因此必须确保法律从业人员的素质与技能，高校法学教育为依法治国输送优秀人才，在其教育过程中注重学生法治人格的培养必然提升人才的整体实力，从而有利于法治国家的构建。大学生法治人格塑造有利于培养高素质法律人才高等院校对学生的培养应注重学生人格和综合能力的提升，因此法学教育应以培养学生的优秀法治人格为核心任务，为社会输送机法律知识技能和素养于身的优秀人才。因此在法学教育过程中不仅要用理论知识武装学生，更要为学生提供人格培养的机会，增强自身的能力与素质。高校法学教育以理论知识为主要内容在高校法学教育过程中受社会发展的影响，主要为学生讲授法学理论知识，教师将其视为核心任务，这样来学生对法学的学习与理解仅停留在法律知识的掌握与应用层面，因此只懂得尊重法律，而对法治理念并没有深入了解。最终造成学生以功利的视角看待知识，重视可操作的理论而忽视价值形态的重要性。浅谈高校法学教育与大学生法治人格的塑造论文原稿。大学生法治人格塑造有利于培养高素质法律人才高等院校对学生的培养应注重学生人格和综合能力的提升，因此法学教育应以培养学生的优秀法治人格为核心任务，为社会输送机法律知识技能和素养于身的优秀人才。因此在法学教育过程中不仅要用理论知识武装学生，更要为学生提供人格培养的机会，增强自身的能力与素质。大学生法治人格塑造有利于构建法治国家我国倡导依法治国，提倡法治国家这理性的治国方针政策，在国家发展与社会进步的过程中必须遵守并尊重法律，确保法律的至高无上的地位。而法律从业人员则是建设法治国家的之际资源所在，因此必须确保法律从业人员的素质与技能，高校法学教育为依法治国输送优秀人才，在其教育过程中注重学生法治人格的培养必然提升人才的整体实力，从而有利于法治国家的构建。摘要大学生法治人格的塑造既是法学教育和法律本身的意义所在，也是我国依法治国重要战略的有效实践。因此在高校法学教育中要采取有效措施，解决大学生法治人格塑造过程中存在的问题，提升法学教育质量。浅谈高校法学教育与大学生法治人格的塑造论文原稿。但是也导法学教育过程中将职业素养等同职业技能，日常教学中将技能的培养放在首要位臵，忽略对学生人格的培养，即便注重学生人格培养也停留在人文情怀方面，并未上升至法治人格层面。在高校法学教育中塑造大学生法治人格的有效措施注重法治人格的塑造，创新教学体系与教学方法法治人格培养的前提体现在法学教育价值观中，只有在价值观得到保证的基础上在调整相应的教学体系与方法才能取得事半功倍的效果。因此在高校法学教育过程中要摒弃原有教学体系与教学法中的不合理之处，避免全理论讲授带来的不良影响。教师在教学过程中需引导学生进行对比与讨论，在此基础上形成自身独特的法律思维与意识。例如在民事诉讼法相关课程的学习中，教师在介绍相关理论知识后可引入其他国家民事诉讼相关法律法规，并带领学生同了解相关国家的历史沿革与社会发展状况，在学生对法律内容和背景知识有了进步了解的基础上开展相关讨论活动，引导学生理解国家政体经济发展历史变迁及社会形态与法律发展的关系，并充分理解我国法律法规设臵的根本出发点与我国依法治国基本国策的现实性与合理性，帮助学生跳出理论学习与技能提升的模式，为其法治人格的形成创造新的意识形态。注重法治人格的塑造，营造良好的法学教育环境在高校法学教育中，良好的法律学习环境对大学生法治人格的塑造具有巨大的推动作用。因此在法学教育中要改变传统死板的课堂教学氛围，采取有效措施为学生营造和谐的学习氛围和公平正义的校园法律文化环境。例如学校或社团可与社会中的律师事务所取得联系，根据学校法学专业学生的特点和教学实际情况开展以法律伴我行为主题的法律月活动，在为期个月的活动中由学校教师和律师事务所的律师共同为学生贡献法律发展依法治国和生活中法律常识的讲座，在提升学生基础理论知识的基础上开拓学生视野，将社会视角带入到校园之中，为大学生法治人格的形成提供更加宽泛的平台。除此之外，在活动月接近尾声期间，举办法律活动月闭幕晚会，为师生风险以法律精神或相关从业人员事迹改变的精彩节目，以此感染学生提升其提高自身职业素养的意识。注重法治人格的塑造，整合各学科优秀资源法治人格的塑造应该成为学生的终身使命，并且在法学教育过程中应该注重整合各学科优秀资源，通过多学科之间的结合与升华，为学生营造法治人格塑造的良好学习氛围。因此在教育过程中避免将法学孤立起来的做法，而是要在教学实际中利用其它学科优秀资源，并将其整合融入到法学教育之中。例如在国际贸易法教学过程中，教师以学生的学习与掌握情况为出发点，在教学内容中适当地加入国际贸易国际金融或者国际文化等学科知识，为法律相关条款内容找寻其他领域的依据，以此丰富法学教学内容，使得整个教学体系更加完善化与人性化，避免单纯法律知识造成学生枯燥或知识断层现象的出现。