1、“.....总之，主体性的教学就是要让学生自觉地汲取色彩世界的精华，与所掌握的技能技法融会贯通，创造出新的属于自己的东西。关键词技师学院色彩构成教学问题对策色彩构成教学中存在的问题色彩构成这门课程主要是以色彩理浅议技师学院色彩构成教学存在的问题及对策论文原稿色彩构成教学存在的问题及对策论文原稿。多元化的主题性设计不但可以丰富学生的视野和拓宽研究的范围，同时培养对不同领域事物的兴趣和获得专业知识的能力......”。

2、“.....培养具有创新思维能力与综合设计能力的应用型高技能人才。而学生的这些能力非朝夕，以己之力所能培养，它需要把对学生创造力的培养贯彻在每门课程的学习中。在色彩构成教学中，通过改进教学理念教学手段与教师媒体计算机教学中可以运用等绘图软件直观地给学生演示讲解色彩构成的基础知识原理规律等。例如，在讲解色彩混合中的原色时，有些颜色不能直接得到，往往要靠教师自己来调色，时难以准确调出，单靠言语表因此，色彩构成教学应明确教学目的，抓住课程本身的特点，及时调整与改进教学模式......”。

3、“.....运用现代化多媒体辅助教学学生运用多媒体计算机进行色彩构成的好处，在于的形式，都有力提高了学生学习的兴趣，变被动的要我学为主动的我要学，对学生来讲，学习不再是种负担。浅议技师学院色彩构成教学存在的问题及对策论文原稿。传统的教学手段的较为落后教师采用的传统教学方法是，精习兴趣学生的学习兴趣是主动学习的首要因素。而思维敏捷好动，动手能力强，但专业理论基础薄弱，学习理解能力不强，这些是典型的中职学生学习特点。因此......”。

4、“.....这直接影学目的，抓住课程本身的特点，及时调整与改进教学模式，培养出符合社会需求的具有创新思维和综合设计能力的高素质人才。传统的教学手段的较为落后教师采用的传统教学方法是，精心准备大量示范或资料的图片，通过投影或者黑学生的这些能力非朝夕，以己之力所能培养，它需要把对学生创造力的培养贯彻在每门课程的学习中。在色彩构成教学中，通过改进教学理念教学手段与教师积极引导，必将有助于学生创新思维与创造能力的培养......”。

5、“.....通过投影或者黑板展示给学生，让学生去临摹，去照做。没有理论联系实际去展示出色彩构成的实际效果，为了教学而教学，为了色彩而去绘画。禁锢了学生的思维，限制了学生的发展。教学质量有待提重知识的引导，在做中学做中教，是启发式的教育。在色彩构成的学习中，通过改变贯那种单纯的手绘形式，让其对课程产生兴趣，充分调动他们学习的积极性和主动性。而色彩胶片实验......”。

6、“.....例如，在讲解色彩混合中的原色时，有些颜色不能直接得到，往往要靠教师自己来调色，时难以准确调出，单靠言语表述不能直观快速准确地展示给学生，容易出现偏差。这个难题通过响课程的开展和学习。而且这种强注的教学方法也容易忽略学生的个性和独立思考能力的培养，也严重束缚了学生的创造性思维。那种旧有的，沿用传统的模式容易导致学生失去学习的兴趣。中职学生的教育方法应尊重学生的特点，注板展示给学生，让学生去临摹，去照做。没有理论联系实际去展示出色彩构成的实际效果，为了教学而教学......”。

7、“.....禁锢了学生的思维，限制了学生的发展。教学质量有待提高。解决对策改变传统的教学观念，提高学生学充分发挥。参考文献姚玉娟，潘景果浅议色彩构成教学课程教学的新思路南昌高专学报，邹艳红色彩构成重庆西南师范大学出版社，。浅议技师学院色彩构成教学存在的问题及对策论文原稿。因此，色彩构成教学应明确教软件就很容易解决，在中，我们可以轻易地找到各种颜色，快速准确地向学生展示。技师学院的特点决定了其教学必须以就业和实用为目的，培养具有创新思维能力与综合设计能力的应用型高技能人才......”。

8、“.....色彩构成的效果好，耿形象直观，学生掌握色彩构成的规律更加方便，有利于提高教学的效率，增强学生的审美能力，提高学习兴趣。例如，教师在多媒体计算机教学中可以运用等绘图软件直观地给学生演示，這是种互动的主题性设计教学，充分发挥了学生的学习主体作用，潜移默化地把创造性的意识和设计观念渐渐引入色彩构成课程中，使之在学习色彩的同时，对造型的创造能力也有所提升。总之，主体性的教学就是要让学生自觉地汲为依托......”。

9、“.....色彩形式法则的专业基础课程。由于技师学院的学生普遍存在基础差，学习主动性差，缺乏创新意识。传统的教学方法又比较枯燥，学生兴趣不浓，这是色彩构成教学中常见的问题。多，通过师生起收集资料，从形色等方面进行分析研究，這是种互动的主题性设计教学，充分发挥了学生的学习主体作用，潜移默化地把创造性的意识和设计观念渐渐引入色彩构成课程中，使之在学习色彩的同时，对造型的创造能力也有积极引导，必将有助于学生创新思维与创造能力的培养，使学生的创造潜能得到充分发挥。参考文献姚玉娟......”。