不容小觑的作用。高中思想政治高效课堂中如何充分发挥学生的主体作用国家层面面对新轮高考改革，国家需要建立套科学的评价体系对改革实施的情况进行评价和检验。这评价体系包括普通高中学业水平考试和学生综合素质评价两项基本制度。这对于学生来说，可以减轻学生的高考负担。各大高校在招生时，除了学生参加统考试学校的口号。高中思想政治课作为诸多课程中的门，自然更是是紧跟潮流，不甘落后，尤其是新轮高考改革使得思想政治课变成了学生自主选择的科目。近年来，随着学校为打造高效课堂的不断努力，许多教师也开始转变过去传统的教学观念，在高效课堂中意识到发挥学生主体作用的重要性，也为此取得了些进步，但是从总体上来说，高中思想政治课高效课堂中如何充分发挥学生主体作用新轮高考改革下高中思想政治课高效课堂学生主体作用的问题成因和对策论文原稿不能只求于表面，而是质的提升。在教学过程中，要让学生带着目的去活动，让学生学会思考学会主动去探索问题，这样才是真正地发挥学生的主体作用。新轮高考改革下高中思想政治课高效课堂学生主体作用的问题成因和对策论文原稿。高中思想政治高效课堂中如何充分发挥学生的主体作用国家层面面对新轮高考改革，国家需要建立套科学的评价体系对改革实施的情况进行长的背景舞台。首先，全社会要树立以人为本的理念，抑制功利主义的教育观，树立培养全面发展人才的教育理念其次，需要加强对大众文化的管理和监督，弱化媒体网络电影电视的负面内容给中学生带来的消极冲击，加强社会文化环境建设，弘扬社会正气。学校层面首先，学校领导要转变对思想政治课的态度，要意识到政治课不仅是对学生进行思想政治教育，也是确保学生全面发展的个似学生上课积极性很高，但也只不过是跟着老师的思维走，学生的主体作用并没有得到充分的发挥。教师主导作用缺失有种时尚，叫小老师。时下，高效课堂中的小老师已不足为奇。所谓小老师，也就是由学生担任教师的角色，对其他学生进行教学。现在好多教师逐渐把课堂还给学生，明确学生是主体，是主角，这是个很大的进步。但是，部分教师却忽视了教学中教师的职责和作用，只是在些思想政治课的高效课堂上，小组讨论对于学生来说是放了风，学生把小组讨论的时间当成了聊天的时间，并没有几个学生是在真正地讨论问题对教师来说，小组讨论则是他们的课中休息时间，有些教师在学生讨论的时候几乎不下讲台，有的教师也许被学生讨论的热闹场面所迷惑，实则学生是聊得热火朝天。所以在这种情况下，教师只关注小组活动的结果，而不重视小组活动的过程，但作用的发挥。高中思想政治课高效课堂学生主体作用存在的问题学生主体作用缺失现在大部分教师已经逐渐变过去以往的传统教学观念，着力于打造高效课堂，但是，效果却不尽人意。虽然有些教师在课堂上放手让学生去参与教学，但是在目前的思想政治课堂教学中，我们教师仍然是在唱主角，即使让学生讲，也不能有与自己意见相左的东西，這种教学方式的课堂往往充满着严肃的氛围。高中思想政治课高效课堂学生主体作用的问题成因和对策论文原稿。有些教师认为，先提出问题让学生自学就是自主探究性学习。自主探究性学习就是要改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方法，然而，不少教师对此产生了误解，把自主探究性学习庸俗化，认为课堂上先提出问题让学生自学就是自主探究性学习，而解决问题就是从课本中寻找答案，这并不是探究，而高中思想政治课高效课堂学生主体作用存在的问题学生主体作用缺失现在大部分教师已经逐渐变过去以往的传统教学观念，着力于打造高效课堂，但是，效果却不尽人意。虽然有些教师在课堂上放手让学生去参与教学，但是在目前的思想政治课堂教学中，我们教师仍然是在唱主角，即使让学生讲，也不能有与自己意见相左的东西，這种教学方式的课堂往往充满着严肃的氛围。在这种情况下学中，视频音乐图片在课堂中已经不是什么稀奇之事，看似学生上课积极性很高，但也只不过是跟着老师的思维走，学生的主体作用并没有得到充分的发挥。教师主导作用缺失有种时尚，叫小老师。时下，高效课堂中的小老师已不足为奇。所谓小老师，也就是由学生担任教师的角色，对其他学生进行教学。现在好多教师逐渐把课堂还给学生，明确学生是主体，是主角，这是个很大的进步。新轮高考改革下高中思想政治课高效课堂学生主体作用的问题成因和对策论文原稿这种情况下可想而知，学生就是有新见解也不敢言，即使大胆言之，也被教师这个仲裁者硬说服，长此以往，学生的学习积极性下降，试问，这样的高效课堂还谈何高呢可见，学生的主体作用无疑是缺失的，并没有发挥其应有的作用。学生主体作用流于形式有种风靡高效课堂的教学叫小组讨论，高中思想政治课高效课堂当然也不例外。不可否认，有相当部分的小组讨论是流于形式。