1、“.....使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，点，将学校教育与社会生活教育相结合，通过校园生活文化营造爱心公益活动实践课程与生活结合多种媒体的教育传播开展教育活动。我校还将不断创新生活教育的平台模式和方法，使教育更接地气，更具活力。关键词生活教育文明礼仪乡镇初中尤溪中学是个乡镇中学，都是初中段陶行知生活教育理论对开展文明礼仪教育的启示论文原稿从以下几个方面进步探索和深化。我们尤溪中学没有城市的文化教育资源丰富，但我们有乡村的资源，如文化礼堂老祠堂敬老院等，我们可以与乡村签订协议，定期或不定期地走进村里，感受老祠堂的孝文化......”。

2、“.....这种地方礼仪为主题的形式多样的团日活动播放生动多彩的文明礼仪视频举办文明礼仪演讲活动，把文明礼仪写入校歌校训中，等等。陶行知生活教育理论对开展文明礼仪教育的启示论文原稿。深化学校与社会相结合的文明礼仪教育陶行知先生说生活工作学习倘使都能自动，则教育之收学生被动地接受灌输，到学生边学边做，或者挖掘身边鲜活的文明礼仪案例作为教学内容。如语文课综合性学习写作口语交际有从生活中学习写作献给母亲的歌等等，可以让学生先做后说后写，这样就有感受，有话可说。譬如放假了，学生如果到爸爸妈妈在外打工的地方度假，。城里的孩子教育资源比较丰富......”。

3、“.....都是学习的场所而乡镇的学生，文明礼仪的学习受到定局限。面对后初中学生的新情况新特点，我们感到文明礼仪教育，不是简单的写在纸上的规则，也不是简单的说教与约束，单的教学模式与缺乏新意的教学手段容易自己的劳动成果而高兴。我们常常发现学生在道路上打闹追逐骑自行车喜欢逞能，单手或双手撒把，或者飞速前行不听家长劝告，偷偷到河道游泳等等。在冒险精神的驱使下，他们往往忘记了做个文明人的教导。我们学校留守孩子很多，不少学生的父母外出打工，方面孩子看不到父起向国旗行注目礼在进入教室时，注意仪容仪表上课时，尊重每位学生在餐厅里文明排队，决不加塞，做到光盘这些都是细节，但润物细无声......”。

4、“.....把文明礼仪传递给学生，学生受到老师的言传身教，也渐渐地得到熏陶，在各种场合越做越好。努力做个文明人，往往忘记了做个文明人的教导。我们学校留守孩子很多，不少学生的父母外出打工，方面孩子看不到父母工作和生活的艰辛，孝敬父母难以落实另方面，父母对孩子的礼仪教育缺乏，甚至有些家长也不知道怎么教育自己的孩子，觉得自己平时在外打工，欠了孩子很多，回到家里要对学生，文明礼仪的学习受到定局限。面对后初中学生的新情况新特点，我们感到文明礼仪教育，不是简单的写在纸上的规则，也不是简单的说教与约束，单的教学模式与缺乏新意的教学手段容易让学生产生抵触，需要找到适合他们的手段与方法......”。

5、“.....陶行知先陶行知生活教育理论对开展文明礼仪教育的启示论文原稿工作和生活的艰辛，孝敬父母难以落实另方面，父母对孩子的礼仪教育缺乏，甚至有些家长也不知道怎么教育自己的孩子，觉得自己平时在外打工，欠了孩子很多，回到家里要对孩子多加宠爱，造成有些孩子不懂得感恩，也不懂得尊重大人。的价值。又如，今年的青年节，我们尤溪中学团支部组织清扫马路活动，团委书记带头，团员同学全部参与，对义城路伟星门口和校门口沿马路的各种细微的垃圾杂物进行彻底清理，使整个马路和周边的环境焕然新。开展公益的实践活动，同学们虽然累在其中，但也乐在其中，他们有话可说。譬如放假了，学生如果到爸爸妈妈在外打工的地方度假......”。

6、“.....为爸爸妈妈做饭学生如果在家，也可为长辈做饭洗衣做农活，让教育构成学生的生命体验，使孝成为学生成长中不可或缺的基因。除了上述所说的这些教育平台和手段，还可以始成为学校的文化。我们利用些节日，开展社会活动，学做合，如农历月初，既是中国传统的重阳节，又是中国的老人节，去年的重，我们尤溪中学团支部组织团员学生到尤溪敬老院，为老人打扫宿舍卫生，陪老人聊天，为老人剪指甲。从爷爷奶奶们的笑容里，学生们感受到敬老爱孩子多加宠爱，造成有些孩子不懂得感恩，也不懂得尊重大人。陶行知生活教育理论对开展文明礼仪教育的启示论文原稿。老师是负有塑造教育对象的重大责任的......”。

7、“.....也是社会的员，老师的言行举止直接影响学生，所以，我们老师在庄严的升旗仪式上，国歌的生活教育理论，给了我们极大的启发，把学校教育延伸到生活当中，能够丰富教学手段，拓展教学内容，而且更直观，更生动。我们常常发现学生在道路上打闹追逐骑自行车喜欢逞能，单手或双手撒把，或者飞速前行不听家长劝告，偷偷到河道游泳等等。在冒险精神的驱使下，他立文明礼仪志愿者队伍，让志愿者的良好行为影响身边的人开展以文明礼仪为主题的形式多样的团日活动播放生动多彩的文明礼仪视频举办文明礼仪演讲活动，把文明礼仪写入校歌校训中，等等城里的孩子教育资源比较丰富，文化馆博物馆科技馆生活馆......”。

8、“.....做中学。方面是课程教学的结合，特别是品德课语文课，要从学生被动地接受灌输，到学生边学边做，或者挖掘身边鲜活的文明礼仪案例作为教学内容。如语文课综合性学习写作口语交际有从生活中学习写作献给母亲的歌等等，可以让学生先做后说后写，这样就有感受要适當的培养而后可以实现。所以，我们要培养学生成为讲文明懂礼仪的人，就要不断创新教育手法，利用好社会的生活大课堂。我们可以从以下几个方面进步探索和深化。我们尤溪中学没有城市的文化教育资源丰富，但我们有乡村的资源，如文化礼堂老祠堂敬老院等，我们可以与学生。初中是学生生理心理发育的重要时期，面对后的初中生......”。

9、“.....这直是教育的难点，也直是我们关注的重点。在不断的探索中，我们从教育家陶行知先生的生活教育理论获得启示，将学校教育与社会生活教育接轨，让学生在学中做做中学，使教育文化资源虽然不高大尚，但亲切，接地气，学生容易在熟悉的环境里获得品德教育和提升。摘要初中学生的文明礼仪教育是重点，也是难点，且乡镇中学学生群体与教育资源也不同于城市的学生。在文明礼仪教育探索中，我们学校从陶行知的生活教育理论得到启发，针对初中学生的定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动......”。