1、“.....原因在于学生不能理解为什么要学习方程方法方程方法的优势在哪里所法的优势。对此，我建议在教学过程中设计从算术方法到方程方法过渡的情景，让学生对比两种方法，从而充分感知算术方法和方程方法的异同。老师可以选取典型例题，让学生先独立思考，尝试解决，然后进行方法的对比，在对比中体会哪些题用方程方法比较简单小学列方程解决问题教学的问题和策略分析论文原稿都非常的关键，所以教师还要注重教学的精细化，注重学生学习的规范化小学列方程解决问题教学的问题和策略分析论文原稿。注重对比教学，体会方程方法的优越性在列方程解决问题的学习过程中，部分学生不能很好地接受方程方法......”。

2、“.....它和已知量的地位是平等的。经历了这样的思维活动训练，学生在进行数量关系分析时，能够更好地把握未知量的运用。寻找等量关系是列方程解决问题的关键，在教学的过程中，我们需要重视学生对问题情境的理解，重解决问题，就必须对所要解决的问题有个完整的分析和把握，要整理题中的信息量，寻找关键未知量，才能建立正确的等量关系，才能进行正确的解设。而小学生这方面的能力还是有所欠缺的，这无疑是个大的挑战。注重对未知量的理解对于小学生而言，的含义他们但还是存在部分学生不能根据数量关系建立正确的等量关系......”。

3、“.....即使建立了正确的等量关系，也有部分学生不能根据等量关系进行正确的解设。例如和差问题的解决中，在等量关系中明明是用表示剩下的钱，但因为这个题只需要求出花方程方法过程繁琐。但同时又不能正确地运用算术方法解决问题，这时往往就会出现。关键词小学数学列方程解决问题思维培养学生在列方程解决问题的学习过程中出现的问题在方程解决过程中，部分学生不能根据题中的信息建立正确的等量关系，或者不能根据题在方程解决过程中，部分学生不能根据题中的信息建立正确的等量关系，或者不能根据所建立的等量关系进行正确的解设。小学生学习的列方程解决问题主要以两步运算为主......”。

4、“.....个等量关系可以用来做设句，另个等量关系就很多学生直接设花的钱为，跟自己所建立的等量关系不能对应起来。所以，针对些信息量比较多，或者含有隐含条件的问题，学生在建立等量关系和解设的过程中容易遇到困难，因为不同于算术方法，有时候能够做步想步，要利用方程解决问题，就必须对所要解决的。对于小学生而言，列方程解决问题是比较抽象的，所以必须学会把数量关系抽象成数学符号，无论是抽象的过程，还是运算的过程，都含有逻辑问题在其中，每步都非常的关键，所以教师还要注重教学的精细化，注重学生学习的规范化......”。

5、“.....小学生学习的列方程解决问题主要以两步运算为主，般可以根据题中的信息建立两个等量关系，个等量关系可以用来做设句，另个等量关系就用来建立方程小学列方程解决问题教学的问题和策略分析论文原稿。的本质。在解方程的过程中，教师应该注重学生对等式性质的理解和运用，以及熟悉等式中各个量之间的关系，从而提高解方程的能力，为后面的学习做好准备。教师应该注重学生方程意识的培养，在列方程解决问题的学习过程中，往往会出现学生抵触方程方法，认量关系的分析，从而列出方程，所以要加深学生对未知量的理解......”。

6、“.....从简单的入手，然后层层递进，让学生感受未知量在参與数量关系分析过程中的，它和已知量的地位是平等的。经历了这样的思维活动训练来建立方程小学列方程解决问题教学的问题和策略分析论文原稿。同时，在教学的过程中，教师是重要的引导者，教师的教学模式和教学方法对学生的学习都有着深远的影响。在初学习方程时，教师需要引导学生加强对未知量和等式的认识，也就是要把握方题有个完整的分析和把握，要整理题中的信息量，寻找关键未知量，才能建立正确的等量关系，才能进行正确的解设。而小学生这方面的能力还是有所欠缺的，这无疑是个大的挑战......”。

7、“.....有时还把两个数量关系混淆在起。即使建立了正确的等量关系，也有部分学生不能根据等量关系进行正确的解设。例如和差问题的解决中，在等量关系中明明是用表示剩下的钱，但因为这个题只需要求出花掉的钱，所以在解答的过程中学生在进行数量关系分析时，能够更好地把握未知量的运用。寻找等量关系是列方程解决问题的关键，在教学的过程中，我们需要重视学生对问题情境的理解，重视学生对其中数量信息的处理和分析，在大脑中有个清晰的认识和完整的规划......”。

8、“.....又能让学生意识到方程方法的优越性，也就能让学生体会到了学习方程方法的意义。注重对未知量的理解对于小学生而言，的含义他们往往不能深刻理解，知道可以表示个未知量，但在列方程解决问题的过程中，需要把它看作个已知量参与我的建议是注重对比教学，体会方程方法的优越性。从算术方法到方程方法，需要思维的转变，但这种转变并非易事，要达到好的教学效果，就需要引导学生主动接受方程方法，也就意味着要引导学生去体会方程方法的优势。对此，我建议在教学过程中设计从算术方哪些题用算术方法比较简单......”。

9、“.....又能让学生意识到方程方法的优越性，也就能让学生体会到了学习方程方法的意义小学列方程解决问题教学的问题和策略分析论文原稿。参考文献张奠宙，袁晓明等编外国数学为什么要学习方程方法方程方法的优势在哪里所以我的建议是注重对比教学，体会方程方法的优越性。从算术方法到方程方法，需要思维的转变，但这种转变并非易事，要达到好的教学效果，就需要引导学生主动接受方程方法，也就意味着要引导学生去体会方程学生对其中数量信息的处理和分析，在大脑中有个清晰的认识和完整的规划，从而等量关系就会显露出来。对于小学生而言，列方程解决问题是比较抽象的......”。