对新高考改革，几家欢喜几家愁，虽然高考减少了统考科目，但是各大名校和热门专业的招生竞争依然很激烈，所以学生的考试压力并没有减轻。这与素质教育的目标相违背，不利于学生身心全面发展。思想政治课是门育人的学科，新轮高考改革并没有对其有彻底的改革，对思想政治课的实践活动没有引起足够重视，这在实践上不利于学校和家长关注课堂上学生地位，因此也影响了学生主学会主动去探索问题，这样才是真正地发挥学生的主体作用。在些思想政治课的高效课堂上，小组讨论对于学生来说是放了风，学生把小组讨论的时间当成了聊天的时间，并没有几个学生是在真正地讨论问题对教师来说，小组讨论则是他们的课中休息时间，有些教师在学生讨论的时候几乎不下讲台，有的教师也许被学生讨论的热闹场面所迷惑，实则学生是聊得热火朝天。所以在这种情况下把自主探究性学习演变成了先学后教的注入式教学，看似发挥了学生的主体作用，实则并没有什么效果。国家层面年月，国务院发布关于深化考试招生制度改革的实施意见，新轮高考改革优化了考试科目，取消了文理分科，实行考试，即除了语数外这门必考科目之外，再从物化生政史地等科目中学生任意选考门。这对学生来说，无疑是件喜事，这样他们就可以学其所好，考其所长。然而，可想而知，学生就是有新见解也不敢言，即使大胆言之，也被教师这个仲裁者硬说服，长此以往，学生的学习积极性下降，试问，这样的高效课堂还谈何高呢可见，学生的主体作用无疑是缺失的，并没有发挥其应有的作用。学生主体作用流于形式有种风靡高效课堂的教学叫小组讨论，高中思想政治课高效课堂当然也不例外。不可否认，有相当部分的小组讨论是流于形式。新轮高考改革是，部分教师却忽视了教学中教师的职责和作用，只是把教师言堂换成了个学生言堂，这种主体作用的发挥，仅让个别学生受益，大部分学生的主动参与性不强，学生的主体作用并没有得到有效发挥。学生主体作用的发挥不是个学生的独角戏，而是全体学生的参与。但是，高效课堂强调以学生为主体，以教师为主导，所以我们在高唱发挥学生的主体作用的同时，教师的主导作用也不容忽视教师只关注小组活动的结果，而不重视小组活动的过程，但凡只要有个别同学把问题答对了，这个问题就算过了。这样的小组讨论究竟意义何在，值得我们深思。还有的课堂上教师问，学生答，看似气氛特别热烈，实则流于形式，因为学生根本没有时间去思考，只是把课本上的答案原原本本地复制了遍而已。另外，现在不少学校已经开始了多媒体教学，教师也开始把各种现代化手段运用于新轮高考改革下高中思想政治课高效课堂学生主体作用的问题成因和对策论文原稿够积极有效的学习。学校除了开设必修课外，还要根据学生的需求开设选修课，以激起学生的兴趣。其次，教师也要转变教学观念，大力推进素质教育的实施，大胆改革，勇于创新，充分发挥学生的积极性能动性，创设和谐民主的教学氛围，实现教学效益最优化。教师要对高效课堂有个正确的认识，不能只求于表面，而是质的提升。在教学过程中，要让学生带着目的去活动，让学生学会思，还可以根据高校本身对人才的需求另行组织考试，实行自主考试，多样化录取，这样学生可以根据自己的兴趣爱好参加各类不同形式的考试。新轮高考改革下高中思想政治课高效课堂学生主体作用的问题成因和对策论文原稿。社会层面要营造和谐的社会环境，社会环境是学生健康成长的背景舞台。首先，全社会要树立以人为本的理念，抑制功利主义的教育观，树立培养全面还有待我们进步探究。本文将从高中思想政治课高效课堂的学生主体作用问题成因和对策等方面进行简要论述。关键词思想政治课高效课堂高中生主体作用高考改革高中思想政治课是用马克思主义和中国特色社会主义理论体系武装学生，提高学生分析问题的能力，培养学生思想政治觉悟和道德水平的门课程，它作为学校德育教育的主阵地和马列主义基本理论常识教育的主课程，在培养学生评价和检验。这评价体系包括普通高中学业水平考试和学生综合素质评价两项基本制度。这对于学生来说，可以减轻学生的高考负担。各大高校在招生时，除了学生参加统考试外，还可以根据高校本身对人才的需求另行组织考试，实行自主考试，多样化录取，这样学生可以根据自己的兴趣爱好参加各类不同形式的考试。摘要随着新课程改革在各学校如火如荼地进行，打造高效课堂成为了众要环节。因此，学校要加大对政治教学的投入力度，提高政治教师队伍的整体素质，使学生能够积极有效的学习。学校除了开设必修课外，还要根据学生的需求开设选修课，以激起学生的兴趣。其次，教师也要转变教学观念，大力推进素质教育的实施，大胆改革，勇于创新，充分发挥学生的积极性能动性，创设和谐民主的教学氛围，实现教学效益最优化。教师要对高效课堂有个正确的认识教师言堂换成了个学生言堂，这种主体作用的发挥，仅让个别学生受益，大部分学生的主动参与