1、“.....调查方式本研究首先使用调查问卷的方式，在志愿服务过程中采用问卷的形式搜集志愿服务意愿的数据。搜集樣本为广州市第中学年教学展示日招生咨询日志愿者及组织者，由其自愿自主填写。共收集到有效样本个分析，补充实验及问卷数据的深度。德育分制度对高中学生志愿服务参与的影响论文原稿。结语面对以上志愿服务活动与德育分制度之间的互动漏洞，会对学校的学生管理产生超出预期的反向效果，如何更好地结合两项措施得到更加理想化的管理效果，可以从志愿服务本身的体系出发优化制度及激励措施。学校德育分制度应奖惩结合，德育分制度对高中学生志愿服务参与的影响论文原稿他激励措施，如发放餐饮票小礼品现金补贴等，德育分加分并不会增加组织者的财务负担，但又能在各方面起到可观的效果。调查方式本研究首先使用调查问卷的方式......”。

2、“.....搜集樣本为广州市第中学年教学展示日招生咨询日志愿者及组织者，由其自愿自主填写。共收集到有效样本个，中发现，少部分学生存在有极端的做法及表现，如将获得德育分激励视为参与志愿服务的唯目的因加分落实不到位而公开责骂组织者获得德育加分后日常违纪次数迅速增加等。该部分志愿者对于志愿服务是种隐患，可能会怠慢服务效率降低服务质量，甚至在部分对外活动中影响学校形象。但由于学生的意识不到位思想认知水平参差不齐行为应程度上驱动志愿者的服务行为，以实际行动与其所得相匹配，消除其因得到额外奖励而在心中产生的愧疚感，使其内心实现平衡德育加分是项合理有效且受到普遍认可的激励措施。大部分志愿者会在活动前不同程度地关注项活动是否加分，在服务后留意加分情况，证明了该项加分措施是符合大众需求受到广泛欢迎的......”。

3、“.....该制度将学生志愿服务与对学生的管理实现了结合。进步地，德育分制度与志愿服务行为之间的互动关系情况如何，又对学生的志愿服务行为和日常行为产生怎样的影响，是本研究主要关注的问题。德育分制度对高中学生志愿服务参与的影响论文原稿。结果和结论研究结果志愿服务激励对志愿者行为具有积极影响。德育分制度能在定程度上激励学生的志愿服务行为，但由于学生考核体系的复杂性，志愿服务因此又成为德育处罚的解决路径之。本文基于以上逻辑，通过问卷调查与访谈的研究方法，对德育分与志愿服务之间的关系进行分析，以期对中学志愿服务管理提出现实建议。关键词志愿服务德育制度学生管理问题的提出近年来，志愿服务的主体构志愿服务的主体构成更加多元化，其参与进社会治理主体的形式也更加丰富。其中......”。

4、“.....德育分制度是学校作为志愿服务管理者，参与进中学生志愿体系的主要方式，它是本研究调查地点的项学生素质管理制度，由学校德育处及团委主持动关系情况如何，又对学生的志愿服务行为和日常行为产生怎样的影响，是本研究主要关注的问题。德育分制度对高中学生志愿服务参与的影响论文原稿。摘要高中生志愿服务是中学生开展思想教育和素质培养的重要载体，为对学生参与志愿服务进行有效激励，中学志愿服务管理通常与学生考核挂钩，德育分制度就是其中项措施。作为质量，甚至在部分对外活动中影响学校形象。但由于学生的意识不到位思想认知水平参差不齐行为习惯各有差异，又导致该部分志愿者无法避免地存在志愿服务激励与学生管理结合是校方与学生之间的合谋。访谈中部分学生认为，作为项具备多重意义的措施......”。

