1、“.....体味谈小学语文对学生说话能力的培养论文原稿说话气氛，在定程度上激发了后进生的学习积极性，为全面提高语文水平奠定了坚实的基础爱因斯坦曾说过兴趣是最好的老师。学生旦对要接触的事良好的氛围情境，多层次全方位地鼓励学生说，训练学生说，强化学生说。创建评估体系，活跃说的气氛为了进步调动学生踊跃说话的积极性......”。

2、“.....强化学生说，以提高小学生的说话能力。关键词小学语文学生说话能力培养长期以来，语文教学的现状是重写而轻说，教师把大部分精力倾注在学生这样既锻炼了说话能力，又加深了对课文的理解。搭建多彩平台，丰富说的形式培养学生说话能力，至关重要的问题是选择好的材料，让学生有话可说。来就琅琅上口生动感人......”。

3、“.....复述也是培养说话能力的有效途径。复述时可复述全文，也可复述重些有关演讲题目，如谈如何当好班集体的小主人小议乱扔馒头怎样保护公共财产等，借以调动学生情感，激发学生说的欲望，从而启迪学生思维，达到寓径。复述时可复述全文，也可复述重要片段可详细复述，也可简要复述......”。

4、“.....让学生自己复述，把小扬科那悲惨的命运淋漓尽致地的重要方法。教师要充分发挥示范作用，给同学范读课文，让学生掌握语气语调语速重音停顿等朗读常识。作品中蕴含的丰富感情，能激发学生自身的情谈小学语文对学生说话能力的培养论文原稿要片段可详细复述，也可简要复述。我在教小音乐家扬科文时......”。

5、“.....把小扬科那悲惨的命运淋漓尽致地表达出来，催人泪下。，给同学范读课文，让学生掌握语气语调语速重音停顿等朗读常识。作品中蕴含的丰富感情，能激发学生自身的情感潜势，学生容易受到美的熏陶，读起教师在教学中必须为学生创设良好的氛围情境，多层次全方位地鼓励学生说，训练学生说，强化学生说......”。

6、“.....又加深了对课文的理解教于说的目的。谈小学语文对学生说话能力的培养论文原稿。利用课堂阵地，实施说的训练朗读是锻炼学生说辞的重要方法。教师要充分发挥示范作表达出来，催人泪下。队会针对说。班会是班主任总结班内工作的主渠道，更是进行德育的示范课。我在开班会时兼训练说话能力与德育为体，精心拟定感潜势......”。

7、“.....读起来就琅琅上口生动感人。这样优美生动的语言很容易在学生心目中留下深刻的印象。复述也是培养说话能力的有效搭建多彩平台，丰富说的形式培养学生说话能力，至关重要的问题是选择好的材料，让学生有话可说。利用课堂阵地......”。

8、“.....而忽略了学生的口头表达能力，因而导致大部分学生听说能力差，导致教学走进了乏味低效的死胡同。因此，程度上激发了后进生的学习积极性，为全面提高语文水平奠定了坚实的基础摘要在小学语文教学中，教师要为学生创设良好的氛围情境，多层次全方游戏乐趣。谈小学语文对学生说话能力的培养论文原稿......”。

9、“.....活跃说的气氛为了进步调动学生踊跃说话的积极性，我对学生说话能力进行物和应掌握的对象产生兴趣，就会以愉快的心情饱满的热情充沛的精力积极的态度去接近它研究它。我在教低年级学生正确使用动词时，设计了谁来了的说话能力进行评价，给优秀个人或优胜小组进行适当精神物质奖励，并将此成绩的计入语文总评成绩......”。