优秀的词句，掌握科学的语言表达方法与修辞方式，掌握作者的思想情感，与作者产生共鸣，从而为其写作奠定坚实的基础论小学语文阅读与写作的整合策略论文原稿。参考文献李存金小学语文阅读教学与作文训练的整合浅探中国校外教育，李秀娟小学语文阅读与写作的有效整合考试周刊，郁莹莹小学语文阅读与作文训练整合教学研究课外语文下，许金凤，佟书良关于如何实现小学语文阅读与写作有效整合的思考中国校外教育旬刊，论小学语文阅读与写作的整合策略论文原稿。摘要作为门较为关键的语言基础科目，小学语文课程不但可以帮助学生积累很多的语文知识培养学生的语言表达能力文字书写能力阅读能力，而且还可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的语文素养。在小学语文教学中，阅读和写作教育教学也是重要的组成部分，要将者进行有机整合，才可以更好地提高小学语文教学质量与教学效率，促进学生综合素养的提升，培养学生的阅读能力写作能力理解能力情感表达能力等，更好地达到语文课程的教育目的。本文主要研究小学语文阅读和写作的整合策略论小学语文阅读与写作的整合策略论文原稿。关键词小学语文阅读写作整合策略作为小学语文教育教学中的两个重要组成部分，阅读和写作彼此间具有密切的关联，者是相辅相成的。在实际学习中，通过阅读可以帮助学生获取更多的信息，通过写作可以帮助学生将个人的思想情感与想法反馈出来。所以，為了能够全面地提升小学生的语文素养，提高其综合能力，那么就需要将阅读和写作进行有机整合，进而帮助学生更加深刻地理解与掌握语文知识，更好地提高学生的语文素养，从而促进学生今后更好的学习与发展。通过语文阅读积累写作素材为了可以有效地实现小学语文阅读和写作教学的有机融合，那么教师就要充分借助于阅读过程，帮助学生通过阅读积累更多的写作素材，获得更加丰富的情感体验，从而为其写作奠定良好的基础。当前，在小学语文教育教学中，教师要充分注重学生的课内与课外阅读，从而使得学生的视野得到有效的扩展，使其阅读量得到有效的提升，从而实现阅读和写作教学的有机融合。古人曾经说过读书破万卷，下笔如有神。这就充分指出学生必须要阅读许多的作品才可以积累较多的语文素材，才可以获得更多的阅读经验，积累更多的写作经验，从而提高其写作水平。在实际写作的过程中，才可以有感而发。目前，在实际教学中，首先，教师要有针对性地引导并且鼓励学生能够在课内以及课外阅读更多的优秀作品，从而能够积累更多的相关知识，可以积累更多优秀的文学素材，全面地提升学生的语文素养，为其写作奠定扎实基础。除此以外，语文教师还要充分顺应新课改的要求，在学生进行阅读学习时，注重对学生语感能力的培养，帮助学生通过阅读获得更加丰富的情感体验，提高其对美的欣赏能力以及感知能力。通过阅读抒发个人的真情实感对于学生而言，写作并非是完全表达出个人的所有想法，并非是与现实生活相脱离的。其是需要和现实生活进行紧密的关联的，然后将个人在生活中所获得的真情实感进行描述。在带领学生进行阅读的过程中，教师要鼓励并引导学生可以深刻会到文章中所表达的思想情感，使得学生可以和作者产生共鸣，有效地激发学生的想象能力与联想能力，使得学生能够将文章内容和其现实生活进行有机关联，有效地激发学生的写作热情，从而帮助学生在写作的过程中将个人的真情实感进行表达。如此来，学生创作的作品才能够更加具有真情实感，更加丰富，充满活力。不仅如此，在学生阅读每篇文章以后，教师也要鼓励学生撰写读后感，这样可以帮助学生更加深入地了解与掌握文章内容，了解文章中所蕴含的思想情感，而且也可以帮助学生更好地抒发个人的情感。可以使得学生将文章内容和个人的生活进行有机结合，从而充分发挥文章的教育价值，有效提升学生的阅读能力以及写作能力。通过阅读模仿写作提高学生的写作技能在小学阶段，学生在写作学习中最初都是由模仿开始的。学生通过阅读模仿写作特色，就可以在个人写作的过程中融入阅读中的写作技巧，进而全面地提升个人的写作技能。目前，在小学阶段，学生的认知能力较低，理解能力不高。因此，在小学语文阅读教学中，教师要引导并且鼓励学生可以积极地模仿些优秀的写作特色，然后为自己的写作奠定些基础，并且可以实现有效的扩展以及迁移。这样就能够帮助学生更快更好地掌握写作技巧，可以通过模仿的手段借助于些片段基础更好地表达个人的所感所想。通过阅读激发学生的内心情感无论对于阅读，还是对于写作而言，其均与文字的积累具有密切的关系。对于语文学科而言，其具有较强的感性特点。在语文习题中，亦或是在写作训练中并无标准的答案。通常状况下，只要学生的表达清晰，有道理即可。所以，小学语文教育教学的最终目的就是能够帮助学生树立正确的观，有效地培养学生的审美能力理解能力表达能力与逻辑思维能力。所以，在小学语文阅读教育教学中，教师要采取有效措施充分地激发学生的内心情感，使其能够与作者产生思想的共鸣，可以树立正确科学的情感观。而且在阅读教学中，教师要积极地鼓励学生可以对作者的写作目的进行分析，了解文章的表达方式，鼓励学生可以对作者的中心思想进行概括总结。在学生和作者产生思想共鸣后，可以使学生的思想更加活跃，得到有效的拓展，可以帮助学生积累更多的经验。通过对文章的深入分析，帮助学生获得更加丰富的写作情感，使其在实际写作中，能够准确地表达个人的情感，使得文章更有真情实意，更能够打动读者论小学语文阅读与写作的整合策略论文原稿。