1、“.....结束语综上所述，培养学生数学思维角裁下个小正方形后，求剩余图形的周长是多少对于这样的问题可采用多种思路来训练学生分析问题的能力把凹边外推，补成个边长是正方形，则周长为用左边长方形的周长右边正方形周长多算的条边的方法计算，则周长为逐条边进行计算，。多样化解决问题多样化解决问题培养小学生数学思维能力的策略论文原稿思维能力培养。要培养学生的数学思维能力，可注重在日常教学中渗透数学思想方法，掌握数学思想有利于思维能力的培养。例如，掌握数形结合思想化归思想分类讨论等多种数学思想......”。

2、“.....并且还要加怎么考虑的，并把这个做法始终贯穿解决问题的始终，这样就能让学生积极地去思考问题，并要有条理地复述问题，提出自己对问题的看法，这样就能为进步分析问题奠定基础。多样解决问题，培养灵活思维能力思维能力是解决数学问题的主要能力，它能为解就能有效地发现问题，并能产生解决问题的欲望和动力。学生发现了问题，需要对问题的信息进行概括和表征问题。由于每个小学生的基础知识生活经验等不尽相同，而且书本中的习题内容学生不定完全熟悉，会给学生提取问题信息和表征问题特点造成困难。因创设教学情境......”。

3、“.....需要从培养学生发现问题和表征问题开始，只有能正确地表征问题，才能为解决问题构建有效的思路。需要教师在教学中运用各种教学情境，启发引导小学生来发现问题或提出问题问题。关键词多样化解决问题数学思维随着素质教育的深入实施，要求教师在小学数学教学中，重视培养学生解决问题的多样化能力。解决问题也成为目前广受关注的热点问题，通过培养小学生多样化解决问题的能力，能够有效地发展学生灵活的数学思维能力，并把这个做法始终贯穿解决问题的始终，这样就能让学生积极地去思考问题，并要有条理地复述问题，提出自己对问题的看法，这样就能为进步分析问题奠定基础......”。

4、“.....要求教师在小学数学教学中，重视培养问题，并能产生解决问题的欲望和动力。学生发现了问题，需要对问题的信息进行概括和表征问题。由于每个小学生的基础知识生活经验等不尽相同，而且书本中的习题内容学生不定完全熟悉，会给学生提取问题信息和表征问题特点造成困难。因此，教师要运用，提高表征问题能力对小学生多样化解决数学问题的能力进行培养，需要从培养学生发现问题和表征问题开始，只有能正确地表征问题，才能为解决问题构建有效的思路。需要教师在教学中运用各种教学情境，启发引导小学生来发现问题或提出问题......”。

5、“.....需要教师更新教学理念，创新教学实施方法，高度重视把解决问题与培养学生数学思维能力科学融合，这样才能较好地达到数学教学目的，发展学生的数学思维能力。多样化解决问题培养小学生数学思维能力的策略论文原稿。，这样才能较好地达到数学教学目的，发展学生的数学思维能力。多样化解决问题培养小学生数学思维能力的策略论文原稿。让学生对问题进行深入的分析与推理，才能为学生找到解决问题的思路和方法提供依据，也才能够正确地选择多种不同的方法进行解采用的多种解题方法。是加强思维能力培养......”。

6、“.....可注重在日常教学中渗透数学思想方法，掌握数学思想有利于思维能力的培养。例如，掌握数形结合思想化归思想分类讨论等多种数学思想，科学运用这些数学思想对提升学生数学思维能生解决问题的多样化能力。解决问题也成为目前广受关注的热点问题，通过培养小学生多样化解决问题的能力，能够有效地发展学生灵活的数学思维能力，为此，需要教师更新教学理念，创新教学实施方法，高度重视把解决问题与培养学生数学思维能力科学融合学的方法来引导学生研究和提取解决问题的信息，要教会学生从已知条件或信息步步地向未知条件靠近，就能对问题的信息有个全面的认识，有利于全面表征问题信息......”。

7、“.....教师应多问学生几个为什么你是怎么考虑的，理解题意，提取出问题的重要信息，从而掌握问题的关键。创设教学情境，教师要根据小学生的认知能力和心理特点，多运用生活中的素材来创设教学情境，这样就能使学生对抽象复杂的问题容易理解，学生能够从问题中提取有用信息理解题意，就能有效地发现力具有特殊作用，并且还要加强对学生思维的发散性深刻性灵活性批判性等思维品质的培养，这样就能有效地增强学生的数学思维能力是加强解题方法培养。加强多种解题方法解题思路的训练，能够很好地培养学生的数学思维和解决问题的综合能力......”。

8、“.....它能为解决问题的多样化提供保障，同时小学生解决问题能力的提升，又会对小学生数学思维能力的发展起到促进作用，两者相辅相成，互相促进。所以，在解决数学问题时，既要注重提升学生的数学思维能力，又要关注学生在解决问题的时能力，需要把解决数学问题的多样化能力与数学思维能力两者有机结合，才能有效提升学生数学核心素养，这就需要教师创新教学方法，采取综合措施，来发展小学生数学思维能力例如，如图所示是个的大正方形，从个角裁下个小正方形后，求剩余图形培养小学生数学思维能力的策略论文原稿。例如......”。

9、“.....学生有人，教师有人，参观门票价格是成人票元张学生票元张团体票元张，设计购票方案。学生通过交流讨论找出多种解决方法教师和学生分别按自己的价格购票，算式为學生全部对学生思维的发散性深刻性灵活性批判性等思维品质的培养，这样就能有效地增强学生的数学思维能力是加强解题方法培养。加强多种解题方法解题思路的训练，能够很好地培养学生的数学思维和解决问题的综合能力。例如，如图所示是个的大正方形，从个问题的多样化提供保障，同时小学生解决问题能力的提升，又会对小学生数学思维能力的发展起到促进作用，两者相辅相成，互相促进。所以......”。