1、“.....随着手机银行金融移动端的开发，金融网点有收缩之势，而传统的临柜人员已经向客服和营销岗转型，因此，我们的人才培养目标也应定位在懂操作的营销岗和客服岗。当前，信息化技术影响下，营销更多的是根据大数据结果进行精准化营销，客服也更多是针对各种移动端应能力快爱岗敬业较强团队精神与合作意识，掌握大数据互联网云计算人工智能技术的，具有跨界复合型思维的高素质技术技能型人才。要通过产教融合校企合作，在学校产业学院模式下创建具有真实工作环境的实训基地，使学生职业素质与职业技能同步提升，使专业与职业岗位融合，课程教学内容满足职业岗位的需求，与职业标准相融合，诚信教育企业文化创新创业与技能培养紧密结合互联网时代财金类专业转型升级的对策和建议论文原稿时代财金类专业转型升级的对策和建议论文原稿。随着大数据云计算区块链人工智能等先进技术的发展......”。

2、“.....大数据精准营销消费金融互联网征信等新兴金融业态已经成为趋势。当前，互联网金融专业的人才培养目标主要定位于互联网金融相关行业的产品创意设计运营管理精准营销等岗位的高素质技术技能人才，需要进步优化。详见上页表。高职院校需要居安思危，紧跟发展潮流，积极研究探讨各类专业设置与当下经济产业体系的吻合度。主要参考文献赵克辉互联网时代高职会计专业的转型与提升财会月刊，胡苗忠会计专业依托职业证书体系实施人才培养的研究与实践商业会计，在互联网时代，现代会计的职业群具有跨界和融合的特征，从而使传统会计的定位及人才培养体系难以适应相应的企业会计要素及职业活实训基地，与同花顺微贷网上海平安集团等开展产教融合，以订单班等共育人才。培养模式产教整合校企合作。培养特色错位培养错位竞争，人无我有人有我特。就业方向面向各类互联网金融机构的营销岗操作岗管理岗......”。

3、“.....进步加强职业拓展，职业岗位可拓展到互联网金融运营管理数据分析产品设计金融风控投资服务等跨界复合互联网金融专业机遇，增强专业发展信心。互联网金融行业迅猛发展，新型业态也不断新起，前景广阔。互联网金融新型业态主要有第方支付网络借贷股权众筹互联网金融销售互联网征信大数据金融互联网消费金融等热门模式。浙江省互联网金融发展居全国前列。浙江省互联网金融行业活力迸发创新迭出，产业规模不断提升，在金融强省战略下，浙江省委省政府高度重视本省互联网金学定位，将专业特色聚焦于服务农村金融。当前，专业涉农特色还不够凸显，主要体现在人才培养的课程体系涉农类课程开发不够，涉农社会服务影响力不足等。普惠金融课程体系。普惠金融主要为农民小微企业提供金融服务，在农村金融和小微金融模块中，分别设置相应的专业课程......”。

4、“.....培养学生对农村金融的实务操作，对小微企业的分析营体系，强化学生专业信息技术的应用能力。高职院校需要居安思危，紧跟发展潮流，积极研究探讨各类专业设置与当下经济产业体系的吻合度。主要参考文献赵克辉互联网时代高职会计专业的转型与提升财会月刊，胡苗忠会计专业依托职业证书体系实施人才培养的研究与实践商业会计，。普惠金融课程体系。普惠金融主要为农民小微企业提供金融服务，在农村金融和小微金融模块中共育人才。依托省十示范实训基地普惠金融实训基地，与同花顺微贷网上海平安集团等开展产教融合，以订单班等共育人才。培养模式产教整合校企合作。培养特色错位培养错位竞争，人无我有人有我特。就业方向面向各类互联网金融机构的营销岗操作岗管理岗，也能面向传统银行证券基金等金融机构的操作岗营销岗管理岗。进步加强职业拓展，职业岗位可拓展到互联网金融运营管理数据金类专业转型升级的对策和建议论文原稿......”。

