1、“.....以学习小组为单位进行意见的收集和总结，同时遇到困难也可以寻求教师对实践活动过程给予指导和帮助。最后，认真听取教师对随机调查结果进行评判，认识到自身存在的不足，并慢慢学习和掌握住数学知识在生活中的实践运用方法。所以高中生在数学学习上要打破传统学习模式的禁锢，积极采用生活化的学习方式，在加强文化知识学习的同时，也要侧重与加强数学知识与生识与实际生活结合起来。参考文献徐建飞切真知来源于生活浅谈如何使数高中生活化读与写，解兴武关于中学数学教育中生活资源的开发与利用的研究华中师范大学，尤庆林初中数学教高中生活化，让高中生在数学中享受数学佳木斯职业学院学报，。高中生对于数学服务生活的认知分析论文原稿。为了判断不同同学数学知识在生活中的使用程度，通过几个生活实际问题给予高中生进行测量，有的同学认为数学高中生对于数学服务生活的认知分析论文原稿全......”。

2、“.....同学们为了实现对这道题更好的理解，就需要去查找利息词的含义与作用。在众多的问题解决办法之中，不难发现选择储蓄比较安全，那么我们就不妨继续深入了解下关于儲蓄的知识，这样就真正做到了将数学用语运用到了生活。在小学初中学习阶段对于数学知识的学习我们会遇到多种多样的应用题，而恰恰应用题又是与日常生活实际联系最为紧密的个数学知识部分，但是到方面又与同学们自身的数学学习方法有关，在长时间的学习过程中，每位同学都会养成自己的知识学习方法和学习经验，但是好多同学的学习技巧是从小学学习阶段和初中学习阶段延续而来的，这就很难适应对于高中知识的学习，因此造成了数学知识学习的困境。在我们对于同学们的调查中也发现同学们面对冷冰冰的数学题目很难激发起自身的学习兴趣，有的同学认为数学学习方式应该改变，需要更多的与日常生活相联数学知识解决问题的能力，但是很少有人有这样的意识......”。

3、“.....不再满足于对于知识的掌握，而是能在生活实践中加强对于知识的运用。比如在数学知识流程图的学习中，既要学习到知识，掌握具体的数学知识原理和方法，在掌握丰富的数学知识内容和良好的学习知识方法后，又要在自己的学习和生活实际中，及时运用自己数学课堂上学习到的流程图的相关知识，来解决微机课程的知识操作这样在数学学习中做到生活化的方式，才能为运用数学知识服务生活打下良好的基础，促进高中生更好的学习和成长发展。知识深化，感悟数学知识在生活中的实用性对于数学知识服务生活的理解和践行需要个系统化的过程，这过程是与知识学习过程致的，都是需要经过个由浅入深由浅到难的接受和掌握过程。在每个环节中都离不开自己时刻学习的精神，因为受到自身知识理解的不完全性限制，很可能对数学知识的生活养。实践运用，及时将所学知识运用到生活中数学学科不同于其他的知识科目，因为数学知识具有重实践性的特点......”。

4、“.....将所学的数学知识内容运用到生活中去检验，这知识的生活化运用和检验环节，同时也是高中生对于具体数学知识的再次学习和深化环节，也是数学知识服务于生活的环节。高中生对于数学服务生活的认知分析论文原稿。生活化学习，增强数学知识与实际生活的应用题数量越来越少，取而代之的是增加了些简单粗暴的直接证明题目，面对这改变，我们必须在自己的数学知识学习中做到与生活实际相结合。高中生对于数学服务生活的认知，存在的问题主要集中在习态度和学习习惯的不正确性，主要是缺乏自己的实际应用和实践行动。要想解释切实这些学习中遇到的问题，最关键的就是要高中生改变自己的学习态度，主动地将数学知识与实际生活结合起来。参考文献徐建飞切真知达到数学知识服务生活的目的，将数学语言生活化的学习方式，是更深层次理解数学知识学习数学知识的重要方法。因为数学学科作为个独立的知识学科......”。

