1、“.....以及者在首先做到理论与实践的双重创新。关键词马克思主义理论教学内容教学方法创新中图分类号文献标识码教会学生在实践中运用马克思主义的基本原理分析问题，是马克思主义基本原理概论课程的重要教学目的之。年月，高等教育出版社的马克思主义基本原理概论出版，有很多新变化。教师要着力从教材体系转化为教学体系，在教学过程中，让学生既能認识到马克思主义理论的逻辑力度，也能体会到马克思主义理论的实践力度，尤其要通过对马克思主义基本原理与新时代中国长型目标之间的关系，导致直忙忙碌碌，却没能实现较好的大学成长目标，究其实质，就是没有能够准确把握当前的主要矛盾是什么，因而处理不好基本矛盾和主要矛盾之间的联系，主要矛盾能经常围绕基本矛盾的解决，大学生活才呈现良性发展的态势，以此引导学生更好地纠正自己的学习和生活重心，更好地把握大学生活的主旋律。以上分析完成后......”。

2、“.....社会基本矛盾和社会主要矛盾是什么，者之间存在怎样的关系这思考题。在讲到社会基本矛盾和社会主要矛如何引导大学生运用马克思主义理论分析问题论文原稿见，社会主要矛盾不是成不变的，而是随着条件的变化而变化的。如何引导大学生运用马克思主义理论分析问题论文原稿。主要矛盾是在定条件下会发生转化的。如在大学入学阶段，集中解决的是如何适应大学生活的问题，之后是从较多地学习基础性课程到集中面对专业类课程的转化，在大学生活的最后阶段，则是为如何进入研究生学习阶段或踏入社会做相应的集中准备。马克思主义基本原理概论课程是在本科生进入年级的时候上的门课程，正是学生已经熟悉了大学生活，却对自段或踏入社会做相应的集中准备。马克思主义基本原理概论课程是在本科生进入年级的时候上的门课程，正是学生已经熟悉了大学生活，却对自己的未来发展容易产生困惑迷茫的阶段，这问题的设立......”。

3、“.....教师通过自己对大学生活不同阶段的体验与见闻的分享与解析，引导学生对自身状况进行对比，促使学生进行理论层面的反思，解析自己处于哪个重要的成长阶段。最后，阐明抓住主要矛盾的艰难性和把握主要矛盾的现实重要影响力。然后，说明社会主要矛盾是浮于表面，不经思考就可以简单把握的，如相当部分学生被当下琐事牵着走，不能处理好短期紧急型任务和长期成长型目标之间的关系，导致直忙忙碌碌，却没能实现较好的大学成长目标，究其实质，就是没有能够准确把握当前的主要矛盾是什么，因而处理不好基本矛盾和主要矛盾之间的联系，主要矛盾能经常围绕基本矛盾的解决，大学生活才呈现良性发展的态势，以此引导学生更好地纠正自己的学习和生活重心，更好地把握大学生活的主旋律。以上分析完成后，可以留下在社会领摘要新版马克思主义基本原理概论教材中，增加了新时代中国特色社会主义思想的诸多内容。教师在讲授过程中......”。

4、“.....可以从大学生的生活入手过渡到对社会的关注，由浅入深地引导学生运用马克思主义的基本原理分析理解问题在教学方式上，要通过多种途径激发学生的参与热情，继而提高学生的实践能力。这就要求教师首先做到理论与实践的双重创新。关键词马克思主义理论教学内容教学方法创新中图分类号文献标识码教会学生在实践中运用马克思主义的基本观，同时也是论语中，儒家知之为知之，不知为不知，是知也这传统价值观的延续，是马克思主义理论与中国传统优秀文化的结合。在中国特色社会主义新时代的历史条件下，我国社会主义主要矛盾的确立，既要在理论逻辑上梳理清楚，这是马克思主义理论在新时代的新发展也要注重理论结合实际，引导学生在现实生活中进行积极主动的观察和分析。在我校在思想政治教育过程中，既有理论教学，也有实践教学，在实践教学环节中，注重理论联系实际。如在年，学校组织并引导学生深人到社会......”。

