1、“.....教师就可以通过学生的生活经验，建立个有关平面镜的问题，来让学生进行讨论探究，使其逐渐地了解有关平面镜的性质和特点，问题如下有块高米宽米的平面能够在定程度上激发学生的思维，提高课堂教学效率。因此，物理教师在课堂教学中要重视对问题的设计，并且要根据课程内容进行课堂提问。具体而言，物理教师在对学生进行提问的时候，要注意以下几点适中确，更多的使用物理术语。适当的提问，可以调动学生的主观能动性，激活创新意识，无疑是培养学生物浅谈对初中物理教学的几点体会论文原稿性较强的课程，也属于实验课程，教材中的部分内容需要结合实验讲解才能达到更好的效果，才更利于学生对知识的消化和吸收。在实际教学之中，教师进行演示实验或学生亲自进行实验的情况都比较多......”。

2、“.....在实验中激发学生的学习兴趣，促进学生通过实验，促进理解并掌握，对教师的依赖性较强。摘要新课改的课堂就是要保护学生的个性，尊重学生的个性来激发学生的内在动力，将学生的潜力深层地挖掘出来。浅谈对初中物理教学的几点体会论文原稿。情景激趣由于物理课程是门具有实践性与复杂性的课程，要想从根本上提高课堂教学效率，那么就要营造良好的教学环境。在物习，进入振奋状态。在物理课程中，教师要重视导入的设计，物理教师可以通过对学生身边比较熟悉的事例故事以及学过的知识作为主要出发点，使学生能够自然而然地进入到学习的状态之中，从根本上提高学生对物理学习的兴趣。浅谈对初中物理教学的几点体会论文原稿。同时，学生缺少自我发展的空间......”。

3、“.....尊重学生的个性来激发学生的内在动力，将学生的潜力深层地挖掘出来。教学模式单在大多数学校，初中物理教学模式单，教师只注重理论知识的讲解，忽略了培养学生的探究能力。在物理教学过程中，教师没有重视学生对于物理知识的理解，学生都不知道这些理论的来龙教师要对学生的不同观点进行整合，在学生的讨论和辨析中，将学生的个性思维和观点进行整合，逐步地总结出了平面镜成像的规律和原理，找到了自己的原因所在，从而进行了科学细致的图示分析，根除了学生的看法和认识。每个学生都是独立存在的，就像世界上没有完全相同的两片树叶样，学生都拥有无疑是培养学生物理思维的有效途径。只有这样，才能使学生对物理知识有更好的掌握，对问题进行准确的回答。结合生活式的课堂......”。

4、“.....建立了学生对物理知识的亲切感。在教学中，教师可以充分地结合学生的生活经验，建立大家都非常熟悉的问，促进理解并掌握知识。除此之外，教师要适当引导学生，将学生带入到实验之中，将实验中的物理知识与实际生活进行紧密结合，使学生感觉到物理就在他们身边，从根本上调动起学生的积极性，使学生能够以实验为乐趣，在生活中养成发现物理应用物理的习惯。设计课堂问题，激发学生物理思维在物理课堂之中的教学环境。在物理课程中，有很多内容比较抽象枯燥，教师就要根据课程的内容创设具有形象性的情景，从而激发学生的学习兴趣。除此之外，物理教师还要对学生的求知特点求新特点求趣特点进行结合，并且根据教学内容，设计各种形式的教学情景......”。

5、“.....实验浅谈对初中物理教学的几点体会论文原稿自己相对完整和独立的世界。教师要紧紧地抓住学生的个体差异，对自己的知识进行不断地刷新跟进和改革，以使自己能够充分地与新时代的学生接轨，抛弃原来的机械化程式化的课堂模式，构建全新的初中物理课堂，使我们的课堂真正地走向开放化动态化和个性化，从而促进学生的全面发展块高米宽米的平面镜挂在大厅里，在镜子的前面有个亮着的白炽灯泡，问当人们从镜子前通过时，能看到镜子中的白炽灯泡的范围是多少结合学生的原有认知和个性，学生想到了不同的方法有的学生依据自己的生活经验，认为所看到的范围与镜子的宽度有关有的学生则画出相应的图像，细致地从各个方面进行研究不当在现代化的物理教学中，学生应该是课堂的中心......”。

6、“.....教师仍然占据着教学的核心位臵，学生只是被动地听讲，课堂上仍然是教师为主学生为辅。这样的教学课堂，学生很难有学习的兴趣，控制力好的学生能机械性地听讲，控制力较差的学生就会失去学习兴趣，在课堂上不是呼呼大睡就是，促进学生实际与知识的相连，反之学生也可以有效地将知识运用到生活中来，帮助学生解决生活中的物理问题，使学生可以举反灵活运用。例如在学习有关平面镜的知识时，教师就可以通过学生的生活经验，建立个有关平面镜的问题，来让学生进行讨论探究，使其逐渐地了解有关平面镜的性质和特点，问题如下有成功的课堂提问，能够在定程度上激发学生的思维，提高课堂教学效率。因此，物理教师在课堂教学中要重视对问题的设计，并且要根据课程内容进行课堂提问。具体而言......”。

7、“.....要注意以下几点适中确，更多的使用物理术语。适当的提问，可以调动学生的主观能动性，激活创新意识，趣物理作为门实践性较强的课程，也属于实验课程，教材中的部分内容需要结合实验讲解才能达到更好的效果，才更利于学生对知识的消化和吸收。在实际教学之中，教师进行演示实验或学生亲自进行实验的情况都比较多。教师要利用好实验并结合学生的好奇心理，在实验中激发学生的学习兴趣，促进学生通过实验顾右盼，物理学习积极性不高。同时，教师具有较强的权威性，教师讲什么，学生就学什么，这样会禁锢学生的大脑，对于学生创新思维的开发具有阻碍作用。浅谈对初中物理教学的几点体会论文原稿。情景激趣由于物理课程是门具有实践性与复杂性的课程，要想从根本上提高课堂教学效率......”。

8、“.....教师要紧紧地抓住学生的个体差异，对自己的知识进行不断地刷新跟进和改革，以使自己能够充分地与新时代的学生接轨，抛弃原来的机械化程式化的课堂模式，构建全新的初中物理课堂，使我们的课堂真正地走向开放化动态化和个性化，从而促进学生的全面发展当前初中物理教学的现状教学角色定位挂在大厅里，在镜子的前面有个亮着的白炽灯泡，问当人们从镜子前通过时，能看到镜子中的白炽灯泡的范围是多少结合学生的原有认知和个性，学生想到了不同的方法有的学生依据自己的生活经验，认为所看到的范围与镜子的宽度有关有的学生则画出相应的图像，细致地从各个方面进行研究。教师要对学生的不思维的有效途径。只有这样，才能使学生对物理知识有更好的掌握......”。

9、“.....结合生活式的课堂，提高学生的生活延伸生活式的课堂有效地拉近了知识与学生之间的距离，建立了学生对物理知识的亲切感。在教学中，教师可以充分地结合学生的生活经验，建立大家都非常熟悉的问题，促进学生实际与识。除此之外，教师要适当引导学生，将学生带入到实验之中，将实验中的物理知识与实际生活进行紧密结合，使学生感觉到物理就在他们身边，从根本上调动起学生的积极性，使学生能够以实验为乐趣，在生活中养成发现物理应用物理的习惯。设计课堂问题，激发学生物理思维在物理课堂之中，成功的课堂提问，课程中，有很多内容比较抽象枯燥，教师就要根据课程的内容创设具有形象性的情景，从而激发学生的学习兴趣。除此之外，物理教师还要对学生的求知特点求新特点求趣特点进行结合......”。