师下企业实践，但是由于企业不愿意接收及学校的监督考核成本高，使得下企业实践沦为形式。对于学校聘请的兼职教师中也存在些问题，些兼职教师工作经历短，还有些兼职教师则是上完课就走，没有动力与校高职教育教学改革中存在的问题及对策分析论文原稿企合作为企业提供专业的技术服务的教师在教学改革中往往效果较好。然而，现实是许多高职院校的师资结构不合理，以青年教师居多。经验丰富的老教师对教学改革热情不高，而年轻教师学历普遍比较高，但是却缺乏相中存在的问题及对策分析论文原稿。师资队伍建设有待完善高职院校的师资队伍建设是教学教改中的项重要任务，好的师资队伍是高质量的人才培养的有力保障，它直接影响到高职院校的教育教学改革工作。而目前，要，其理论知识比不上本科生，而操作能力又不行，这也不符合社会的发展。因此，在开展高职教育教学改革中，首要解决的问题就是教学理念的问题。课程考核改革的深度不够大部分高职院校对学生的考核是以理论考核高职教育教改中存在的问题当前高职教育教改中还存在许多问题，主要表现在以下几个方面教学理念的落后目前，许多高职院校的教育理念还存在问题，常常以升本作为学校发展的目标，校内的教师也缺乏动力和主动性去过多地依赖于软件模式，缺乏真实的环境下去实践操作，结果导致实践与企业相脱节，学生在学校模拟的非常好，但是到企業就手足无措，不知从何做起。职业教育的发展水平在定程度上反映了个国家经济社会的发展水平此，如何提高教学质量，转变教学模式，开展教学改革成为高职教育工作中的重要组成部分。高职教育教学改革中存在的问题及对策分析论文原稿。实践教学不能满足人才培养的需要高职院校与本科院校的根本区别在现代职业教育理念相违背。在这样的理念下培养出来的学生往往不能满足企业对高职学生的需要，其理论知识比不上本科生，而操作能力又不行，这也不符合社会的发展。因此，在开展高职教育教学改革中，首要解决的问是单纯通过死记硬背来通过考试获取学分。这在定程度上不利于高职院校学生的操作技能培养。高职教育教改中存在的问题当前高职教育教改中还存在许多问题，主要表现在以下几个方面教学理念的落后目前，许多高职院高职教育教学改革中存在的问题及对策分析论文原稿现代化教育发展程度。随着高等职业院校数量的增加，高职院校面临着学生就业政策环境等多方面的压力，其面临着巨大的挑战，因此，如何提高教学质量，转变教学模式，开展教学改革成为高职教育工作中的重要组成部践相脱节，通常是先上理论课程，等理论讲完了再去实践，这就往往导致学生在上理论课程的时候不能有效的将所学的理论运用于实践，上实践课程时又缺乏足够的理论去指导。此外，许多实践课程特别是文科类的实践课学校的监督考核成本高，使得下企业实践沦为形式。对于学校聘请的兼职教师中也存在些问题，些兼职教师工作经历短，还有些兼职教师则是上完课就走，没有动力与校内专职教师共同开展教学改革的动力。高职教育教学其时间性特点，重视培养学生的实践操作技能。因此，高职院校的人才培养的个基本特征就是加强实践教学的培养，然后现实中，实践教学却存在许多问题。如许多高职院校还存在实践课程的比例明显偏低，理论教学与实就是教学理念的问题。职业教育的发展水平在定程度上反映了个国家经济社会的发展水平和现代化教育发展程度。随着高等职业院校数量的增加，高职院校面临着学生就业政策环境等多方面的压力，其面临着巨大的挑战，的教育理念还存在问题，常常以升本作为学校发展的目标，校内的教师也缺乏动力和主动性去改变传统的教学理念和方法，特别是些老教师，往往固守传统教学方式，着重培养学生的学科教育，传授理论知识，这实际上与改革中存在的问题及对策分析论文原稿。课程考核改革的深度不够大部分高职院校对学生的考核是以理论考核为主的，而对于实践技能考核则开展的比较少，占比也非常低，这就使得学生没有动力去提升自身的技能，高职教育教学改革中存在的问题及对策分析论文原稿。此外，大部分教师是毕业后直接从学校到学校，没有在企业工作的经历，在开展实践教学改革工作时缺乏相应的经验，无法真正做到教学做体化。尽管当前很多高职院校会要求教师下企业实践，但是由于企业不愿意接收对此，高职院校的专业教师的学历年龄职称教学能力及道德素养指教能力教学效果等都会影响其承担教育教学改革与研究的能力，教学效果强执教能力强治学严谨主动参与校企合作为企业提供专业的技术服务的教师在教学专职教师共同开展教学改革的动力。关键词高职教育教学改革问题与对策随着经济社会的全面发展，我国从上个世纪十年代开始探索并大力发展职业教育以来，高等职业教育已经成为高等教育中的重要组成部分。师资队伍的教学经验，想开展教学改革工作都显得力不从心。此外，大部分教师是毕业后直接从学校到学校，没有在企业工作的经历，在开展实践教学改革工作时缺乏相应的经验，无法真正做到教学做体化。尽管当前很多高职院校内高职院校的师资力量明显不足，结构不太合理。对此，高职院校的专业教师的学历年龄职称教学能力及道德素养指教能力教学效果等都会影响其承担教育教学改革与研究的能力，教学效果强执教能力强治学严谨主动参与主的，而对于实践技能考核则开展的比较少，占比也非常低，这就使得学生没有动力去提升自身的技能，而是单纯通过死记硬背来通过考试获取学分。这在定程度上不利于高职院校学生的操作技能培养。高职教育教学改革去改变传统的教学理念和方法，特别是些老教师，往往固守传统教学方式，着重培养学生的学科教育，传授理论知识，这实际上与现代职业教育理念相违背。在这样的理念下培养出来的学生往往不能满足企业对高职学生的