5、“.....而这些数学用语又绝不是凭空产生的，都是与我们实际的生活息息相关的。如对数学语言利息词的生活化使用，对于数学应用题说小明家里有元钱暂时不用，可是现金放在家里不安全，请你思考个最好的方法来处理这些钱。同，又可以促进自己对于相关计算机知识的记忆与学习，可谓举两得。改变学习方式，提高数高中生活化的比重在日常知识学习过程中，数学知识被同学们公认为是最难学习和最难掌握的门知识学科，产生这学习问题的原因是多方面的，其中既与数学知识自身的特点有关，因为数学学科具有系统性和复杂性的特点，在知识理解和接受时需要具有较强的思维能力和理解能力。另方面又与同学们自身的数学学习方法有关，在长高中生对于数学服务生活的认知分析论文原稿联系高中生要想充分的认识到数学知识服务生活的作用，最主要的也是最重要的个环节就是要在具体数学知识与实际生活之间建立联系......”。

6、“.....建立起正确的数学学习观念。高中阶段的高中生已经具备了定的学习能力和思维理解能力，所以将数学知识的学习引入生活，既是对知识深层次理解和教学的必然要求，也是对高中生知识迁移能力的锻炼和培的联系高中生要想充分的认识到数学知识服务生活的作用，最主要的也是最重要的个环节就是要在具体数学知识与实际生活之间建立联系，在学习过程中纠正长期以来形成的认为数学知识是理论化的独立化的知识认识，建立起正确的数学学习观念。高中阶段的高中生已经具备了定的学习能力和思维理解能力，所以将数学知识的学习引入生活，既是对知识深层次理解和教学的必然要求，也是对高中生知识迁移能力的锻炼和生数学具体知识体系的建立与形成。经过系统化的引导帮助形成系统化的知识结构，也就自然会加深了所学知识的掌握，在对具体数学知识全面理解的基础上......”。

7、“.....在生活问题的解决调查中，有的高中生选择用自己的直观印象来解答，的同学选择用生活常识来解答，只有的同学选择用相应数学知识在作答，我们大多数同学具备运用数学知识解决问题的能力，但是很少有人有这样来源于生活浅谈如何使数高中生活化读与写，解兴武关于中学数学教育中生活资源的开发与利用的研究华中师范大学，尤庆林初中数学教高中生活化，让高中生在数学中享受数学佳木斯职业学院学报，。高中生对于数学服务生活的认知分析论文原稿。这样在数学学习中做到生活化的方式，才能为运用数学知识服务生活打下良好的基础，促进高中生更好的学习和成长发展。生活化学习，增强数学知识与实际生活学们为了实现对这道题更好的理解，就需要去查找利息词的含义与作用。在众多的问题解决办法之中，不难发现选择储蓄比较安全，那么我们就不妨继续深入了解下关于儲蓄的知识，这样就真正做到了将数学用语运用到了生活......”。

8、“.....而恰恰应用题又是与日常生活实际联系最为紧密的个数学知识部分，但是到了高中学习阶段，我们在数学知识学习中接触到时间的学习过程中，每位同学都会养成自己的知识学习方法和学习经验，但是好多同学的学习技巧是从小学学习阶段和初中学习阶段延续而来的，这就很难适应对于高中知识的学习，因此造成了数学知识学习的困境。在我们对于同学们的调查中也发现同学们面对冷冰冰的数学题目很难激发起自身的学习兴趣，有的同学认为数学学习方式应该改变，需要更多的与日常生活相联系，这反应出了同学们主流学习方式的缺失。要意识。这就需要高中生在数学知识学习中，不再满足于对于知识的掌握，而是能在生活实践中加强对于知识的运用。比如在数学知识流程图的学习中，既要学习到知识，掌握具体的数学知识原理和方法，在掌握丰富的数学知识内容和良好的学习知识方法后，又要在自己的学习和生活实际中......”。

9、“.....来解决微机课程的知识操作问题，这样既可以做到自己数学知识学习的生活化高中生对于数学服务生活的认知分析论文原稿到自身存在的不足，并慢慢学习和掌握住数学知识在生活中的实践运用方法。知识深化，感悟数学知识在生活中的实用性对于数学知识服务生活的理解和践行需要个系统化的过程，这过程是与知识学习过程致的，都是需要经过个由浅入深由浅到难的接受和掌握过程。在每个环节中都离不开自己时刻学习的精神，因为受到自身知识理解的不完全性限制，很可能对数学知识的生活化理解产生不够深入的问题，从而影响到高中活的结合。努力在现实生活中发现知识在实际生活中运用知识，从而更好地发挥数学知识服务生活的作用。为了判断不同同学数学知识在生活中的使用程度，通过几个生活实际问题给予高中生进行测量，有的同学认为数学在生活中完全没用......”。