1、“.....不知从哪写，关键是对自已经历的生活缺乏深刻的再把观察点扩展到校外社会自然。要求他们不仅要细致深入，而且随时记下来布置观察练习，持之以恒，养成习惯，为写作积累足够而充足的材料。学会观察就等于走进了写作的大门。多看书，积累词汇量。然而目前就我们的习作教学而言，却是个缺憾，小对小学生习作能力的培养论文原稿件。学习观察，更要学会观察生活，因为生活是写作的源泉。训练学生观察生活，可以从身边的人物环境观察开始。学生的生活实际是多层次多方面的，学校家庭社会，直接或间接的接触了科学文化生活等。然而目前就我们的习作教学而言......”。

2、“.....小调动了学生的写作积极性，使学生在写作中言之有物，有话可说，有事可写。提高了学生的写作能力，取得了良好的教学效果。习作必须有素材，生活是写作的源泉。要想让学生掌握第手材料，平时就多教他们留心观察自已周围的人事或物，把自已看到的听式的比赛等活动后，在语文课上首先要同学们进行说话训练，叙述过程，讲出内容和精彩片段，谈个人的看法和体会，然后布置下去，把这些内容从不同的角度写下来。可以采用途述议论议化描写抒情等多种表达方式。题目自拟，不受角度和文体的限制。另兴趣是最好的老师......”。

3、“.....俄国教育家乌申斯基说没有丝毫兴趣的强制学习将会扼杀学生探求真理的欲望。这就要求教师在教学中要做到动之以情，授之以趣，从不同的角度调动学生的学习兴趣。任作水平自然而然的得到了提高平时多辅导学生写日记，并成习惯。告诉学生写日记不但能培养自已的写作兴趣和能力，同时也修检自已的言行。持之以恒，最后还会写出自传来，晚年浏览下，可真是回味无穷。它对作文更是起了个桥梁作用。把自已平时睹口说和大脑的思维活动，动笔写文章也就不再难了。除此之外，每天利用早自习分种，采用抽签的形式让同学们到讲台前阅读自已的每天篇日记......”。

4、“.....都可展全方位的写作训练，是写好作文的第个阶梯。多开展小型活动，激发学生写作兴趣。想让学生持久性地多看书多观察多写日记，就必须采取多种方式多种手段完成上述多内容，激发学生的写作欲望，因为孩子的天性是分热血转眼凉，所以平时教师随时随地抓学生乐写爱写，激发了学生的写作热情，调动了学生的写作积极性，使学生在写作中言之有物，有话可说，有事可写。提高了学生的写作能力，取得了良好的教学效果。平时多辅导学生写日记，并成习惯。告诉学生写日记不但能培养自已的写作兴趣和能力......”。

5、“.....所苦所乐所悟都淋漓尽致地反映出来，是篇篇真实的生活写照。它包含着写人写事写景写物等多种体裁和内容，也是全方位的写作训练，是写好作文的第个阶梯。多开展小型活动，激发学生写作兴趣。对小学生习作能力的培养论文原稿。学生习作能力的根基石。习作，是份苦差事，不过有了兴趣之后便有了刻苦的精神，经常调动学生多看多想多练笔，写出几篇好文章也就来了乐趣，带来了劲头，也酿造了热爱写作的良好氛围，那么小学生的习作教学也必然是个旗开得胜的大好风光，学生的年两次的运动会文艺会演法制报告各种形式的比赛等活动后......”。

6、“.....叙述过程，讲出内容和精彩片段，谈个人的看法和体会，然后布置下去，把这些内容从不同的角度写下来。可以采用途述议论议化描写抒情等多种表达方式于众。每天运用课前分种诵读小黑板上的个成语或典故。就这样学生的写作兴趣和写作水平会不断上升新台级。总之，经过多年的实践验证多观察，储备素材多看书，积累词汇多写日记广集资源多开展活动采用多种方式多种渠道激发学生的写作欲望，是提高住写作机会，只要有点点素材就让学生仔细观察场面，然后动笔练写。如学校召开运动会，到市里参加共青团组织的拣白色拉级，全校举行踢毽子比赛......”。

7、“.....班级里还要经常组织读书演讲比赛活动，举行故事会班队会等。通過经常性的耳闻时也修检自已的言行。持之以恒，最后还会写出自传来，晚年浏览下，可真是回味无穷。它对作文更是起了个桥梁作用。把自已平时所见所闻，所苦所乐所悟都淋漓尽致地反映出来，是篇篇真实的生活写照。它包含着写人写事写景写物等多种体裁和内容，也题目自拟，不受角度和文体的限制。另外，根据语文学科的特点，开展些行之有效的小型活动。如编写创办手抄报，按不同年级开展有主题的讲演比赛诗歌背诵擂台赛故事会等。通过组织开展丰富多彩的语文活动，开拓了学生的视野，增强了他们动手能力......”。

8、“.....从不同的角度调动学生的学习兴趣。任何人的兴趣都不是天生的，而是定素质前提，在生活实际中逐步形成和发展起来的。这就要求教师必须在写作教学中努力抓住时机，从不同的角度调动学生写作积极性。学校开展的各项有益活动，例如，年次的艺术解和认识。教师要指导学生养成善于观察多训练不断积累的习惯。这是写好作文的前提和重要条件。学习观察，更要学会观察生活，因为生活是写作的源泉。训练学生观察生活，可以从身边的人物环境观察开始。学生的生活实际是多层次多方面的，学校家庭生习作难，是语文教学中普遍存在的问题......”。

9、“.....教师应该采取什么样的手段为小学生铺好习作之路呢关键在于从根本上抓好小学生的习作教学。多观察，积累素材。对小学生习作能力的培养论文原稿。习作必须有素材，生活是写作的源学生习作难，是语文教学中普遍存在的问题，那么面对这种困惑，教师应该采取什么样的手段为小学生铺好习作之路呢关键在于从根本上抓好小学生的习作教学。多观察，积累素材。对小学生习作能力的培养论文原稿。当学生学会了观察，熟悉环境后的想到的都记印在脑海里，但动笔就有东西可写。所以观察是通过写作胜境的大门。有些学生作文不知写什么，不知从哪写......”。