的了解学生的症结所在。所以在小学的语文阅读教学中，首要的任务是应该让学生学会自主的活动。因此，培养学生的问题意识，也是现代教育发展的必然趋势。在这样的情况和需求下，本文着重去进行小学语文阅读中的问题意识的分析以及探讨，希望可以引起对学生问题意识培养的重视。小学语文阅读教学中的问题意识分析论文原稿。小学生因为年纪比小学语文阅读教学中的问题意识分析论文原稿种很好地思考方式。问题情境是引发学生进行思维活动和创造的基础和前提。关键词问题意识小学语文阅读自主学习小学时期的学生就像张白纸，之后的白纸上将形成幅怎样的画面，不仅仅取决于学生的自主意识，也取决于老师进行怎样的引导和教学。因此，改变学生的知识的能力，并使得学习成为种探索问题的活动。因此，培养学生的问题意识，也是现代教育发展的必然趋势。在这样的情况和需求下，本文着重去进行小学语文阅读中的问题意识的分析以及探讨，希望可以引起对学生问题意识培养的重视。小学语文阅读教学中的问题意也更加应证了学生问题意识培养的重要性。而培养学生的问题意识要从哪些方面来着手呢，在下文中，会提出些建议。关键词问题意识小学语文阅读自主学习小学时期的学生就像张白纸，之后的白纸上将形成幅怎样的画面，不仅仅取决于学生的自主意识，也取决于老师进引导学生自己提出问题只有鼓励和引导学生能够自己提出问题，才能够更好的去解决问题，也能够让老师更好的了解学生的症结所在。所以在小学的语文阅读教学中，首要的任务是应该让学生学会自主的去思考和提出问题。使得问题教学能够更好的发挥作用，使得学生的报，罗士琰，宋乃庆，王雁玲基于实证的小学语文阅读素养研究内涵价值及表现形式中国教育学刊，。就以苏教版年级课文给家乡孩子的信为例，这篇课文是著名作家巴金爷爷写给所有家乡孩子的信，在信中巴金不仅对孩子进行了亲切的关怀和慰问，更是抒发了自己要出问题和解决问题的都是学生自己。所以，培養学生的问题意识，不能只单纯的加强方面或者几方面，而是要整体起抓。老师和学生都要将课本知识生活知识问题和自身感受相结合，使得课堂教学能够更加的生动有趣，和谐民主。只有在这样自由开放的课堂氛围中，和形成对于小学语文阅读和教学到底有怎样的意义和价值。因此，在小学语文课堂中，培养和形成学生的问题意识，是非常必要也是对于学生的未来有重要意义的。当然，问题意识也不是单纯的只让学生学会提出问题，还得让学生学会自主的去探索和解决问题，保证学生于故乡和父亲的思恋怀恋。通读全文，可以感觉到，夹竹桃除了寄托了作者的思乡之情，更是代指了作者的父亲。因此教师在教学的时候，提问就可以就夹竹桃这个植物以及作者想表达的情绪以及文章的中心思想进行提问。引导学生去更加深层次的阅读和了解探讨，从而小学语文阅读教学中的问题意识分析论文原稿让生命开花的美好情感。这篇文章就很适合老师去引导学生联想，联想加入自己是巴金爷爷，猜想和感受写下这封信时巴金的想法，也可以联想自己是收到信的孩子们中的员，去感受收到信时孩子们心中振奋和感动的情感。小学语文阅读教学中的问题意识分析论文原稿发展。使得学生的学习兴趣提升，让学生的问题意识得到更好的提升和开发。参考文献丁亚欣小学语文阅读教学中的问题意识研究闽南师范大学，莫尚明小学语文阅读课学生问题意识的培养学周刊，赵培香关于小学语文阅读教学方法的研究及启示黑龙江教育学院学每个段落以及文章的中心思想。因此，老师在进行教学时，定要营造良好的教学氛围，尤其是在学习重点段落和内容时候，定要着重引导学生去更仔细的思考，从而提出更多关于重点内容的问题和疑惑。当然要深刻的理解课文，学生可能就会提出些很难理解甚至是超出课学生才能更加的充满自信，在提出问题的时候才能更加勇敢，求知欲也会越来越强。而通过老师的指导，学生最终可以通过自己的努力找到问题的答案，这种成就感和兴奋也正是鼓舞他们继续求知最大的动力，久而久之，学生的思维能力和观察能力都会得到更好的提升和在学习过程中的主体地位，促进徐盛正确的学习思想和思维的形成，只有形成完善的学习体系，问题意识的培养才算成功。当然，培养学生的问题意识，也要勇于打破传统的教学模式，由以前的老师为主体，变成学生为主体，老师是引导者和领路人，将教学模式变为，提的出问题的答案。这样不仅仅可以使得学生更好地掌握这篇课文，同时还能让学生更深刻的感受到这篇文章背后作者对于家乡和父亲深沉的爱与眷恋。这样的教学方式，也更有利于学生最终的问题意识的培养和形成。结语根据本文的分析，我们可以知道，问题意识的培养本内容的问题，在面对这些问题的时候，老师定不能去敷衍和拒绝同学的提问，而是应该更细心的解释，直至问题被解决。就拿苏教版年级语文课本中的课文夹竹桃来说，本文的中心思想其实就是作者借夹竹桃这个从小到大都存在于家庭环境中的植物去抒发和寄托自己对小学语文阅读教学中的问题意识分析论文原稿定是去看这篇文章的主体和大概内容，不会有人去思考文章的深层意义，或者是作者在写作时的想法和作者为什么会写这篇文章。但是，语文阅读的意义就在于去深刻的理解文章所以，对于语文阅读文章的理解不能仅仅只停留在表面，而是应该更细致的去理解重点语句，的去思考和提出问题。使得问题教学能够更好的发挥作用，使得学生的问题意识能够培养的更好。就以苏教版年级课文给家乡孩子的信为例，这篇课文是著名作家巴金爷爷写给所有家乡孩子的信，在信中巴金不仅对孩子进行了亲切的关怀和慰问，更是抒发了自己要让生命较小，所以思维比较跳跃，平常的很枯燥的教学方法是很难使得学生真正的活学活用这些知识的。虽然可以暂时的通过死记硬背的方式记住这些知识，应付考试。但是不用多久时间，可能就会完全的忘记这些知识。所以，这也更加应证了学生问题意识培养的重要性。而培学习方式，培养学生的问题意识，让学生学会自主的去发现和思考问题很重要。这不仅仅是为学生以后的学习进行铺垫，更是学生长大以后步入社会生存与发展的需要。曾有教育学家说过，教育就是教给学生借助已有知识去获取新知识的能力，并使得学习成为种探索问题识分析论文原稿。给学生创造有利于进行语文阅读的问题情境问题情境的产生般是由于件事物或者知识的认知范围已经远远超过了学生之前对于相关方面形成的认知的已知范围，此时学生心中对于件事物就会产生许多的疑问和困惑。这就是问题情境，对于学习是行怎样的引导和教学。因此，改变学生的学习方式，培养学生的问题意识，让学生学会自主的去发现和思考问题很重要。这不仅仅是为学生以后的学习进行铺垫，更是学生长大以后步入社会生存与发展的需要。曾有教育学家说过，教育就是教给学生借助已有知识去获取新的问题意识能够培养的更好。小学生因为年纪比较小，所以思维比较跳跃，平常的很枯燥的教学方法是很难使得学生真正的活学活用这些知识的。虽然可以暂时的通过死记硬背的方式记住这些知识，应付考试。但是不用多久时间，可能就会完全的忘记这些知识。所以，这