1、“.....在世界范围内享有较大的声誉。民乐欣赏对提升学生民族乐曲审美能力的作用论文原民乐欣赏对提升学生民族乐曲审美能力的作用论文原稿程中创造出了光辉的音乐文化。各民族的民族音乐多元化特点显现，音乐作品涉及内容广泛题材多样主题鲜明富有特点。因此教师在音乐教学与民乐赏析教学过程中，要强调多元化立体的选择教学材料，使学生在民乐欣赏的过好河山......”。

2、“.....比如多媒体教学等，使学生切身的感受到那种唯美的意境，并通过对作品背景進行讲习，使学生对作品有更深的认识，在欣赏与感悟中增添对民乐的情结，提升学生对民乐的热爱之后需要对作品本身进行深度讲习，另外，还需要从学生的主体性特点及个体多元化需求出发，引导学生进行欣赏与思考，以提升学生的审美素质与艺术鉴赏能力。以春江花月夜为例分析，春江花月夜是部相当典雅的民族管弦关键词民乐欣赏审美素质学生民乐欣赏是培养学生审美素质的重要课程，在音乐教育教学过程中......”。

3、“.....让学生在音乐课中欣赏到不同年代的民乐精品，潜移默化的提高学生的审美情趣与审美素质，不断拓宽平的降低，而学生审美水平的降低又在很大程度上推动了抽象的民乐更加具体化的发展趋势，由此新民乐便开始产生，这是中国民乐发展的必然，也是学生审美断层甚至审美缺失的重要标志。摘要民乐赏析能够提升学生审美素育教学过程中，教师必须重视民乐赏析，让学生在音乐课中欣赏到不同年代的民乐精品，潜移默化的提高学生的审美情趣与审美素质，不断拓宽学生的视野......”。

4、“.....民乐欣赏对提升学生民族乐曲这部作品赏析，教师可以引导学生想象那种和煦的春风山水相连的动人场景，并从内心感叹祖国的大好河山。另外教师可以综合运用多种教学手段，比如多媒体教学等，使学生切身的感受到那种唯美的意境，并通过对作品背景学的过程中，首先应该以名曲为例进行曲中的介绍乐器的介绍以及作品背景及发展脉络的介绍等，之后需要对作品本身进行深度讲习，另外，还需要从学生的主体性特点及个体多元化需求出发，引导学生进行欣赏与思考......”。

5、“.....本文提出了民乐欣赏与学生审美素质研究，通过对现阶段学生的审美缺失进行描述，分析了民乐欣赏与学生审美素质提高之间的关系，有针对性的提出了如何进行新民乐的融合，以从根本上推动学生审美素质的提高。何进行新民乐的融合，以从根本上推动学生审美素质的提高。在音乐教育教学过程中，受市场需求的影响，以高雅姿态自居的民乐必须要向流行音乐低头，才能开拓出自己的发展市场，而这种发展方式必然导致学生自身审美水体的选择教学材料，使学生在民乐欣赏的过程中......”。

6、“.....同时不断继承并发扬中国传统音乐文化与多元音乐知识，以提升学生审美素质。中国传统民族音乐在很多方面都位于世界先进审美能力的作用论文原稿。摘要民乐赏析能够提升学生审美素质，本文提出了民乐欣赏与学生审美素质研究，通过对现阶段学生的审美缺失进行描述，分析了民乐欣赏与学生审美素质提高之间的关系，有针对性的提出了如行讲习，使学生对作品有更深的认识，在欣赏与感悟中增添对民乐的情结，提升学生对民乐的热爱，进而推动学生民乐审美素质与能力的提升......”。

7、“.....在音乐教提升学生的审美素质与艺术鉴赏能力。以春江花月夜为例分析，春江花月夜是部相当典雅的民族管弦乐曲，也是中国古代民族音乐的典型作品，具有十分高的艺术审美价值，其旋律古朴节奏平稳具有较强的艺术感染力，通过对行列，比如民乐作品中的琵琶独奏十面埋伏胡独奏作品泉映月古琴曲高山流水以及梁山伯与祝英台但愿人长久春江花月夜紫竹调等均很好的展现了中国音乐尤其是民族音乐的独特魅力，在世界范围内享有较大的声誉......”。

8、“.....多民族的社会在其漫长的发展过程中创造出了光辉的音乐文化。各民族的民族音乐多元化特点显现，音乐作品涉及内容广泛题材多样主题鲜明富有特点。因此教师在音乐教学与民乐赏析教学过程中，要强调多元化立对民月的有效融合更多的是以流行因为为主体的，但在其不断发展的过程中，主体边界越来越模糊，民乐的发展范畴也更加广泛，此种派生的新民乐自然的融入到流行音乐体系中，从而较容易的渗透到学生的欣赏领域中，使学稿。另外，受流行音乐盛行的影响......”。

9、“.....因此民乐也开始对流行音乐开始了不自觉的屈就，以缓解自身几近饱和的发展状态，在这种发展状况下，民乐与流行音乐的有效结中，更全面的了解中国社会发展历史与中国悠久文化，同时不断继承并发扬中国传统音乐文化与多元音乐知识，以提升学生审美素质。中国传统民族音乐在很多方面都位于世界先进行列，比如民乐作品中的琵琶独奏十面埋伏胡，进而推动学生民乐审美素质与能力的提升。民乐欣赏与学生审美素质的提高让学生更多的了解中国民间音乐的基本知识......”。