1、“.....也更具感染力。加强行业特色高校大学生职业指导的全员化程度完全意义上的大学生职业指导是以职业生涯辅导为基础的全方位职业指导，即与学生的职业发展愿望相结合与学校的教学过程相结合与市场对人才的要求相结合。例如在行业特色高校开展特征鲜明的专业技能竞赛，模拟场景大赛等，聘请生涯发展导师学校除了在枝内开发相对独立的职业指导活动领域以外，还应当加强与社会行业人事管理部门的联系，及时了解社会经济发展行业发展对人才的需求以及各种岗位类别对学生知识能力的要求，提高职业信息的可靠性和针对性，开辟实习实践基地，开展职业访谈活动，使职业指导工作规范化科学化......”。

2、“.....当前高校均设有就业指导中心，但仅限于开设选修的大学生生涯发展与规划就业指导类课程，以及更多的就业政策宣讲，但是这些工作对于学生的职业发展作用却很难凸显，甚至收效甚微。职业指导缺乏个性化指导和个体指导当前的职业指导类课程多数以选修课大班上课的形式进行，这必然导致课堂效果不佳，学生认识不到位等情况发生。同时，普通高校行业院校职业院校在职业指导方面的工作开展大同小异，缺乏结合学校特色行业特点及专业情况的分类指导，缺乏有针对性的职业咨询和个体职业测评，很难满足不同学生的不同需求。职业指导的基本内涵职业指导不等同于就业指导。职业指导是指为求职者就业就业稳定职业发展和用人单位合理用人......”。

3、“.....就业指导是通过就业政策的宣讲对学生求职能力应聘技巧的培训就业岗位信息的提供和获取组织招聘会等活动对毕业生就业阶段的指导。本文所讲的职业指导是在高校中开展的面向学生的就业就业稳定及未来的职业发展所开展的职业指导工作。行业特色高校学生特点由于行业特色高校本身鲜明的行业特色和在行业中优势学科及行业影响力，尤其在以往的就业中表现出来的良好的就业率，使学生在入学之初便产生了极大的行业优越感。以民航大学为例，在学生中间就流传这句话进了航院门就是民航人，这严重误导了学生对自我和专业的认知，因而降低了对未来职业发展的长远规划，将个人发展仅盲目局限于对行业的选择上......”。

4、“.....为行业发展输送更多优秀的适应行业发展需求的精英人才更是行业特色高校的历史使命。因此，在行业特色高校中有效的系统的开展职业指导工作显得尤为重要。职业指导的基本内涵职业指导不等同于就业指导。职业指导是指为求职者就业就业稳定职业发展和用人单位合理用人，提供资讯指导及帮助的过程。就业指导是通过就业政策的宣讲对学生求职能力应聘技巧的培训就业岗位信息的提供和获取组织招聘会等活动对毕业生就业阶段的指导。本文所讲的职业指导是在高校中开展的面向学生的就业就业稳定及未来的职业发展所开展的职业指导工作。行业特色高校中职业指导的开展与实践论文原稿......”。

5、“.....当前高校均设有就业指导中心，但仅限于开设选修的大学生生涯发展与规划就业指导类课程，以及更多的就业政策宣讲，但是这些工作对于学生的职业发展作用却很难凸显，甚至收效甚微。职业指导缺乏个性化指导和个体指导当前的职业指导类课程多数以选修课大班上课的形式进行，这必然导致课堂效果不佳，学生认识不到位等情况发生。同时，普通高校行业院校职业院校在职业指导方面的工作开展大同小异，缺乏结合学校特色行业特点及专业情况的分类指导，缺乏有针对性的职业咨询和个体职业测评，很难满足不同学生的不同需求。行业特色高校中职业指导的开展与实践论文原稿......”。

6、“.....对于行业特色高校，实践环节中与行业紧密结合是至关重要的，可以对学生职业指导工作的开展起到事半功倍的效果。在教学实践环节采用的案例和模拟实训应针对不同专业使用适应专业特色实际案例，以增强课堂教学的吸引力和说服力。例如，民航大学对飞行员进行职业指导，采用飞行员生涯发展或工作模块作为教学案例，远比用个机务人员案例要贴近他们的职业生涯，也更具感染力。加强行业特色高校大学生职业指导的全员化程度完全意义上的大学生职业指导是以职业生涯辅导为基础的全方位职业指导，即与学生的职业发展愿望相结合与学校的教学过程相结合与市场对人才的要求相结合。例如在行业特色高校开展特征鲜明的专业技能竞赛，模拟场景大赛等......”。

7、“.....还应当加强与社会行业人事管理部门的联系，及时了解社会经济发展行业发展对人才的需求以及各种岗位类别对学生知识能力的要求，提高职业信息的可靠性和针对性，开辟实习实践基地，开展职业访谈活动，使职业指导工作规范化科学化。加强行业特色高校大学生职业指导的理论研究理论是实践最好的总结和指引，也是有效开展实践的基础。我们更应该从个学科发展的角度，做好职业指导的发展定位方向培育措施制定建设重点主导优势，特别是学科内涵建设，尤其以科研平台建设人才队伍打造标志性成果培育为重点的系统科学的规划。重视行业特色高校大学生职业指导的分类指导特色专业的培养在于职业素养和职业能力的指导......”。

8、“.....其次，还应从学生层次上进行划分。以入学后的人格测评，及每个阶段的职业心理测评作为参考数据，对不同时期学生的生涯规划进行适时调整，做好不同群体的职业指导方案。再次，运用舒伯的生涯发展理论，在不同发展阶段进行生涯发展指导，低年级，尤其年级注重自我认知和目标定位的指导年级以获取知识提升素质积累社会经验进行职业探索职业定位职业准备为重点年级以就业指导应对面试确定就业岗位为重点。职业指导还应该延伸到未就业毕业生以及就业毕业生的职业发展生涯指导中，将获取的信息反馈回来改进在校部分职业指导工作。这样将学生职业指导工作体系化流程化，步步深入环环相扣，从而提高职业指导的有效性......”。

9、“.....摘要近年来，由于高校扩招经济增长缓慢等多方面因素，大学生就业形势日益严峻，应届生就业问题成为社会关注亟待解决的大难题。加强完善职业指导，引导学生树立正确的就业观念增强就业竞争力，形成稳定就业和良好的职业发展态势，已为各高校就业指导工作的重点。加强行业特色高校大学生职业指导的理论研究理论是实践最好的总结和指引，也是有效开展实践的基础。我们更应该从个学科发展的角度，做好职业指导的发展定位方向培育措施制定建设重点主导优势，特别是学科内涵建设，尤其以科研平台建设人才队伍打造标志性成果培育为重点的系统科学的规划。重视行业特色高校大学生职业指导的分类指导特色专业的培养在于职业素养和职业能力的指导......”。