实践维教学模式的有机统，达到学以致用的教学目标。多维教学的具体实践财务报告分析课程的多维教学理念在实践过程中主要体现在以下方面伙伴合作课堂教学理念的引入。伙伴合作式课堂教学改变了传统的授课听课反思的教学理念，它的核心是教师和学生之间不再是传统意义上的师生关系，而是伙伴式的协商关系。注重的是教师与学生之间学生与学生之间的互动学习。财务报告分析的课程从学做用评的个环节来将伙伴合作教学理念落到实处。学，就是在教师提出探究主题的基础上，学生带着问题去搜集阅读和思考相关资料，并通过课堂讨论实现师生共同学习成长的目标做，就是要让学生通过团队分工深度投入到上市公司的年报分析任务中，在自己的亲身实践中学习提升，在互动式的课堂中积极参与反思观察用......”。

7、“.....真正能够对企业存在的管理问题进行诊断和价值判断，达到学以致用的目的评，不仅强调教师与学生之间的相互评价，也要注重学生之间的相互评价，以提高课堂评价的有效性。多维教学的内涵与创新传统教学主要侧重教师课堂的单向讲授，学生接受知识的程度较高，但学生学习的积极性和课堂的参与度都难以调动，学生思考的能力也没有得到充分的激发。而财务报告分析课程的多维教学则是从教学理念教学内容教学方式和考核等维度对传统单维度教学进行全面创新。在教学理念上，强调学生自主学习的重要性，采用多元互动和伙伴合作的教学模式来提高学生课堂教学的参与度在教学内容上，根据专业培养目标和知识结构的不同来量体裁衣地制定差异化的教学大纲在教学方式上......”。

8、“.....采用案例教学的方式来加深学生对理论知识的理解和应用同时，积极探索线下课堂与线上互动结合的教学方式，来弥补课堂教学时间限制的缺陷在考核方式上，改变传统单试卷考核的形式，而是强调过程考核，把课堂表现学生分析报告等学习过程中的重要环节纳入考核范围，进而对学生的学习成绩进行综合评价。财务报告分析课程多维教学的创新与实践论文原稿。由于不同专业的培养目标不同，学生的专业知识结构和基础也存在差异，因此不同专业对课程内容的侧重和深度的要求也有所不同。教学团队成员在对各专业培养目标进行认真梳理和讨论的基础上，根据分专业教学大纲的框架和思路，对课程分专业教学内容的设计和细化展开了相关网络查询实地调研工作。在调研的基础上......”。

9、“.....进行了教学思路和内容的重大变革和调整。对于会计学专业，以目前基于会计学视角的主流分析方法即企业财务状况质量分析理论来设计教学大纲和组织教学内容，提出运用财务报表的正表以及大量的报表附注进行企业财务报表分析的完整框架，并编制了与之配套的教学课件对财务管理专业，在综合借鉴清华北大上海财经大学等几所大学基于财务视角对报表进行分析和运用的内容体系，设计了以财务决策与价值评估为主要教学内容的教学课件对于国际贸易专业，则基于该专业学生较好的英语基础，体现国际化特色的角度出发，选择对财务或会计基础知识要求相对基础分析方法相对易于掌握的报表分析基础类的英文教材，并设计了配套的英文课件。多维教学的内涵与创新传统教学主要侧重教师课堂的单向讲授，学生接受知识的程度较高......”。