这样来，学生在多元知识熏陶的氛围下，学生不仅能够提高自身专业素养，还能通过摄取多元化知识来开拓自身视野，以此实现法治人格塑造的知识补给，为法治理念理解的深入和法治人格的完善奠定了坚实的知识基础。注重法治人格的塑造，创造实践模拟机会在大学生法治人格塑造过程中，单纯的理论知识讲解与基本技能培养很难达到预期效果，因此在具体教学过程中应为学生提供有效的实践机会，通过前身参与达到对法学内涵与法治理念更加深入的理解。例如教师将班级内部学生进行分组，由相关教师或者合作律师带队参与到具体案件的办理过程中。在案件办理过程中带队教师先为小组内部学生讲解各类案件的办理流程及每个环节中注意事项，在此基础上根据案件的具体情况为学生进行分工，由名学生负责个单元环节的受理，最后召开讨论会议，带队教师引导学生对案件进行整体梳理，既保证案件的完整性又能使小组内部学生熟悉整个案件。除此之外，在谈论会上带队教师组织学生进行心得体会分享，引导学生将案件办理中运用的知识与技能上升至素养探究，从而激发学生关注自身法治人格的意识，带队教师根据学生的交流内容进行总结，体现法律的崇高与神圣。结语综上所述，在高校法学教育中塑造大学生法治人格必须打破法学教育的传统模式，创新教育模式与教育理念，为学生创造新颖易接受的教育氛围，在此基础上帮助学生感悟法律精神，形成法治人格。在这教育过程中必须重视学科教育与职业教育有机结合，更加彻底地增强学生的法治人格基础，领悟依法治国政策的精髓所在。參考文献唐智高校法学教育与大学生法治人格的塑造研究法治与社会，于军当代高校法学教育面临的机遇与挑战内蒙古师范大学学报，田世宏刍议大学生理想信念教育中法治信仰教育的意义山西高等学校社会科学学报，董翼大学生法治教育存在的主要问题及对策思考思想理论教育，蔡宗坚如何培养大学生构建宪法至上的法治思维意识吉林省经济管理干部学院学报，。关键词高校法学教育大学生法治人格塑造法治作为种治国理念，其致力于追求人的自由平等和社会的公平正义，在很大程度上推动人与社会有序发展。基于此，法治人格可以理解为法治理念在个体心理和行为中的体现，其具有定的特征，强调权利与义务的统，同时个体需要具备人文和理性双重精神内核，在法治人格的塑造过程中既要尊重法律更要尊重人的价值。浅谈高校法学教育与大学生法治人格的塑造论文原稿。但是也导法学教育过程中将职业素养等同职业技能，日常教学中将技能的培养放在首要位臵，忽略对学生人格的培养，即便注重学生人格培养也停留在人文情怀方面，并未上升至法治人格层面。在高校法学教育中塑造大学生法治人格的有效措施注重法治人格的塑造，创新教学体系与教学方法法治人格培养的前提体现在法学教育价值观中，只有在价值观得到保证的基础上在调整相应的教学体系与方法才能取得事半功倍的效果。因此在高校法学教育过程中要摒弃原有教学体系与教学法中的不合理之处，避免全理论讲授带来的不良影响。教师在教学过程中需引导学生进行对比与讨论，在此基础上形成自身独特的法律思维与意识。例如在民事诉讼法相关课程的学习中，教师在介绍相关理论知识后可引入其他国家民事诉讼相关法律法规，并带领学生同了解相关国家的历史沿革与社会发展状况，在学生对法律内容和背景知识有了进步了解的基础上开展相关讨论活动，引导学生理解国家政体经济发展历史变迁及社会形态与法律发展的关系，并充分理解我国法律法规设臵的根本出发点与我国依法治国基本国策的现实性与合理性，帮助学生跳出理论学习与技能提升的模式，为其法治人格的形成创造新的意识形态。注重法治人格的塑造，营造良好的法学教育环境在高校法学教育中，良好的法律学习环境对大学生法治人格的塑造具有巨大的推动作用。因此在法学教育中要改变传统死板的课堂教学氛围，采取有效措施为学生营造和谐的学习氛围和公平正义的校园法律文化环境。例如学校或社团可与社会中的律师事务所取得联系，根据学校法学专业学生的特点和教学实际情况开展以法律伴我行为主题的法律月活动，在为期个月的活动中由学校教师和律师事务所的律师共同为学生贡献法律发展依法治国和生活中法律常识的讲座，在提升学生基础理论知识的基础上开拓学生视野，将社会视角带入到校园之中，为大学生法治人格的形成提供更加宽泛的平台。除此之外，在活动月接近尾声期间，举办法律活动月闭幕晚会，为师生风险以法律精神或相关从业人员事迹改变的精彩节目，以此感染学生提升其提高自身职业素养的意识。注重法治人格的塑造，整合各学科优秀资源法治人格的塑造应该成为学生的终身使命，并且在法学教育过程中应该注重整合各学科优秀资源，通过多学科之间的结合与升华，为学生营造法治人格塑造的良好学习氛围。因此在教育过程中