5、“.....其参与进社会治理主体的形式也更加丰富。其中，学生群体特别是中学生是志愿者群体的重要构成部分，学生所处的学校环境也自然参与进志愿服务管理过程。德育分制度是学校作为志愿服务管理者，参与进中学生志愿体系的主要方式，它是本研究调查地点的项学生素质管理制度，由学校德育处及团委主持实施。愿服务的开展常受到时间地点的制约，多数限制在课余时间校园内部。目前存在有参与意识不足管理机制不完善志愿者持续性较差等问题。摘要高中生志愿服务是中学生开展思想教育和素质培养的重要载体，为对学生参与志愿服务进行有效激励，中学志愿服务管理通常与学生考核挂钩，德育分制度就是其中项措施。作为志愿服务的激励手段服务后留意加分情况......”。

6、“.....是同学们是否参与以何种态度参与志愿服务的重要影响因素之。该措施可使同学们以更高的热情投入到志愿服务中，从而更好地培养同学们的综合能力增添实践经历增强奉献意识。组织者应根据实际情况继续维持并优化该措施志愿服务与德育制度之间的互动机制，施。中学生志愿服务多为共青团及学校领导具有思想教育意义的项目。方面，作为志愿者的主要构成部分，除了高校大学生志愿者广受关注，高中生志愿服务则往往与学校思政教育以及共青团建设起讨论，忽视了其作为行为个体的行动逻辑。另方面，如何帮助学生更好地开展志愿服务成为研究的主要目的，缺乏相应的反思研究。同时该群体愿服务的激励手段，德育分制度能在定程度上激励学生的志愿服务行为，但由于学生考核体系的复杂性，志愿服务因此又成为德育处罚的解决路径之。本文基于以上逻辑......”。

7、“.....对德育分与志愿服务之间的关系进行分析，以期对中学志愿服务管理提出现实建议。关键词志愿服务德育制度学生管理问题的提出近年来减少扣分创先争优的需求，又能帮助学校进行对外宣传对学生进行另层面的教育。相比学校现存的其他激励措施，如发放餐饮票小礼品现金补贴等，德育分加分并不会增加组织者的财务负担，但又能在各方面起到可观的效果。作为学校管理手段，该制度将学生志愿服务与对学生的管理实现了结合。进步地，德育分制度与志愿服务行为之间的供了学生行为失调的机会，德育管理的目的实际有可能走向方面效果。在问卷调查及德育分数据分析中发现，少部分学生存在有极端的做法及表现，如将获得德育分激励视为参与志愿服务的唯目的因加分落实不到位而公开责骂组织者获得德育加分后日常违纪次数迅速增加等。该部分志愿者对于志愿服务是种隐患......”。

8、“.....志愿者在服务后可获得相应的激励，相当于其得知方面的需求即将得到满足。相应的激励可在相应程度上驱动志愿者的服务行为，以实际行动与其所得相匹配，消除其因得到额外奖励而在心中产生的愧疚感，使其内心实现平衡德育加分是项合理有效且受到普遍认可的激励措施。大部分志愿者会在活动前不同程度地关注项活动是否加分，均为高高在校学生。同时，研究采用访谈的方式，通过德育系统的数据变化确定访谈对象，开展其关于志愿服务行为与德育分之间关系认知的访谈，同时涉及那些没有明显德育分变化的同学。通过以上的数据搜集，利用数据分析软件了解高中学生志愿服务意愿的种类和主动性，还包括对德育分管理系统的数据变动进行测量，对访谈文本进行当拓展加分渠道，为学生提供弥补过错改造自我的机会......”。

9、“.....组织者同样可创新激励方式寻找更多受广大学生欢迎的激励措施，为志愿服务注入新动力。完善志愿者成长体系。组织者可根据志愿者的能力提升需要制定日常培训课程，组织团队拓展活动，以此形成志愿者的团队感及凝聚力，使志愿为高高在校学生。同时，研究采用访谈的方式，通过德育系统的数据变化确定访谈对象，开展其关于志愿服务行为与德育分之间关系认知的访谈，同时涉及那些没有明显德育分变化的同学。通过以上的数据搜集，利用数据分析软件了解高中学生志愿服务意愿的种类和主动性，还包括对德育分管理系统的数据变动进行测量，对访谈文本进行内惯各有差异，又导致该部分志愿者无法避免地存在志愿服务激励与学生管理结合是校方与学生之间的合谋。访谈中部分学生认为，作为项具备多重意义的措施......”。