5、“.....增强专业发展信心。互联网金融行业迅猛发展，新型业态也不断新起，前景广阔。互联网金融新型业态主要有第方支付网络借贷股权众筹互联网金融销售互联网征信大数据金融互联网消费金融等热门模式。浙江省互联网金融发展居全国前列。浙江省互联网金融行业活力迸发创新迭出，产业规模不断提升，在金融强省互联网时代财金类专业转型升级的对策和建议论文原稿销风险控制等业务能力。详见表。农商普惠金融的社会影响力。依托学院农问题研究中心的研究成果，促进科研成果转化，夯实为农服务。利用已有的农村农民信息，为农民牵线搭桥，帮助农民贷款，推进生产供销信用体化的农村合作金融平台建设。与人民银行绍兴分行多家商业银行等共建校政企方合作平台，推进系列化金融科普服务下乡，普及日常金融知识，扩大专业涉农特色知名度。银行绍兴分行多家商业银行等共建校政企方合作平台，推进系列化金融科普服务下乡......”。

6、“.....扩大专业涉农特色知名度随着各种新技术的快速发展，如何在新技术环境下构建管理会计课程体系，加强会计信息化的应用，以适应会计转型和新技术新经济社会发展的需求，显得尤为重要。详见表。投资与理财专业。投资与理财是学院浙江省十特色专业，专业依托学院服务农的技能同步提升，使专业与职业岗位融合，课程教学内容满足职业岗位的需求，与职业标准相融合，诚信教育企业文化创新创业与技能培养紧密结合，培养会计行业急需的优秀人才，破解会计专业工学结合的矛盾，解决学生实践能力的培养问题在互联网时代，现代会计的职业群具有跨界和融合的特征，从而使传统会计的定位及人才培养体系难以适应相应的企业会计要素及职业活动，因此，分别设置相应的专业课程，让学生掌握农村金融和小微金融领域的专业知识，培养学生对农村金融的实务操作，对小微企业的分析营销风险控制等业务能力。详见表。农商普惠金融的社会影响力......”。

7、“.....促进科研成果转化，夯实为农服务。利用已有的农村农民信息，为农民牵线搭桥，帮助农民贷款，推进生产供销信用体化的农村合作金融平台建设。与人民分析产品设计金融风控投资服务等跨界复合型职位岗位。详见表。互联网时代，深化人才培养模式改革，重构课程体系建设是高职院校服务社会经济转型升级的必要需求涉足农村金融改革，创新互联网信息化课堂是深化专业转型升级必经之路。以创新开放共享为理念，会计专业应增加管理会计和会计信息化模块教学，投资与理财专业应增加科技金融类课程，互联网金融专业应完善复合型课略下，浙江省委省政府高度重视本省互联网金融产业的发展，将互联网金融产业作为转型升级的重点产业进行重点扶持，浙江省互联网金融产业走在了全国前列。，重构课程体系。设置互联网专业培养掌握互联网思维及技术金融知识技能的跨学科复合型技术技能人才。开展互联网教育的混合式人才培养......”。

8、“.....产教融合理念，加强与企业联系在职业群分析与构建的基础上，建设财会类专业群是传统高职会计专业转型与提升的路径选择。根据会计职业分析，财会类专业群主要包括会计投资与理财和互联网金融等。为适应互联网时代现代会计岗位中会计投资与理财互联网金融等专业技能跨界的特点，可在财会类专业群内构建职业基础平台课程和选择性职业技术模块课程，实现群内师资整合和教学资源共享。互联网时代财互联网时代财金类专业转型升级的对策和建议论文原稿代先进技术方法进行会计信息统计与分析的能力，并能够参加企业投融资项目，协调并处理好各类相关企业外部关系，具有专业素质高职业技能强适应能力快爱岗敬业较强团队精神与合作意识，掌握大数据互联网云计算人工智能技术的，具有跨界复合型思维的高素质技术技能型人才。要通过产教融合校企合作，在学校产业学院模式下创建具有真实工作环境的实训基地......”。

9、“.....因此，在课程体系中，应加入以应用为目的的科技金融类课程，以更好地适应行业需求。互联网时代财金类专业转型升级的对策和建议论文原稿。随着大数据云计算区块链人工智能等先进技术的发展，对互联网金融行业业务模式产生了巨大的影响，大数据精准营销消费金融互联网征信等新兴金融业态已经成为趋势。当前，互联网金培养会计行业急需的优秀人才，破解会计专业工学结合的矛盾，解决学生实践能力的培养问题。投资与理财专业。投资与理财专业人才培养模式改革深化工学结合涉农金融人才培养模式改革。在双轮驱动工学结合的人才培养模式基础上，进步深化工学结合，依托浙江金融强省发展，培养新金融人才。与人民银行同花顺公司共建十省示范实训基地，与浙商银行上海平安集团开展合作育人。培互联网时代财金类专业转型升级的对策和建议会计专业。在互联网环境下......”。