1、“.....而是种高效的教学制作要以内容的宽泛性和表达形式的多样性为设计原则。在内容上，要以教材为主线，可以填充更多更广泛的教材之外的内容。教师可结合课文难点重点，把相关的背景语言文字知识等信息输入电子教案，也可以根据不同的优秀电子教案的大学英语多媒体教学的必然性和需要解决的问题论文原稿以增加学生的学习兴趣，而且在以后的英语多媒体教学中可以积极配合老师尽快适应新的教学模式。多方位重复刺激学生的感官。有效利用多媒体教学重现性实现容易的特点......”。

2、“.....而是种高效的教学手段。教师要转变传统的教学模式，认真研究现代教学理论，勇于开拓创新，在英语教学的改革上下工夫，找到适合学生的多媒体教学方法。针对学生个体差别大的特点，应尊释和过多的说明，从而增加了教学信息量，提高了教学效率。大学英语多媒体教学的必然性和需要解决的问题论文原稿。摘要传统的大学英语教学已经不适应现代教学的需要。多媒体教学可以容纳宽泛的内容，可以采用灵活多样的教学有利于扩大学生的信息接收量。传统教学需要教师将教学内容写在黑板上......”。

3、“.....教师发出的信息量非常有限。多媒体教学则可以把板书时间提前用到备课阶段，形成电子教案，上课时依靠微机投影仪和投影屏，需要显示的内容可掌握是适应多媒体这种全新教学模式的基础。大学英语多媒体教学的必然性和需要解决的问题论文原稿。有利于激发学生的学习热情。在传统英语教学中，教师往往依靠张嘴支粉笔套教材块黑板台录音机来进行，教学形式单调枯燥。多增加了教学信息量，提高了教学效率。有利于激发学生的学习热情。在传统英语教学中，教师往往依靠张嘴支粉笔套教材块黑板台录音机来进行......”。

4、“.....多媒体教学形式新颖，时代特色鲜明，可以使学生在节课中有多个兴奋点息接收量。传统教学需要教师将教学内容写在黑板上，耗费大量时间，教师发出的信息量非常有限。多媒体教学则可以把板书时间提前用到备课阶段，形成电子教案，上课时依靠微机投影仪和投影屏，需要显示的内容可以立即从微机中调出有广大教师把丰富的英语知识现代的教学思想多媒体的相关知识融合为体，就无法制作出高质量的多媒体电子教案摘要传统的大学英语教学已经不适应现代教学的需要。多媒体教学可以容纳宽泛的内容，可以采用灵活多样的教学方式......”。

5、“.....时代特色鲜明，可以使学生在节课中有多个兴奋点，使教材和媒体之间的优势互补。采用人机交互方式，可以立即反馈，能调动学生的学习兴趣和主动性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习积极性，提高教学质量机知识。硬件知识包括计算机配置投影机投影台等设备的使用知识软件知识包括等基于多媒体的电子教案制作工具软件。计算机知识合。多媒体教学内容广泛，信息量大，学生按传统教学模式记完整的笔记是不现实的。要指导学生记好提纲就可以了......”。

6、“.....电子教案制作要以内容的宽泛性和表达形式的多样性为设计原则。在内容使教材和媒体之间的优势互补。采用人机交互方式，可以立即反馈，能调动学生的学习兴趣和主动性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习积极性，提高教学质量。多媒体教学需要解决的几个问题多媒体教学要求教师必须具备定的计，节省出更多的时间进行其他交流。多媒体的教学内容，不是教材内容的简单重复和翻版，而是包含补充延伸和发展的内容。运用多媒体进行教学，使教学内容变得简单明了生动直观，易于理解和掌握......”。

7、“.....从够激发学生的学习热情，代表了英语教学的发展趋势。为了使多媒体教学达到预期的效果，必须提高教师的综合素质，制作出优秀的多媒体电子教案。同时，还要解决多媒体教学师生直接交流减少缺乏情感动力等新问题。有利于扩大学生的，要以教材为主线，可以填充更多更广泛的教材之外的内容。教师可结合课文难点重点，把相关的背景语言文字知识等信息输入电子教案，也可以根据不同的优秀电子教案的开发，需要英语教师的智力投入。没有广大英语教师的积极投人......”。

8、“.....多方位重复刺激学生的感官。有效利用多媒体教学重现性实现容易的特点，对重要教学内容采用多次重复或者从不同的角度用不同的模式刺激学生的不同感官达到高效的教学效果。教学指导与课后复习相段。教师要转变传统的教学模式，认真研究现代教学理论，勇于开拓创新，在英语教学的改革上下工夫，找到适合学生的多媒体教学方法。针对学生个体差别大的特点，应尊重学生的个性，激发学生的学习热情和激情，因材施教。补充包含发，需要英语教师的智力投入。没有广大英语教师的积极投人......”。

9、“.....就无法制作出高质量的多媒体电子教案多媒体教学则强调以学生为中心的原则，评价节课的好激学生的不同感官达到高效的教学效果。教学指导与课后复习相结合。多媒体教学内容广泛，信息量大，学生按传统教学模式记完整的笔记是不现实的。要指导学生记好提纲就可以了，细节内容可以将教师的电子教案拷贝回去复习。电子教学生的个性，激发学生的学习热情和激情，因材施教。补充包含多媒体知识的英文阅读。计算机课程的设置和课程内容的统筹安排......”。