5、“.....以及者在社会历史发展中的作用，可以引导大学生学习运用马克思主义基本原理认识和分析自身问题与社会历史问题，提高认识问题分析问题的能力，熟悉将个人与社会历史关联分析的路径。教学方式上，多样具体引导大学生运用马克思主义理论分析问题在教学方式上，也可以运用多种方式让学生把理论与实践个人与社会等紧密地联系在起。如在第章大学生活基本矛盾和主要矛盾问题的讲解前，可以运用课堂派的互动功能，让学系和发展中，讲到了矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系问题。这里矛盾的特殊性问题涉及到了主要矛盾，教师可以在此设置基本矛盾与主要矛盾的关系辨别环节。如何引导大学生运用马克思主义理论分析问题论文原稿。如在年党的大后，相当段时期，我们地把无产阶级和资产阶级之间的斗争当作当时的社会主要矛盾，影响了当时中国社会的正常发展，造成了严重的社会后果。直到十届中全会，才又重新凝练了党的大的观点......”。

6、“.....我国所要解决价值观的延续，是马克思主义理论与中国传统优秀文化的结合。在中国特色社会主义新时代的历史条件下，我国社会主义主要矛盾的确立，既要在理论逻辑上梳理清楚，这是马克思主义理论在新时代的新发展也要注重理论结合实际，引导学生在现实生活中进行积极主动的观察和分析。在我校在思想政治教育过程中，既有理论教学，也有实践教学，在实践教学环节中，注重理论联系实际。如在年，学校组织并引导学生深入到具体的社会生活中观察社会，开展了看看家乡新时代的社会观察如何引导大学生运用马克思主义理论分析问题论文原稿到具体的社会生活中观察社会，开展了看看家乡新时代的社会观察活动，通过走访调研问卷调查数据分析和座谈访谈等多种形式开展调查和研究内容涵盖了商企教育卫生医疗基础设施新媒体等诸多方面，并在实践活动结束后，写出了实践报告，形成了大学生社会观察活动的报告集......”。

7、“.....产生了丰富具体的调研案例和数据，非常贴近学生的生活，能很好地推进我校学生对新时代社会主义矛盾的理解。注释本书编写组马克思主义基本原理概论北京高等教育出版社，。误。当然，有时候因为课上时间紧迫等原因，可能忽略掉些学生的重要发言观点，或者自己在解析的时候，阐述不够完善。教师可以通过课堂派的公告平台，或在下次课上，向学生进行补充说明和解释等工作。借此，既能够作为教材第章真理部分的现身说法，是对教材中由于各种条件的限制，任何人都有可能犯，但吃堑长智，勇于正视反省修正，终能取得对客观事物及其规律的正确认识，从而让逆转为正确，谬误转化为真理，也可以向学生传递马克思主义的真这样，教师在讲解的时候，针对性就能更强，也就能更好地实现对学生认知的纠偏和引导作用。当然，这也会对教师提出更高的要求，需要教师在大致浏览学生观点后，当下对这些观点进行概括总结，并将其归类......”。

8、“.....实现这过程的顺利高效进行，方面，需要教师对基础理论有深刻的理解和准确的把握，同时，也要在平时的实践中时常进行这类的训练，才会尽可能最大程度地避免失误。当然，有时候因为课上时间紧迫等原因，可能忽略掉些学生先简单陈述自己的观点，全体师生共同了解和分析学生的主要观点，这样，教师在讲解的时候，针对性就能更强，也就能更好地实现对学生认知的纠偏和引导作用。当然，这也会对教师提出更高的要求，需要教师在大致浏览学生观点后，当下对这些观点进行概括总结，并将其归类，然后运用马克思主义的基本原理进行分析。实现这过程的顺利高效进行，方面，需要教师对基础理论有深刻的理解和准确的把握，同时，也要在平时的实践中时常进行这类的训练，才会尽可能最大程度地避免主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾中国特色社会主义进入新时代后......”。

9、“.....只有准确把握社会主要矛盾是什么的问题，才能带动其他社会矛盾的解决，从而推动社会主义事业的发展和中国社会的进步，从而服务于我国社会基本矛盾问题的解决。总之，在教学内容上，由大学生活入手，在熟练把握自己大学生活基本矛盾和主要矛盾及其关系的基础上，由浅入深从动，通过走访调研问卷调查数据分析和座谈访谈等多种形式开展调查和研究内容涵盖了商企教育卫生医疗基础设施新媒体等诸多方面，并在实践活动结束后，写出了实践报告，形成了大学生社会观察活动的报告集。通过这过程，产生了丰富具体的调研案例和数据，非常贴近学生的生活，能很好地推进我校学生对新时代社会主义矛盾的理解。注释本书编写组马克思主义基本原理概论北京高等教育出版社，。首先，把基本矛盾和主要矛盾放在起，通过比较的方式讲。在教材第章第节事物的重要发言观点......”。